六年級(jí)語(yǔ)文蒙娜麗莎之約說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-06 05:36本頁(yè)面
【正文】 麗莎”是全人類文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，她的光輝照耀著每一個(gè)有幸看到她的人?！ 〉谌糠郑ㄈ┰僮x課文，深入理解 這一環(huán)節(jié)我分為三個(gè)板塊，第一個(gè)版塊簡(jiǎn)要介紹 默讀課文，在文中用“________”將表格的答案畫出來(lái) 畫作名稱 畫家 類別 收藏地 現(xiàn)展出地 學(xué)生畫完之后根據(jù)表格，簡(jiǎn)要介紹一下這一偉大畫作。在這一板塊中我還要求學(xué)生，調(diào)整順序，介紹畫作?！ “鎵K二具體介紹 自由讀文五至七自然段，用波浪線將表格的答案畫出來(lái)。 部位 關(guān)鍵詞 泛著紅光垂落雙肩 眼神、嘴唇 血液流動(dòng) 身姿、雙臂 臉部、頸部、雙手 清晰細(xì)膩生命的活力 請(qǐng)學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)蒙娜麗莎的形象？根據(jù)我對(duì)學(xué)情的分析，學(xué)生的表述難免平淡，于是我借機(jī)引入原文?！ 。穑穑簦骸 ?，嘴唇看來(lái)不像是涂抹的色彩，而是真的血肉?！ ?，你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)?！ ?，刻畫得極其清晰細(xì)膩，富有生命的活力?！ ◇w會(huì)作者為什么能寫得生動(dòng)而形象 根據(jù)表格，學(xué)習(xí)作者將看到的與想到的相結(jié)合的方法，在小組中說(shuō)說(shuō)蒙娜麗莎的形象，再指名說(shuō)。 版塊三細(xì)節(jié)介紹，提示學(xué)生不可忽略的細(xì)節(jié)，蒙娜麗莎的微笑，引入 作者的話“那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持?！碧釂?wèn)學(xué)生如何形容蒙娜麗莎的微笑？ 找出文中描寫蒙娜麗莎微笑的內(nèi)容，用雙橫線畫下來(lái)，深入細(xì)致地讀，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)蒙娜麗莎的微笑給人留下的印象？ 指名學(xué)生讀：那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持?！ ∫胭Y料，５００年來(lái)人們一直對(duì)蒙娜麗莎的微笑，看法不一。看過(guò)資料之后，提問(wèn)學(xué)生這微笑又給你什么新的感受。 這是出示蒙娜麗莎的畫像，對(duì)照畫像將感受讀出來(lái)。 第四部分（四）感悟主旨，情感升華 文章在最后提到了蒙娜麗莎的藝術(shù)價(jià)值?！ pt：“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，她的光輝照耀著每一個(gè)有幸看到她的人?！ √釂?wèn)學(xué)生這幅肖像畫為什么有如此大的藝術(shù)價(jià)值，你認(rèn)為是蒙娜麗莎長(zhǎng)得美，還是達(dá)芬奇畫得美？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)達(dá)芬奇的精湛畫技 課程開(kāi)頭關(guān)于帶引號(hào)的蒙娜麗莎具體指什么也這一環(huán)節(jié)解答 第五部分（五）總結(jié)學(xué)法，學(xué)以致用 教師的教是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，在這一部分先來(lái)總結(jié)寫法 簡(jiǎn)要介紹——具體介紹——細(xì)節(jié)介紹 再要求學(xué)生根據(jù)標(biāo)注，按照這樣的方法，同桌兩個(gè)人試著互相介紹一下這幅畫?！ ×鞒痰淖詈笫牵┙處熜〗Y(jié)和布置（七）作業(yè) 搜集達(dá)芬奇另一著名畫作《最后的晚餐》，對(duì)照?qǐng)D像，按照簡(jiǎn)要介紹——具體介紹——細(xì)節(jié)介紹的方法，介紹這一畫作，課下小組交流分享。 最后我的板書設(shè)計(jì)是： 蒙娜麗莎之約 介紹 畫簡(jiǎn)要 人具體 ?。浚ê蟾臑樗囆g(shù)）細(xì)節(jié)
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