【正文】 ；末句抒心中所感，寫(xiě)的是情。前三句都是為末句直接抒情作烘托、鋪墊。開(kāi)頭由視覺(jué)形象引動(dòng)綿綿鄉(xiāng)情，進(jìn)而由聽(tīng)覺(jué)形象把鄉(xiāng)思的暗流引向滔滔的感情的洪波。末句用擬想中的征人望鄉(xiāng)的鏡頭加以表現(xiàn)，使人感到句絕而意不絕，在夏然而止處仍然漾開(kāi)一個(gè)又一個(gè)漣漪?！局攸c(diǎn)問(wèn)題】 1．這是一首邊塞詩(shī)，說(shuō)說(shuō)抒發(fā)了怎樣的思想感情？ 詩(shī)作多角度描繪了戍邊將士濃烈的思鄉(xiāng)情愫和滿心的哀愁。2．詩(shī)歌的前兩句描繪了什么樣的畫(huà)面？運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)技巧？ 畫(huà)面：詩(shī)歌前兩句寫(xiě)了“似雪”大漠、“如霜”月色圖，營(yíng)造了邊塞荒涼、凄冷的氛圍?；蛘呋卮鸫竽乱箞D。藝術(shù)技巧：①詩(shī)人采用比喻的修辭，將月下大漠比作白雪，將明月比作嚴(yán)霜，生動(dòng)而形象地寫(xiě)出了大漠的荒寒和月色的凄冷，烘托了人物悲涼的心情，為下文思鄉(xiāng)做鋪墊； ②情景交融：詩(shī)的前兩句通過(guò)寫(xiě)如雪的大漠和如霜的月色，交代了環(huán)境的凄清與寒苦，為下兩句寫(xiě)戍邊將士思鄉(xiāng)做鋪墊。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。賞析：這首詩(shī)是詩(shī)人被貶朗州司馬時(shí)所作。詩(shī)人開(kāi)篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩(shī)情。接著一句用“我言”直抒胸臆，態(tài)度鮮明，說(shuō)出的是詩(shī)人的自信，“秋日勝春朝”，用對(duì)比手法，熱情贊美秋天，說(shuō)秋天比那萬(wàn)物萌生，欣欣向榮的春天更勝過(guò)一籌，這是對(duì)自古以來(lái)那種悲秋的論調(diào)的有力否定。第三句選擇了典型事物具體生動(dòng)地勾勒了一幅壯美的畫(huà)面。詩(shī)人抓住秋天“一鶴凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬(wàn)里晴空，白云漂浮的開(kāi)闊景象。那凌云的鶴，也載著詩(shī)人的詩(shī)情，一同遨游到了云霄。雖然，這鶴是孤獨(dú)的，然而它所呈現(xiàn)出來(lái)的氣勢(shì)，卻是非凡的。一個(gè)“排”字，所蘊(yùn)涵的深意，盡在不言中了。也許，詩(shī)人是以“鶴”自喻，也許是詩(shī)人視“鶴”為不屈的化身。這幅畫(huà)面是對(duì)“秋日勝春朝”的生動(dòng)注腳。第四句緊接上句直接抒寫(xiě)自己的感受，看到這一壯美的情境作者心中那激蕩澎湃的詩(shī)情勃發(fā)出來(lái)，也像白鶴凌空一樣，直沖云霄了。字里行間作者那樂(lè)觀的情懷，昂揚(yáng)的斗志呼之欲出。訓(xùn)練：1一、二句表露了劉禹錫怎樣的心境？是用的什么手法表現(xiàn)的？答：表現(xiàn)了作者樂(lè)觀豁達(dá)的心境。用了對(duì)比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比。，劉禹錫在詩(shī)中為什么只寫(xiě)沖天而上的一鶴？有什么深意？ 答：借托鶴沖天而上的形象表明心志：在厄運(yùn)面前不低頭、奮發(fā)向上的精神。“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”在你腦海中浮現(xiàn)出的畫(huà)面。答：秋高氣爽，天高云淡，一只白鶴沖破秋天的肅殺，滿載詩(shī)人的詩(shī)情，在云間遨游，將秋日的寂寥一掃而空。4前人寫(xiě)詩(shī)填詞講究煉字，談?wù)勗?shī)歌第三句“晴空一鶴排云上”中“排”字的表達(dá)作用。答：“排”，在這里是“排開(kāi)、推開(kāi)”的意思，形象地寫(xiě)出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢(shì)，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。十一月四日風(fēng)雨大作 詩(shī)歌前兩句運(yùn)用了什么寫(xiě)法?說(shuō)明了什么? 2 “夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”一句語(yǔ)意雙關(guān)，應(yīng)怎樣理解? 3“鐵馬冰河”進(jìn)入了詩(shī)人的夢(mèng)境,這說(shuō)明了什么? 4 第一句中的“僵”和“臥”對(duì)表現(xiàn)陸游的愛(ài)國(guó)之心有什么作用?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌作簡(jiǎn)要分析。5 自然界的“風(fēng)雨大作”之聲和陸游的“鐵馬冰河”之夢(mèng)有什么關(guān)系? 答案：1 前兩句運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法,將“僵臥孤村”的衰老之狀與“衛(wèi)國(guó)戍邊”的不減壯志形成鮮明對(duì)比,說(shuō)明了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情是終其一生的。一方面交代了特定而真實(shí)的時(shí)間和環(huán)境,另一方面這種特定的時(shí)間和環(huán)境又象征著南宋王朝的處境和命運(yùn),如同風(fēng)雨飄搖的海上孤舟,隨時(shí)都有覆滅的危險(xiǎn)。3 說(shuō)明詩(shī)人始終有著一顆抗金殺敵、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)心。4僵臥說(shuō)明陸游年事已高早已不是為國(guó)效力的年紀(jì),但是他依然心懷國(guó)家,。,由此使作者產(chǎn)生了此夢(mèng)?！兑褂昙谋薄罚ɡ钌屉[）“秋”字在詩(shī)中起到了什么作用?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，寫(xiě)出詩(shī)人“今夜”的心境。三、四兩句明明是寫(xiě)今日的離情，卻設(shè)想未來(lái)的相逢，相逢之日再訴今日離情。詩(shī)人為什么要這樣寫(xiě)？