【正文】 平凡經(jīng)歷的故人重逢時的深痛感觸，暗寓著對往昔的無限眷戀，對現(xiàn)實(shí)的深沉慨嘆，以及對昔盛今衰、人情聚散的千般感觸。指導(dǎo)誦讀疏通詩句（1）重點(diǎn)字詞解釋。逢：遇見、碰見； 尋常：經(jīng)常、常常； 幾度：多次。聞：聽見你（指李龜年）的歌聲。（2）翻譯全詩。當(dāng)年，在岐王府邸里常常見到你的演出；在崔九的廳堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。眼下正是江南暮春的大好風(fēng)光，沒有想到落花時節(jié)能巧遇你這位老相識。（二）合作探究前兩句詩人在追憶什么？流露了怎樣的感情？請簡要談?wù)勀愕目捶ǎ?答：追憶的是往昔與李龜年的交往；流露出來的是對盛世生活的懷戀。？答：比喻國運(yùn)衰微，人生落魄，盛時不再。（不只是寫景。不僅點(diǎn)明暮春時令，而且隱喻著彼此飄零、社會**、民生凋敝等家國之情。）賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。（2分）答：表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情：抒發(fā)對時世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答：對開元盛世的無限懷念，對國運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。清朝蘅塘退士評說：世運(yùn)之治亂，年華之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中。請舉例說明詩人是用什么手法表現(xiàn)出上述意思的。（3分）答：地點(diǎn)對比，開元時期京都長安的王侯第宅和江南；時間對比，四十年前于四十年后，榮辱對比，過去是特承顧遇，現(xiàn)在是流落江南；盛衰對比，過去是開元盛世，現(xiàn)在是大歷年間，國家已經(jīng)衰敗。（四）師生小結(jié)（1）詩人和李龜年相逢的暮春時節(jié)（或春末夏初）的江南；詩中“落花時 節(jié)”嚴(yán)謹(jǐn)民主進(jìn)取奉獻(xiàn)七年級語文備課組1718學(xué)年第一學(xué)期七年級語文教案點(diǎn)明了時間是暮春（或春末夏初），“正是江南好風(fēng)景”，交代了相逢在江南。（2）詩人前兩句追憶昔日與李龜年的交往；后兩句寫詩人在江南與李龜年的重逢。三、當(dāng)堂背誦兩首詩。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：能夠熟練地背誦讀詩歌，積累古詩文。理解詩文大意，體會作者的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。難點(diǎn)：作者通過怎樣的方式來抒發(fā)感情的。二、學(xué)習(xí)《行軍九日思長安故園》（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)作者簡介岑參，唐代邊塞詩人，曾官嘉州刺史（今四川樂山），世稱“岑嘉州”。岑參工詩，長于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官歸京》?，F(xiàn)存詩三百六十首。對邊塞風(fēng)光，軍旅生活，以及少數(shù)民族的文化風(fēng)俗有親切的感受，故其邊塞詩尤多佳作。誦讀詩歌。學(xué)生根據(jù)書旁注釋疏通詩意。（二）合作探究（【注】此詩寫于安史之亂長安被攻陷之時。）這首詩寫到了哪個傳統(tǒng)節(jié)日？從詩中哪些地方可以看出來？答：重陽節(jié)（2分）“登高”“送酒”“菊”（2分，答出任兩點(diǎn)即可）請從藝術(shù)手法和表達(dá)的情感方面賞析“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”兩句詩。答： 兩句詩表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。詩人一是直抒其情，“遙憐”一詞將詩人對故園的思念和擔(dān)憂直接表現(xiàn)出來；二是以想像的手法描繪了長安故園紛飛的戰(zhàn)火，殘垣斷壁間叢叢寂寞開放的菊花，以寫故園菊來寫故園長安，讓讀者仿佛看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，從而形象地表達(dá)詩人對故園的思念和對國事的憂慮。（意對即可）三、《夜上受降城聞笛》（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生根據(jù)詠月名句，體會月寄托的情感。讓學(xué)生齊讀詩歌，找出詩中描寫月亮的句子，判斷寫景的修辭手法。讓學(xué)生用優(yōu)美生動的語言描繪“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”的畫嚴(yán)謹(jǐn)民主進(jìn)取奉獻(xiàn)七年級語文備課組1718學(xué)年第一學(xué)期七年級語文教案面，并概括其特點(diǎn)。