六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文迢迢牽牛星課件【三篇】-資料下載頁(yè)
2024-12-06 05:37本頁(yè)面
【正文】 “一字千金”?！ ∠日?qǐng)同學(xué)們自讀全詩(shī)(出示全詩(shī))，看看有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字(出示字音)。再請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌，請(qǐng)一生朗讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。再請(qǐng)一生讀，師多鼓勵(lì)?！ ⌒蕾p配樂(lè)朗讀，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。(PPT展示) PPT展示：五言詩(shī)的朗讀一般是兩個(gè)節(jié)拍或三個(gè)節(jié)拍，迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。盈盈/一水/間，脈脈/不得/語(yǔ)。纖纖/擢/素手。 再次朗讀全文，看看能否品出美感。 再讀詩(shī)歌，體會(huì)這首詩(shī)的情感?！ 脑?shī)中哪里讀出這樣的情感的?小組討論交流，并在書(shū)上做記號(hào)?！ ∑肺鲎衷~句，說(shuō)說(shuō)疊詞的效果?！ 煟捍嗽?shī)表達(dá)了一種怎樣的情感，何以看出? 生：“相思”。(學(xué)生異口同聲)(板書(shū)：相思) 師：全文哪里寫(xiě)相思了?我沒(méi)有看到“相思”二字啊! 師：請(qǐng)同學(xué)們按小組討論交流，總結(jié)觀點(diǎn)?！ 煟禾釂?wèn)和分享的時(shí)間到了。時(shí)間有限，機(jī)會(huì)難得，大家可要抓緊啊。哪個(gè)小組先來(lái)回答? 生：從“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼”中可以看出，這兩句詩(shī)不僅寫(xiě)出了織女織布時(shí)動(dòng)作的嫻熟，織女的姿態(tài)之美，更寫(xiě)出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶?！ 煟嚎椗膭?dòng)作嫻熟?“擢”什么意思?“弄”又是什么意思? 生：“擢”舉起，“弄”是擺弄?！ 煟耗撬袥](méi)有全身心地織布呢? 生：沒(méi)有，正是因?yàn)樗寄疃荒苷J(rèn)真工作! 師：是啊，也可以說(shuō)她以工作來(lái)排遣心中的苦悶啊! 生：從“終日不成章，泣涕零如雨”和“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”兩句也可以看出，她因?yàn)樗寄?，一整天也織不出一匹布?lái)，而“泣涕零如雨”更是直接寫(xiě)出了她相思的神態(tài)，后面“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”是說(shuō)，他們兩人一水之隔，卻不能互訴衷腸，表達(dá)了那種相思之情。 師：讀最后一句，你仿佛看到什么樣的畫(huà)面?用自己的語(yǔ)言加以想象描繪出來(lái)?！ ∮懻摻涣鳎骸 ∫晃慌訙I光盈盈地站在水邊，含怨帶愁、凝眸深情地遠(yuǎn)視牛郎，卻不能與他對(duì)話?！ 煟赫f(shuō)得很好，特別是最后一句，一水之隔，不能共語(yǔ)，多痛苦啊!還有嗎，除了這幾句? 生：“河漢清且淺，相去復(fù)幾許”也是!詩(shī)中揭示了現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾，河漢“清”且“淺”，人近在咫尺卻不得相見(jiàn)，更讓人覺(jué)得悲憐。 師：“河漢清且淺”，是啊，讓人有咫尺天涯之感! 師：噢!全文共十句，八句都已寫(xiě)到了相思了，那么開(kāi)頭“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”這句含有相思嗎? 生：也有啊!“迢迢”，遙遠(yuǎn)的樣子。牛郎織女相隔天涯，這里正是以織女的口吻表達(dá)對(duì)牛郎的思念。 師：“迢迢、皎皎”就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊、相愛(ài)之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛，讓人聯(lián)想起男女相思之情?！ 煟嚎矗@首詩(shī)，可以說(shuō)用“環(huán)境渲染，情感刻畫(huà)，動(dòng)作描摹”這些手法達(dá)到了沒(méi)有一句直寫(xiě)相思，卻—— 生：句句寫(xiě)相思!(板書(shū)：環(huán)境渲染，動(dòng)作描摹，情感刻畫(huà)) 師：要達(dá)到這種“不直寫(xiě)相思卻句句含思”的效果，在語(yǔ)言上定有它的獨(dú)到之處，請(qǐng)同學(xué)們思考：這首詩(shī)在語(yǔ)言上最突出的特點(diǎn)是什么? 生：疊詞的運(yùn)用，迢迢、皎皎、纖纖、札札、盈盈、脈脈。 師：很好!(多媒體展示，這幾組疊詞)誰(shuí)能說(shuō)出它們的作用? 生：疊詞使得詩(shī)歌質(zhì)樸清麗，情趣盎然，增強(qiáng)了節(jié)奏感?！ 煟汉芎?，從總體上說(shuō)的。還有嗎? 生：疊詞有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口，同時(shí)顯得感情凄美，婉轉(zhuǎn)纏綿。 師：這位同學(xué)也是提綱挈領(lǐng)地從總體上說(shuō)出了疊詞的作用，那么誰(shuí)能分別具體說(shuō)出疊詞的作用? 生：比如“脈脈”，讓人聯(lián)想到織女脈脈哀婉的眼神，咫尺天涯不能共訴衷腸?！ 煟涸偃? 生：還有“迢迢、皎皎”讓人想起星空浩瀚，相思之人遠(yuǎn)隔天涯。 師：很好!當(dāng)然，還有“纖纖”讓人聯(lián)想到織女的柔弱，“札札”寫(xiě)出聲音，環(huán)境單調(diào)，氣氛凄涼，突出了織女內(nèi)心的凄苦?！ 煟哄氤咛煅模钋殡y訴。人人都說(shuō)—— 生：相思苦啊! 師：是，相思苦啊! ?。嘿愖x(展示幻燈片) 同學(xué)們，剛才已入情入境地研讀了詩(shī)篇，接下來(lái)請(qǐng)你們根據(jù)所學(xué)的方法和詩(shī)中表達(dá)的情感，有感情地朗讀這首詩(shī)，展示你們的學(xué)習(xí)成果。比一比，賽一賽，看看誰(shuí)讀得更好。 牛郎和織女的相思是如此之苦，他們最盼望的莫過(guò)于一見(jiàn)啊。假設(shè)我們此刻就是牛郎或織女，七夕前夜，牛郎、織女感慨萬(wàn)千。用第一人稱(chēng)描寫(xiě)牛郎或織女的心理活動(dòng)?！ ⊥扑]寫(xiě)得的，我們共同分享!(巡視，詢(xún)問(wèn)哪位同學(xué)寫(xiě)得好，同學(xué)推薦) (1)背誦全詩(shī)?！ ?2)想象牛郎織女相見(jiàn)時(shí)的場(chǎng)景，寫(xiě)一段描寫(xiě)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景的文字?！ 」湃苏f(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，希望大家在欣賞詩(shī)歌精練含蓄的語(yǔ)言的同時(shí)，運(yùn)用你們新奇美妙的想象，冥想詩(shī)歌圖畫(huà)般美麗的意境，感悟詩(shī)人真摯動(dòng)人的情感。在慢慢品味、細(xì)細(xì)咀嚼的同時(shí)，收獲美麗的詩(shī)意，收獲精彩的語(yǔ)言，收獲或淺或深的感動(dòng)，從而提升我們的人格魅力。
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