【正文】 動室用?！　〈蟀嗝佬g(shù)優(yōu)質(zhì)課教案13活動目標(biāo)　　認(rèn)識各種蔬果及性質(zhì)。　　利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型?！　∨囵B(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?！　∨囵B(yǎng)幼兒的嘗試精神?！　』顒訙?zhǔn)備　　各種蔬菜、水果、牙簽、及時貼、剪刀?！　〗處熤谱鞯母鞣N蔬果造型。　　活動過程　　一、興趣導(dǎo)入。　　教師：小朋友帶來的水果真多，大家互相瞧一瞧，都有什么?　　教室：今天，我們就來和水果、蔬菜交朋友?！　《?、觀察各種蔬菜、水果?！　》纸M觀察帶來的蔬果?！　〗處煟赫f一說你喜歡什么蔬菜和水果?它是什么顏色，有什么味道?看誰說的生動形象，讓人了解這種蔬果的鮮嫩、美麗、可愛以及它的營養(yǎng)價值所在。　　教師：蔬果除了可以食用外，還可以做什么?　　教師：我們平時吃的蔬果還可以做出很多可愛的造型，一起欣賞一下?！　∪?、制作蔬果造型?！　〗處煟盒∨笥?，說一說你剛才都看到了什么?　　幼兒：香蕉做的小狗，蘿卜做的茶壺，青豆做的螞蟻，菜花做的綿羊......　　你想做什么?用什么材料來做?(幼兒自由探索、擺弄，創(chuàng)新不同的造型。)　　幼兒選材、自由創(chuàng)作。對個別幼兒在插接方面給予幫助?！　∮變合嗷ソ涣?、自主創(chuàng)新?！　∷?、暢想未來的蔬果?！　∥磥淼氖吖胁煌螤畹模伾彩俏孱伭?，一種蔬果可以有很多種口味?！背鲎?屈?！闭堄變喊l(fā)揮想象力，暢想未來的蔬果會是什么樣子、什么口味的?(幼兒講述、暢想。)　　五、展示、欣賞作品?！　∮變合嗷バ蕾p、講述自己的創(chuàng)作?！　』顒臃此肌　±檬卟?、水果進(jìn)行造型設(shè)計，對于幼兒園的孩子來說，是一件新鮮的事情，也是一個大膽的嘗試?；顒咏?jīng)過了“帶各種蔬菜、水果入園——認(rèn)識不同蔬菜、水果的名稱、外形特點、生活用途——和蔬菜、水果做游戲：自由想象、動手拼擺——教師指導(dǎo)幼兒設(shè)計造型——觀賞學(xué)習(xí)不同的個性作品——展示作品，拍照留念”等一系列活動環(huán)節(jié)。通過開展利用蔬菜、水果造型設(shè)計活動，捕捉幼兒的興趣點，巧妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育資源，使蔬菜、水果活動成為幼兒創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑?！　〈蟀嗝佬g(shù)優(yōu)質(zhì)課教案14　　大班幼兒對于美術(shù)技能的掌握達(dá)到了一定的高度，能夠自由想象繪畫一些簡單的事物，例如，各種花朵、小魚、簡單的小動物等。另外，大班幼兒同伴之間初步開始形成簡單的合作。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了《魔術(shù)噴畫》這一活動，讓幼兒在已學(xué)繪畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)相互合作，利用漿糊、棉簽、噴壺來進(jìn)行合作噴畫?！　L試用漿糊、棉簽、噴壺等材料作畫，初步感知噴畫。　　通過美術(shù)活動，培養(yǎng)良好的同伴合作能力與習(xí)慣?！　◇w驗?zāi)g(shù)噴畫的奇妙樂趣。　　感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。　　根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。　　重點：用漿糊、棉簽、噴壺等材料進(jìn)行噴畫活動。　　難點：小朋友之間的合作，如何讓幼兒學(xué)會分工合作，一起將大幅噴畫繪畫成功?！　〈筱U畫紙4張，小鉛畫紙一張，事先畫好的漿糊畫一張；　　棉簽人手一支，漿糊八份，事先調(diào)好的碘水顏料噴壺若干?！　∫?、通過魔術(shù)導(dǎo)入活動?！　煟航裉欤蠋熞o小朋友們變一個魔術(shù)，看！這是什么？（一張白紙）　　師：老師要將這張白紙變成一副漂亮的畫，你們相信嗎？（不相信、相信）　?。ǔ鍪緡妷兀┬⊙劬春昧?，這個噴壺里面裝了魔術(shù)水，看，老師朝著白紙噴魔術(shù)水會出現(xiàn)什么呢？（一副漂亮的畫）　　這個魔術(shù)好玩嗎？猜猜看，這個魔術(shù)是怎么變的呀？（幼兒自由講述）　　二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)噴畫。　　師：看！這是漿糊，老師先用棉簽蘸上漿糊在白紙上畫上自己想變的東西，畫不出來了，再蘸一下，畫好后，拿出噴壺，找到小嘴巴，離畫遠(yuǎn)一點，噴一噴，看好看的畫就變出來了?！　∧膫€小朋友也想來試一試呢？　　請小朋友上來試一試，老師在旁邊講解操作，先用棉簽蘸漿糊，在紙上畫，棉簽上沒有漿糊了，再蘸一下，畫好后，拿一個噴壺，找到噴壺上的小嘴巴，對準(zhǔn)畫，在離畫紙稍遠(yuǎn)一些的距離進(jìn)行噴畫。噴的時候注意不要朝著一個地方一直噴?！　∪?、討論合作繪畫內(nèi)容。　　這個魔術(shù)你們學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）　　師：第一步怎么做？