（方法指導(dǎo)：（1）找出詩句中的主要景物（2）結(jié)合語境，展開想象（3）加上適當(dāng)?shù)男稳菰~和動詞擴(kuò)寫詩句。）（二）合作探究詩歌的前兩句描繪了什么樣的畫面？運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)技巧？ 答：（1）詩歌前兩句寫了大漠在像霜一樣潔白的月光的照耀之下，白光一片的夜間景象。或者答“似雪”大漠“如霜”月色圖。或者回答大漠月夜圖。（2）詩人采用比喻修辭方式將月下大漠比作白雪，將明月比作嚴(yán)霜，生動而形象地寫出了大漠的荒寒和月色的凄冷。結(jié)合全詩內(nèi)容，簡要分析作者抒發(fā)了怎樣的思想感情？（4分）答：詩歌寫戍邊將士聽到蘆笛聲而引起的思鄉(xiāng)之情。（2分，意思對即可給分）詩歌前兩句通過寫如雪的大漠和如霜的月色，交代了環(huán)境的凄清與寒苦，為寫戍邊將士的思鄉(xiāng)奠定了情感基調(diào)；后兩句則通過寫 “蘆管”聲的橫空而出,立刻引發(fā)了戍邊將士的鄉(xiāng)思之情。（2分，能結(jié)合詩歌中的具體詩句展開分析思鄉(xiāng)之情，言之成理即可給分）（三）交流展示（四）鞏固拓展擴(kuò)寫無眠之夜根據(jù)詩歌情境，圍繞“一夜征人盡望鄉(xiāng)”展開想象，擴(kuò)寫200字左右的軍營之夜故事。板書設(shè)計夜上受降城聞笛 李益 沙似雪 寧靜 月如霜 凄美 吹蘆管 幽怨 盡望鄉(xiāng) 鄉(xiāng)愁四、當(dāng)堂背誦兩首詩。教后記：嚴(yán)謹(jǐn)民主進(jìn)取奉獻(xiàn)七年級語文備課組第五篇：《課外古詩詞誦讀》教學(xué)設(shè)計《課外古詩詞誦讀》教學(xué)設(shè)計《峨眉山月歌》、《江南逢李龜年》、《行軍九日思長安故園》、《夜上受降城聞笛》主備人：漣水縣方渡中學(xué) 張建軍設(shè)計理念：1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。2.《2017年語文中考復(fù)習(xí)指南》指出：對于詩歌，尤其是古代詩詞，常常將三個方面作為考查重點(diǎn)：①詩歌名句積累與運(yùn)用；②理解古詩的基本內(nèi)容；③具備初步欣賞詩歌的能力。，所以盡可能的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教師注重方法的點(diǎn)撥和目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)目標(biāo)：（課前完成，當(dāng)堂檢查），在理解詩詞大意的基礎(chǔ)上，有感情地誦讀、默寫（當(dāng)堂完成）；，理解詩歌內(nèi)容，體會作者情感； （具體可查看《2017年語文中考復(fù)習(xí)指南》中“詩歌閱讀指導(dǎo)”內(nèi)容），結(jié)合試題，賞析詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦，理解默寫。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合問題賞析詩歌，體會作者情感。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)李白的《峨眉山月歌》（一）檢查學(xué)生熟讀、背誦情況；（齊讀、點(diǎn)名背誦：建議中等生）（二）根據(jù)文旁注釋和文下解讀，結(jié)合課前預(yù)習(xí)情況，了解作者及寫作背景?！抖朊忌皆赂琛肥翘拼鷤ゴ笤娙死畎椎脑娮?。這是李白初次出四川時創(chuàng)作的一首依戀家鄉(xiāng)山水的詩，寫詩人在舟中所見的夜景：峨眉山上空高懸著半輪秋月，平羌江水中流動著月亮映影。全詩語言自然流暢，構(gòu)思新穎精巧，意境清朗秀美，充分顯示了青年李白的藝術(shù)天賦。（三）圍繞文旁注釋和文下解讀，回答問題。、地點(diǎn)以及描寫的景物。明確：秋天的夜晚，峨眉山，主要描寫了山、月、江水。，試找出來，并說說其作用。明確：五個地名：峨眉山、平羌（青衣江）、清溪、三峽、渝州；作用：五個地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺到行船之快，既傳達(dá)出詩人江行的獨(dú)特體驗(yàn)，又抒發(fā)了對友人的思念之情?！熬爸碌娜诤献兓?，襯托出詩人即將離開故鄉(xiāng)時的復(fù)雜情感?！痹僮x全詩，試分析作者的復(fù)雜情感。明確：對未來的憧憬、對家鄉(xiāng)的依戀、對友人的思念等。（四）背誦、默寫《峨眉山月歌》；；（用不同色筆自己訂正或互批）二、按以上流程分別學(xué)習(xí)《江南逢李龜年》、《行軍九日思長安故園》、《夜上受降城聞笛》。建議:（一）盡可能的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師注重方法的點(diǎn)撥和目標(biāo)的達(dá)成；（二）盡量圍繞“文旁注釋和文下解讀”設(shè)計問題； ；，提出問題。（三）默寫內(nèi)容，下課收齊，教師再批閱。（了解默寫情況）三、完成《鞏固練習(xí)》。