【文章內(nèi)容簡介】 的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在此前提下，我們?cè)俦M可能地讓學(xué)生知道歷史的多樣性及其無限發(fā)展的可能性。　　其三，注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法?！　∷^“親其師，信其道”，教師首先要做學(xué)生的良師益友，構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系。這是活躍課堂氣氛的前提條件。其次，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展示歷史原始錄像、經(jīng)典的歷史圖片、電影剪輯或其他文字資料，形成視聽沖擊，讓學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，走近歷史情境，進(jìn)行情感體驗(yàn)。隨著多媒體技術(shù)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)將在教育中廣泛地得到運(yùn)用。再次，根據(jù)每一課的實(shí)際需要，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等?！　?shí)踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動(dòng)中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨(dú)有的風(fēng)格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地去改進(jìn)之，完善之?！　“四昙?jí)下冊(cè)歷史教學(xué)反思8堅(jiān)持不懈力爭上游——課堂落實(shí)之感想　　很多小孩子都喜歡玩一種撲克“爭上游”，雖然是一種娛樂，但是自始至終也會(huì)很認(rèn)真的出每一張撲克，很簡單―――原因就是想爭“上游”，回想我們的課堂何嘗不是一次“爭上游”呢？　　我們的小組學(xué)習(xí)，組與組之間可以看作個(gè)體與個(gè)體之間的較量，在預(yù)學(xué)中，我為了提高效率，10多分鐘的預(yù)習(xí)緊跟著一個(gè)檢測(cè)，每個(gè)小組都會(huì)盡其所能的去力爭“上游”，可是接下來的環(huán)節(jié)沒有了檢測(cè)，學(xué)生好像有些松懈，所以新課結(jié)束后，在幾分鐘的鞏固緊跟著一個(gè)抽測(cè)，那么學(xué)生在前面的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢懈怠，學(xué)生的思維不會(huì)在中途“退場(chǎng)”或“偷懶”，這樣我們所追求的高效一定會(huì)有一個(gè)新的突破。　　或許，一開始有些學(xué)生在某些環(huán)節(jié)上有些被動(dòng)，但是我們?cè)趯?shí)踐中慢慢的變?yōu)橐环N規(guī)范行為，或許磨練了他們的毅力，成為了一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)的過程豈不是成為了一個(gè)快樂的過程？　　課堂知識(shí)的落實(shí)——從點(diǎn)滴做起　　我經(jīng)常聽到有老師說九年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)如何的差，學(xué)生如何如何的不學(xué)習(xí)，如何如何的不良習(xí)慣，但是從昨天聽王曉春的課中讓我想到了很多　　的確，不同的年級(jí)以及各個(gè)學(xué)生之間是有差異的，所以才有了我們課堂中的因材施教與分層教學(xué)，對(duì)于知識(shí)的落實(shí)我們也是分層做起。如同王老師的課中，從最基本的抓起，學(xué)困生給以最簡單的問題，然后在問題的拓展中（和此題中相關(guān)聯(lián)的知識(shí)）讓中等生去解決，對(duì)于綜合性較強(qiáng)的問題讓優(yōu)等生去完成，這樣，學(xué)困生應(yīng)該能完成他們的任務(wù)，從而增長了他們的自信，有了自信才會(huì)有興趣，那么我們的課堂還能“動(dòng)”不起來？還能沒有效果？從學(xué)生的抽測(cè)中也證實(shí)了這一點(diǎn)，平時(shí)最不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生做的很好，并且書寫非常規(guī)范，這也是我們課堂中應(yīng)該落實(shí)的吧？　　由此我們老師在抓落實(shí)的時(shí)候，可以從某一個(gè)側(cè)面、某一個(gè)環(huán)節(jié)等等去落實(shí)，不一定讓每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)質(zhì)的飛躍，只有量積攢的多了，時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)總結(jié)、反思，或許就會(huì)變?yōu)橘|(zhì)的飛躍吧?！　“四昙?jí)下冊(cè)歷史教學(xué)反思9平邑之行后上的展示課，真真體會(huì)到古人的話是句真理：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不上不知道，一上，破綻百出！　　下面先就這一節(jié)課談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)思路。本節(jié)課正好是期末復(fù)習(xí)的第一節(jié)課，所以上課之前，我先給同學(xué)們樹立了考試復(fù)習(xí)的自信與信心。