【正文】 添課堂的生動性。通過學(xué)生和老師搜集相關(guān)資料，學(xué)生領(lǐng)略到世界文明的文學(xué)藝術(shù)的精華，明白三大宗教對世界文明史發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生搜集和分析資料的能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、價值觀和審美觀?！　”締卧婕把诺涿裰髡蔚容^抽象的概念，學(xué)生通過小組合作討論、互動釋疑突破本單元重難點，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)歷史的興趣?！　“四昙壪聝詺v史教學(xué)反思15學(xué)法指導(dǎo)是教學(xué)的一項重要內(nèi)容?！笆谥隰~，不如教之于漁”的教學(xué)古訓(xùn)，激勵了許多人從事這方面的研究和探索，為此已有許多成功的經(jīng)驗供我們借鑒?！　〉虒W(xué)的時代性特征，決定了不能照搬古人，我們只能在繼承和發(fā)展上下功夫?！　」P者在課堂教學(xué)改革中，把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于教學(xué)的全過程，并在具體的教學(xué)實踐中取得了較好的效果?，F(xiàn)將一些探索性的做法作一介紹?！　∫弧⒄n前備課兼顧學(xué)法　　備課就是對教學(xué)各環(huán)節(jié)的策劃，也是教學(xué)中的起始環(huán)節(jié)，它是上好課的先決條件，為使學(xué)法指導(dǎo)既具針對性，又具實效性，必須在備課中兼顧學(xué)法指導(dǎo)，并對此作精心設(shè)計，這是搞好學(xué)法指導(dǎo)的先決條件?！　?一)揭示知識體系　　布魯納說：務(wù)必教給學(xué)生以基本結(jié)構(gòu)。這就要求我們在備課中，必須對教材的知識點加以組織或重組，使歷史知識結(jié)構(gòu)化，并最大限度地揭示它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣就可以把龐雜、散亂的歷史現(xiàn)象變得簡化、序化、網(wǎng)絡(luò)化，使之構(gòu)成一個基本的歷史知識體系。這是學(xué)生宏觀上把握歷史規(guī)律及時代特征的前提條件?！　?二)精心設(shè)計教學(xué)方案　　歷史教學(xué)的目的之一，就是教會學(xué)生掌握探求歷史真理的方法，使之能多角度、深層次地認(rèn)識歷史現(xiàn)象，解決歷史問題，從而為提高歷史認(rèn)識創(chuàng)造前提條件?！　∵@就要求我們在備課中，根據(jù)典型材料改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究方法的指導(dǎo)，這是學(xué)好歷史的基礎(chǔ)之一。例如，《鴉片戰(zhàn)爭》的備課中，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計是：　　。　　?！　?。　　?！　　＿@樣的組織雖然面面俱到，但既不能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，也不能使學(xué)生掌握歷史分析的基本理論和方法，也就是不能發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力?！　∪绻臑檫@樣的設(shè)計：　　中國落后于西方的根源是什么?體現(xiàn)了什么樣的哲學(xué)原理?(傳授生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系。)　　，為何稱之為民族英雄?(傳授評價歷史人物的基本理論。)　　，人民群眾為何會支持林則徐的禁煙斗爭和以后的抗英斗爭?　　(傳授階級矛盾服從于民族矛盾的原理。)　　?鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是什么?(傳授偶然性與必然性辯證關(guān)系的觀點。)　　“鴉片戰(zhàn)爭中中國戰(zhàn)敗是必然的”觀點?(傳授現(xiàn)象與本質(zhì)辯證關(guān)系的觀點。)　　6.“落后應(yīng)該挨打”、“落后必然挨打”的觀點中，你贊同哪一種?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解歷史定論。)通過這樣的“政史結(jié)合”，既加強(qiáng)了方法的指導(dǎo)和理論的傳授，又為學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考創(chuàng)設(shè)了一個良好的氛圍?！　讨械姆侵攸c內(nèi)容當(dāng)然也不能忽視，因為隨著問題分析角度的轉(zhuǎn)換，重點與非重點也將隨之發(fā)生變換，備課中要加強(qiáng)知識點的概括、歸納、綜合等，以理順知識線索，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的掌握。　　(三)注重學(xué)法指導(dǎo)的整體性和形式的多樣化歷史教學(xué)的內(nèi)容包羅萬象，因而學(xué)法指導(dǎo)的方法不可能公式化，不同的章節(jié)、不同的內(nèi)容就需要用不同的方法和手段去指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)必須滲透于每一節(jié)課堂教學(xué)之中，從而使已掌握的方法得以強(qiáng)化，使未知的方法得以學(xué)習(xí)，這就是所謂的整體性。