擴展語句教學反思范文-資料下載頁
2024-12-06 23:19本頁面
【正文】 ，因而訓練的強度應有差別。要針對不同層次的學生實施不同強度的訓練，讓各個層次的學生都處于積極探索之中。這樣就要求教師在設計訓練題時，要對自己學生的知識水平和能力水平了然于胸，要分層設計幾套練習，給尖子生的訓練題是“江月去人只數(shù)尺”類，讓他們從幾個角度進行擴展：月形——一輪明月倒掛江中，宛如一只銀盤；月色——銀白色的光芒如流水一般靜靜地瀉在江面上；月光——時而微風輕拂水面，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏；月神——那銀盤飄忽，好似一朵睡蓮不勝涼風的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩。這加強了橫向拓寬訓練和縱向挖掘訓練，著力培養(yǎng)能力，發(fā)展特長。對中等生要求基本達標，他們更應注重“枯藤老樹昏鴉”類，學有余力者可適當加深，鼓勵學生向高層次目標遞進；對后進生則降低要求，先從”她笑了——她含著淚笑了（帶修飾成分）“這類做起，做好拉、扶、放的工作，允許經(jīng)過兩三次訓練后達標。【擴展語句教學反思范文】
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