然后，讓同學(xué)們自己背誦（我認(rèn)為這是最基本的一個(gè)環(huán)節(jié)）、完后相互檢查，這一過程大約持續(xù)了20分鐘。接下來請(qǐng)了3位同學(xué)分別講述這3課需要注意的一些問題（并帶有對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)檢查），她們的自信與課外拓展是我所不能及的。接著就是對(duì)同步上面的練習(xí)加以鞏固，最后是反思收獲（學(xué)生不僅收獲了知識(shí)，還總結(jié)了復(fù)習(xí)的一些技巧，如前后聯(lián)系，和做題應(yīng)注意的一些問題）。　　一節(jié)課下來，看似很滑溜，但也暴露出了一些問題：學(xué)生在提問與展示時(shí)，沒有體現(xiàn)弱者優(yōu)先、機(jī)會(huì)均等的原則；在練習(xí)鞏固時(shí)，直擊中考會(huì)更有高度，等等諸多問題。這些問題在以后的課堂中會(huì)逐漸地改正與完善，我的目標(biāo)是爭取讓每組的8號(hào)達(dá)到這3位同學(xué)的水平，那樣就實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義了。所以，革命尚未成功，我仍須繼續(xù)努力！　　八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)反思10歷史老師要有扎實(shí)的基本功，應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)每節(jié)課的’得失，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在形式多樣的教學(xué)中輕松愉快的學(xué)習(xí)。在本課學(xué)習(xí)中，我嘗試了識(shí)圖記憶法。識(shí)圖記憶法即通過看圖、填圖、用圖來記憶歷史知識(shí)。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)圖表所反映的歷史現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的分析。如下圖：　　可以感受中國承辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議的意義，以及加入WTO等外交成果，這一重大活動(dòng)的開展直接推動(dòng)了我國現(xiàn)代化建設(shè)和統(tǒng)一大業(yè)的進(jìn)展，同時(shí)也有利于維護(hù)世界和平?！　?shí)踐證明，《外交事業(yè)的發(fā)展》這一課組織的還不錯(cuò)，教學(xué)效果很好。　　八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)反思11我在設(shè)計(jì)本課時(shí)立足于由近及遠(yuǎn)的原則，從學(xué)生身邊的事情出發(fā)，視野從身邊擴(kuò)展到全方位來感受改革政策開放給我們帶來的切實(shí)變化?！　∥野驯菊n內(nèi)容分設(shè)為四個(gè)篇章，即憶昔篇、改革篇、開放篇及成就篇，分別講述改革開放的原因、內(nèi)容、影響，并用“春天的故事”貫穿始終，我認(rèn)為本設(shè)計(jì)新穎，很好的把本課內(nèi)容形成一個(gè)整體的，能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解本課的內(nèi)容。本課的導(dǎo)入和各環(huán)節(jié)過渡自然，通過改革開放前后農(nóng)村、城市變化的對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放是社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國之路?！　⊥瑫r(shí)在設(shè)計(jì)和授課的過程中，又發(fā)現(xiàn)了很多的不足，需要在以后得教學(xué)工作中注意：　　某些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置有些不夠合理。如果把課堂總結(jié)放在成就篇之后，可能本課得整體效果會(huì)更好一些?！　”菊n中講完農(nóng)村改革和深化，我又展示了富裕之后農(nóng)村的例子——“華西村”，華西村的發(fā)展是改革開放政策帶動(dòng)的，是農(nóng)村富裕的成功典例，有人認(rèn)為此處與農(nóng)村改革——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制不符。以后需要注意慎用有爭議的例子。　　由于對(duì)學(xué)生情況不夠熟悉，有些問題的設(shè)置考慮的不夠周全，如小調(diào)查一環(huán)節(jié)，沒有預(yù)置學(xué)生中沒有農(nóng)村家庭的情況。備課時(shí)備學(xué)生一環(huán)節(jié)不到位。　　一些專用名詞如“生產(chǎn)關(guān)系”，“生產(chǎn)力”等名詞沒有直接表達(dá)，導(dǎo)致難點(diǎn)突破不夠明顯。　　授課過程中課堂氣氛不夠活躍，沒有達(dá)到預(yù)期的效果?！　≌n件出自本人精心設(shè)計(jì)，雖然新穎，但有些細(xì)節(jié)仍有待推敲?？赡苁莻€(gè)人理解不同，但個(gè)人認(rèn)為不存在知識(shí)性錯(cuò)誤?！　“四昙?jí)下冊(cè)歷史教學(xué)反思12歲月如斯,時(shí)光流逝,一個(gè)學(xué)期又準(zhǔn)備過去了。在第16周學(xué)校舉行了第二次綜合測(cè)試，現(xiàn)改卷、評(píng)卷