（先用棉簽蘸漿糊畫畫）　　師：第二步干什么？（用噴壺在離畫遠(yuǎn)一點的地方噴魔術(shù)水）　　老師想請你們一組上的小朋友一起來合作變一幅很大的噴畫?，F(xiàn)在請你們商量一下，你們組想要變什么？準(zhǔn)備怎樣分工合作？　　每組請一個小朋友來說一說，你們組想要變什么？準(zhǔn)備怎樣分工合作？　　（例如，畫春天的小朋友XX負(fù)責(zé)畫地上的事物，XX負(fù)責(zé)天上的事物等等）　　現(xiàn)在我們用漿糊和噴壺變魔術(shù)吧。變魔術(shù)的時候要注意：　　（1）用漿糊畫畫的時候要畫的大一些，找紙上空的地方畫畫，夠不著可以站起來畫?！　。?）噴魔術(shù)水時別人噴過的地方不要再噴。　　四、幼兒操作。　　幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒畫的大一些?！　‘嫷臅r候注意，別的小朋友畫過的地方不可以再畫了?！　∪慨嫼煤?，請你選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行噴畫?！　∥?、展示作品，并評價?！　∶拷M找一個小朋友說一說，你們變得是什么？是怎樣變出來的？　　小朋友你們變的漂亮嗎？我們?nèi)グ堰@個本領(lǐng)交給班里的小朋友，好不好？　　該活動，本來是白色的畫，最后變成五彩繽紛，孩子們的興趣是很濃厚的，在活動的同時也能夠體驗噴畫成功的快樂。但是，在噴畫過程中，還是會出現(xiàn)一些問題，例如，有的小朋友力氣比較小，噴壺按不出水；還有的小朋友拿噴壺的方法不對，導(dǎo)致噴出來的效果不是很好，這些細(xì)節(jié)值得推敲?！　⌒“倏疲簢娎L一般是指戶外廣告畫面輸出，它輸出的畫面很大，如高速公路旁眾多的廣告牌畫面就是噴繪機輸出的結(jié)果。輸出機型有：NRUSALSA3200、彩神3200等?！　〈蟀嗝佬g(shù)優(yōu)質(zhì)課教案15活動目標(biāo)：　　讓孩子們知道方形的特征。　　鍛煉孩子們的肌肉?！　W(xué)會區(qū)分各種大小的方形并能按大小分類?！　〗逃變吼B(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。　　樂意大膽地把自己的想法告訴大家。　　活動準(zhǔn)備：　　方形的物品，各種大小的方形箱子，各種樣式的磚塊，彩紙，膠水　　活動內(nèi)容：　　[導(dǎo)入]　　通過唱”長方形”這首歌提高孩子們的注意力?！　∥沂且粋€長方形請你把我要記清四條邊，四個角對邊，對角都相等?！　展開]　　找一找周圍的方形物體?！　∥覀兘處熇镉心男〇|西是方形的？　　一起來觀察老師準(zhǔn)備的方形物品。(書，手冊，練習(xí)冊，日歷，方形的色盤，紙抽)　　研究一下方形的物品，它們有什么共同的特征?！　∮^察書，手冊，練習(xí)冊等等物品，它們有什么共同點？　　印出各種方形?！　、贉?zhǔn)備好各種種類的方塊。(正方形,長方形,大小不一的方形)　　②是包裝紙貼在墻上。(先畫好作為背景的包裝紙。)　?、塾梅綁K蘸上顏料印在包裝紙上?！　“焉w子正確的蓋好。　?、侔延懈鞣N大小蓋子的箱子準(zhǔn)備好?！　、诎严渥雍蜕w子打亂分開，然后再把正確大小的蓋子蓋回箱子上?！　∮没顒蛹堉械牟牧媳憩F(xiàn)出方形?！　、僮x動畫書引發(fā)孩子們的好奇心。(小豬三兄弟)(我們來給第三只小豬建一座堅實的房子吧。）　　②準(zhǔn)備一張和活動紙中磚墻一樣大小的彩紙?！　、塾貌噬N在小豬的磚墻上。　　[總結(jié)]　　讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們　　總結(jié)活動[活動圖片]　　活動第一環(huán)節(jié)：找梯形。我制作了課件，出示小豬的圖片，為活動創(chuàng)設(shè)“小豬告訴大家好消息，它家造新房子”的活動情景，激發(fā)活動興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處，然后引出梯形，并讓幼兒認(rèn)識梯形。本環(huán)節(jié)中，我重點讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放，還是梯形。這里自我感覺對梯形的介紹不精煉，沒有把梯形和長方形作一個透徹的比較，所以部分幼兒還不能把長方形和梯形區(qū)分出來。接著是認(rèn)識直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議，活動中，我太強調(diào)讓幼兒認(rèn)識直角梯形和等腰梯形。的確，我把目標(biāo)定得太高了，不符合中班幼兒的接受能力。　　第二環(huán)節(jié)：變梯形，把長方形和三角形轉(zhuǎn)換成梯形。以情景：“豬媽媽又生了很多寶寶，她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的房頂，請你們一起幫忙!”導(dǎo)入下環(huán)節(jié)。我的設(shè)計意圖是把長方形、三角形轉(zhuǎn)換成梯形，感知長方形、三角形與梯形的關(guān)系。我設(shè)計了一個很難的環(huán)節(jié)，而且在幼兒操作前，也沒有做到清楚的講解示范，一開始就讓幼兒自己探索，導(dǎo)致部分幼兒不能轉(zhuǎn)換出正確的梯形?！　?