六年級上冊第一課草原教學反思-資料下載頁
2024-12-06 05:27本頁面
【正文】 受為主動學習，為深入理解課文奠定了基礎(chǔ)?！ 《⒑侠戆才沤虒W內(nèi)容，為突出重點，突破難點創(chuàng)造了時空?！ ∥恼缕^大，課文的重點是引導學生感受民族之間的團結(jié)友好。那么我把主要精力放在了課文的第二部分。第一部分有關(guān)景物的描寫則放在了第一課時中，這樣整節(jié)課學生學習、交流的時間較充裕，能夠更好地理解課文?！ ∪?、學生主體在反復讀中理解，在反復說中明理?！ ∽x是學習理解課文的`必要手段，在語文教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。在學習《草原》一課時，我引導學生圍繞“草原上的人留給了你怎樣的印象”一題展開學習。在學習中充分利用各種手段和多種形式，調(diào)動學生的積極性?！ 「鞣N形式的讀，在讀中給學生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。教師設(shè)計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀等等讀書形式，讓學生在讀中走進課文，從而真正理解課文。學生一旦讀進去了，那么理解起來就不會那么困難。 小組交流、全班討論，使學生對草原的認識逐漸清晰深刻?！ ∽寣W生盡可能的發(fā)表自己的看法，理解別人的看法，從而使思維更廣闊，認識更深刻，學生之間的互議和交流使學生的理解更全面，同時也促進了全員參與，提高表達能力。 正是有了讀和說的鋪墊，學生的理解才那么到位。每個學生都選擇自己最感興趣的地方加以匯報，在匯報中全班學生沒有丟掉一個知識點，蒙族人民的熱情好客給他們留下了深刻的印象，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這一難點自然突破?！ ≡谶@節(jié)課中我也找出了自身的問題?！ ≌n后練習中的讀讀寫寫落實不夠。讀讀寫寫中的很多詞正是重點句中的重點詞，應在教學中引導學生結(jié)合具體情景理解詞義，而不應局限于第一課時中單純的句詞?！ 〉凸懒藢W生的能力。 課前總擔心學生理解不透其實學生的能力很強，只要做法得當，學生會理解到位。
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1