關(guān)于誦讀古詩詞的收獲及感受-資料下載頁
2024-12-06 06:15本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)最大的資源庫，教學(xué)中啟發(fā)孩子巧妙聯(lián)系自己的生活記憶，孩子們從教師、學(xué)生的描述中喚醒對(duì)春天的記憶。利用以往春天的趣事放風(fēng)箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎(chǔ)，順理成章地進(jìn)入春天這個(gè)美好的情境中，在學(xué)習(xí)古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。 最后，拓展延伸，領(lǐng)悟意趣美。文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。古詩教學(xué)的目的不只是為理解古詩的意思，體會(huì)情感，更是讓學(xué)生體會(huì)到祖國語言文字的韻律美，意境美，感受到古詩是我國文化寶庫中的一支瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)誦讀古詩的興趣。這次的五堂課，每一位老師都很好地進(jìn)行了拓展延伸，充分利用課本以外的教育資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性。 時(shí)間雖短，收獲頗豐，讓我對(duì)古詩詞吟誦有了全新的認(rèn)識(shí)?！傲粜奶幪幗詫W(xué)問”，只要留心做一個(gè)有心人，我的古詩詞教學(xué)之路會(huì)越走越敞亮。關(guān)于誦讀古詩詞的收獲及感受【五】 學(xué)習(xí)了古詩以后，學(xué)生大多數(shù)能夠準(zhǔn)確地背誦下來，但是對(duì)詩意的理解情況不夠理想，這就要求我在以后的教學(xué)中，要注意以下幾點(diǎn)： 要充分地利用書上的插圖來講解詩意，讓學(xué)生比較形象直觀地感受到詩歌中所描寫的獨(dú)特的意境。 對(duì)一些適合表演的內(nèi)容，要適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生自己演一演，這樣學(xué)生學(xué)起來會(huì)更積極，更主動(dòng)。 可以讓學(xué)生練習(xí)把詩的內(nèi)容改寫成兒歌，學(xué)生對(duì)詩的理解情況就能更一目了然地展示在教師的面前。 其中，我特別欣賞第1和第2種做法。 《山行》教后記：石徑、比花還要紅的楓葉這些對(duì)學(xué)生來說可能很難理解，幸好，我們新教材安排的插圖是那樣的逼真、形象。因此，在課堂上，我就要求學(xué)生自己先對(duì)照插圖自己來理解詩句，然后在具體分析的時(shí)候，若學(xué)生碰到難點(diǎn)，再從觀察插圖中去理解。結(jié)果反映，學(xué)生根據(jù)插圖明白了很多，對(duì)詩的意境也更加理解了。 《贈(zèng)汪倫》詩是李白乘舟欲去，好友汪倫前來相送，深深的友誼感動(dòng)了李白。李白有感而發(fā)寫下此詩送給汪倫。“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲?！焙靡环笥验g依依惜別的感人場(chǎng)景，這段的學(xué)習(xí)我就通過讓學(xué)生來演一演。當(dāng)學(xué)生上來一個(gè)演李白，一個(gè)演汪倫踏拍起歌、揮袖道別，我想他們也一定在努力體會(huì)其中的情感吧。 對(duì)于古詩的教學(xué)是難點(diǎn)，我想在一次又一次的教學(xué)和摸索中，我也一定能找到一條屬于自己的教學(xué)之路。
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