初一上冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)范例-資料下載頁(yè)
2024-12-06 06:39本頁(yè)面
【正文】 生哲學(xué)是寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我，但他愛(ài)惜人才，他從下層選拔，從敵方爭(zhēng)取。他還重視文化，他本身也是一位大詩(shī)人，他統(tǒng)一北方，功勞是不可低估的。有人把他說(shuō)成亂臣賊子，是不對(duì)的，誰(shuí)有本事誰(shuí)就應(yīng)當(dāng)稱(chēng)帝，羅貫中以漢朝為正統(tǒng)，在《三國(guó)演義》影響下，曹操就成了舞臺(tái)上的白臉_臣，這是不公平的。) 作業(yè) 初一上冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)5 秦漢王朝與匈奴的和戰(zhàn) [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解匈奴在我國(guó)歷的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的作用與反作用有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)?！ ∵^(guò)程與方法 師生互動(dòng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，培養(yǎng)分析問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力?！ ∏楦袘B(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩漢時(shí)期漢與匈奴的關(guān)系，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家?！ 重點(diǎn)和難點(diǎn)] 兩漢時(shí)期漢與匈奴的關(guān)系的事例 [課時(shí)]1課時(shí) [課型]新授課 [方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué) [授課過(guò)程] 一、教師可以導(dǎo)入框中的歌謠導(dǎo)入新課。 二、講授新課： 1)、匈奴 匈奴的首領(lǐng)稱(chēng)為單于 秦末漢初，匈奴首領(lǐng)冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原。 2)衛(wèi)青、霍去病大破匈奴： 公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進(jìn)攻匈奴，取得勝利?！ ?)昭君出塞： 公元前1世紀(jì)匈奴分裂，其中一部的首領(lǐng)呼韓邪單于歸附漢朝，漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于。呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的友好相處和文化交流，作出了重要貢獻(xiàn)。 4)東漢時(shí)，匈奴分為南北兩部，東漢明帝派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利?！ ∪?、小結(jié)：列舉兩漢時(shí)期漢與匈奴的關(guān)系的事例 1)西漢初年對(duì)匈奴采取和親政策?！ ?)公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進(jìn)攻匈奴，取得勝利。 3)公元前1世紀(jì)匈奴的首領(lǐng)呼韓邪單于歸附漢朝。 4)漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于。呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的友好相處和文化交流作出了重要貢獻(xiàn)?！ ?)東漢明帝時(shí)，派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利?！ ∷?、作業(yè)：舉例說(shuō)明兩漢與匈奴的關(guān)系?！ 「剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì) 一、匈奴 匈奴的首領(lǐng)稱(chēng)為單于 秦末漢初，匈奴首領(lǐng)冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原。 二、衛(wèi)青、霍去病大破匈奴：公元前119年，衛(wèi)青、霍去病 三、昭君出塞：公元前1世紀(jì)，漢元帝把昭君嫁給呼韓邪單于。 四、東漢明帝派竇固、竇憲攻擊匈奴，取得勝利?！ ∥?、列舉兩漢時(shí)期漢與匈奴的關(guān)系的事例
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