掌握歷史學(xué)習(xí)的方法也不是只有一種途徑，這就需要在學(xué)法指導(dǎo)中注重形式的多樣化，如精心設(shè)計課堂提問，選輯典型史料以供學(xué)生閱讀思考和討論，提供歷史定論要求學(xué)生整理歷史知識等。這樣長期堅持下去定能使學(xué)生的歷史觀得以加強(qiáng)，使歷史學(xué)習(xí)的方法得以掌握和應(yīng)用。　　(四)以典型材料來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“好之者，不如樂之者”，學(xué)習(xí)動力是能否學(xué)好歷史的根本問題，教學(xué)中應(yīng)充分利用有關(guān)材料，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史學(xué)科在這方面的優(yōu)勢是得天獨厚的，備課中必須充分考慮到這一點，具體可以從四方面著手：　　(如實地參觀、圖像資料等)，以生動傳神的課堂描述、加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系、合適的鄉(xiāng)土材料等培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好——進(jìn)行情感教育?！　　⒏哔F品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度等——進(jìn)行意志品格教育。　　，傳授辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理和基本觀點——進(jìn)行方法論教育?！　?，培養(yǎng)學(xué)生正確而高尚的人生觀、世界觀、價值觀等——進(jìn)行思想素質(zhì)教育。學(xué)生一旦形成了崇高的思想境界，就必然表現(xiàn)出崇高的責(zé)任感，學(xué)習(xí)知識、鉆研學(xué)法也就有了更高的自覺性?！　《?、課堂教學(xué)滲透學(xué)法　　課堂教學(xué)是教學(xué)諸多環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，它是師生之間進(jìn)行信息傳遞與反愧情感交流和行為相互作用的主陣地，備課中的教學(xué)設(shè)計需要通　　三、課外輔導(dǎo)點撥、強(qiáng)化學(xué)法　　一方面課外輔導(dǎo)是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，另一方面學(xué)生對課堂教學(xué)中教授的學(xué)法，去實踐或自我探求學(xué)法一般也要在課外進(jìn)行，因此，課外輔導(dǎo)中點撥和強(qiáng)化學(xué)法是學(xué)法指導(dǎo)中的又一重要步驟和手段。　　(一)提供實踐材料　　主要是針對課堂教學(xué)中傳授的有關(guān)學(xué)法，向?qū)W生提供有關(guān)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容或提綱，提供精選的歷史材料或有關(guān)學(xué)法指導(dǎo)的參考書籍等?！　?二)教師設(shè)疑與學(xué)生質(zhì)疑相統(tǒng)一　　教師的設(shè)疑主要指把教材中的重要和關(guān)鍵部分提煉成有一定深度，但又適合學(xué)生實際水準(zhǔn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，鼓勵學(xué)生去爭論，同時向?qū)W生示范切入問題的角度。學(xué)生的質(zhì)疑是指鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生多問“為什么”，并要求做到質(zhì)疑要注重前提，解決要注重方法，以此來促進(jìn)學(xué)生做到“學(xué)思結(jié)合”?！　?三)細(xì)致地做好解題指導(dǎo)　　發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題，解決問題不僅需要知識、理論，同樣需要方法和技巧。而方法和技巧的形成和掌握，需要訓(xùn)練和指導(dǎo)?！　∈紫仁菍忣}能力的指導(dǎo)。通過指導(dǎo)來提高學(xué)生對與習(xí)慣表達(dá)不一致的已知條件的等效轉(zhuǎn)換能力，對解題起關(guān)鍵作用的隱含條件的挖掘加工能力。排除無效信息，提煉有效信息的揚(yáng)棄能力等?！　∑浯问巧羁汤斫忸}意的指導(dǎo)。通過指導(dǎo)使學(xué)生對問題外露的能分清題型、要求、限制等，對問題內(nèi)藏的能找準(zhǔn)切入角度、分析層次及所用的知識點、理論或歷史規(guī)律等?！　≡俅问侵笇?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思答題過程的習(xí)慣。主要是反思答題是否正確、全面，以此來不斷提高學(xué)生思維的縝密性、辯證性和創(chuàng)造性?！　‘?dāng)然，學(xué)法指導(dǎo)是一項長期而又細(xì)致的工作，有些步驟或做法在具體的操作中并無課前課后之分，只不過是各有側(cè)重而已，學(xué)法指導(dǎo)的最終目的還是在于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的能力，使之能更好地自主學(xué)習(xí)，使之對知識的掌握更具廣度，對知識的理解更具深度，對知識的應(yīng)用更具創(chuàng)造性。筆者堅信，學(xué)法指導(dǎo)貴在堅持，重在方法，如果大家共同來重視這方面的探索，定能走出一條成功之路?！　?