詩(shī)中兩次提到“巴山夜雨”，你分別是怎樣理解的？首句中兩個(gè)“期”字連用，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?本詩(shī)的一個(gè)耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)是___________。成語(yǔ)的含義是________________?！鞍蜕揭褂隄q秋池”中“漲”字用得極其生動(dòng)，說(shuō)說(shuō)妙在哪里。答案：“秋”字點(diǎn)明了季節(jié)，同時(shí)烘托了人物心情漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無(wú)期的無(wú)奈，相見(jiàn)共語(yǔ)的期盼這是一種既出人意料，又在情理之中的奇妙構(gòu)思。用想象未來(lái)團(tuán)聚時(shí)的歡樂(lè)反襯出今夜離別的相似之苦；而今夜的苦又成了未來(lái)秉燭夜話的材料，增添了重聚時(shí)的樂(lè)。在時(shí)間和空間的回環(huán)對(duì)照中，將深摯的思念之情表達(dá)得曲折細(xì)膩又含蓄雋永。前一句是寫(xiě)實(shí)，后句是想象會(huì)面時(shí)對(duì)當(dāng)時(shí)情景的描述，兩次出現(xiàn)構(gòu)成了音調(diào)和章法的回環(huán)往復(fù)之妙。一問(wèn)一答，一揚(yáng)一抑，表達(dá)了思念家人欲歸不得的愁苦之情。剪燭西窗。在西窗下剪燭用以表達(dá)思念親友，渴望團(tuán)聚的情感。富于動(dòng)態(tài)形象，既寫(xiě)出了巴山夜雨漲滿秋池的景象，又表現(xiàn)出詩(shī)人愁思的綿綿伸長(zhǎng)。第五篇：《課外古詩(shī)詞誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì)《課外古詩(shī)詞誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì)《峨眉山月歌》、《江南逢李龜年》、《行軍九日思長(zhǎng)安故園》、《夜上受降城聞笛》主備人：漣水縣方渡中學(xué) 張建軍設(shè)計(jì)理念：1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。2.《2017年語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)指南》指出：對(duì)于詩(shī)歌，尤其是古代詩(shī)詞，常常將三個(gè)方面作為考查重點(diǎn)：①詩(shī)歌名句積累與運(yùn)用；②理解古詩(shī)的基本內(nèi)容；③具備初步欣賞詩(shī)歌的能力。，所以盡可能的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教師注重方法的點(diǎn)撥和目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)目標(biāo)：（課前完成，當(dāng)堂檢查），在理解詩(shī)詞大意的基礎(chǔ)上，有感情地誦讀、默寫(xiě)（當(dāng)堂完成）；，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者情感； （具體可查看《2017年語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)指南》中“詩(shī)歌閱讀指導(dǎo)”內(nèi)容），結(jié)合試題，賞析詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦，理解默寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合問(wèn)題賞析詩(shī)歌，體會(huì)作者情感。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)李白的《峨眉山月歌》（一）檢查學(xué)生熟讀、背誦情況；（齊讀、點(diǎn)名背誦：建議中等生）（二）根據(jù)文旁注釋和文下解讀，結(jié)合課前預(yù)習(xí)情況，了解作者及寫(xiě)作背景?！抖朊忌皆赂琛肥翘拼鷤ゴ笤?shī)人李白的詩(shī)作。這是李白初次出四川時(shí)創(chuàng)作的一首依戀家鄉(xiāng)山水的詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)人在舟中所見(jiàn)的夜景：峨眉山上空高懸著半輪秋月，平羌江水中流動(dòng)著月亮映影。全詩(shī)語(yǔ)言自然流暢，構(gòu)思新穎精巧，意境清朗秀美，充分顯示了青年李白的藝術(shù)天賦。（三）圍繞文旁注釋和文下解讀，回答問(wèn)題。、地點(diǎn)以及描寫(xiě)的景物。明確：秋天的夜晚，峨眉山，主要描寫(xiě)了山、月、江水。，試找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)其作用。明確：五個(gè)地名：峨眉山、平羌（青衣江）、清溪、三峽、渝州；作用：五個(gè)地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺(jué)到行船之快，既傳達(dá)出詩(shī)人江行的獨(dú)特體驗(yàn)，又抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情?！熬爸碌娜诤献兓茫r托出詩(shī)人即將離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜情感?！痹僮x全詩(shī)，試分析作者的復(fù)雜情感。明確：對(duì)未來(lái)的憧憬、對(duì)家鄉(xiāng)的依戀、對(duì)友人的思念等。（四）背誦、默寫(xiě)《峨眉山月歌》；；（用不同色筆自己訂正或互批）二、按以上流程分別學(xué)習(xí)《江南逢李龜年》、《行軍九日思長(zhǎng)安故園》、《夜上受降城聞笛》。建議:（一）盡可能的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師注重方法的點(diǎn)撥和目標(biāo)的達(dá)成；（二）盡量圍繞“文旁注釋和文下解讀”設(shè)計(jì)問(wèn)題； ；，提出問(wèn)題。（三）默寫(xiě)內(nèi)容，下課收齊，教師再批閱。（了解默寫(xiě)情況）三、完成《鞏固練習(xí)》。