免費(fèi)四年級(jí)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)教案范文-資料下載頁
2024-12-06 04:35本頁面
【正文】 生說清計(jì)算方法)教師再給你們兩道題，會(huì)做嗎? 三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑 以豎式呈現(xiàn)的四道題：21332,37524,30926，和24845 (1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問題，并有意進(jìn)行收集?！ ?2)集體評(píng)析。先引導(dǎo)學(xué)生看過程，同意嗎?這個(gè)結(jié)果比較大，怎么讀?再出示一份錯(cuò)誤作業(yè)，他錯(cuò)在哪兒了?提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要小心?！ ?3)總結(jié)計(jì)算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的?第一步做什么?所得的結(jié)果的末位怎樣?接著說下去?！ ∷?、精講提升，拓展延伸 讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù)，指名核對(duì)得數(shù)，了解全對(duì)人數(shù)。 先判斷每道題的計(jì)算過程和結(jié)果是否正確，再說說錯(cuò)在哪里，怎樣改正。提問：計(jì)算三位數(shù)乘兩兩位數(shù)要注意什么? 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋鞏固 做練習(xí)五第4題 學(xué)生獨(dú)立填表，并組織反饋，說明數(shù)量關(guān)系式，怎樣列豎式?！ ≈赋觯簝晌粩?shù)乘三位數(shù)的試題，在列豎式計(jì)算時(shí)，交互兩個(gè)乘數(shù)的位置后再乘比較簡(jiǎn)便?！ 〔贾米鳂I(yè) 教學(xué)反思 板書設(shè)計(jì)： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 23648128 5 1616 比較前兩個(gè)式子和第三個(gè)的聯(lián)系 區(qū)別 免費(fèi)四年級(jí)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)教案最新范文5 教學(xué)內(nèi)容： 教材第45頁 教材簡(jiǎn)析： 這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實(shí)際問題，讓學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗(yàn)，嘗試著獨(dú)立列豎式計(jì)算，并通過交流，幫助學(xué)生掌握兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便筆算方法?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算?！ ∽寣W(xué)生通過計(jì)算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)?！ ∽寣W(xué)生通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。 教學(xué)過程： 一、檢查作業(yè) 交流口算本上的得數(shù)?！ 枺哼@些口算題有什么特點(diǎn)?(都是末尾有0的乘法) 末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數(shù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就添上幾個(gè)0) 板書其中一題：20043 這題的得數(shù)是多少?怎么算的? 現(xiàn)在請(qǐng)你用豎式來計(jì)算，行么? (板書豎式，強(qiáng)調(diào)0先不要對(duì)齊) 看板書：20043=8600，問：誰能根據(jù)這個(gè)算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題? (24300，20430) 為什么這三個(gè)算式的得數(shù)都一樣呢?(先不看0，都是243。再添上0，兩個(gè)乘數(shù)末尾合起來都是有2個(gè)0，所以都要添上2個(gè)0) 哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)課本?知道今天要學(xué)什么嗎? (要學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法) 二、學(xué)習(xí)例題 出示圖，提問：從圖上知道哪幾個(gè)信息?要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個(gè)條件是多余的?算式怎么列式? 指名學(xué)生回答，板書：85015= 嘗試練習(xí)，解決問題 85015=?，用豎式怎樣算，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詡浔旧显囈辉?。 指名板演?可能出現(xiàn)的情況) (1)按照原來的方法筆算 (2)0先不對(duì)齊，但在前面乘的時(shí)候，0也參與了 (3)交換了兩個(gè)乘數(shù)的位置 (4)在第2步乘的時(shí)候，沒有把積的末尾和十位對(duì)齊 …… 講評(píng)這幾種做法 第一種方法：是正確的 (重點(diǎn)講)第二種方法：為什么開始列豎式的時(shí)候0沒有對(duì)齊某個(gè)數(shù)位?(先不考慮，可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便) 既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時(shí)候，0也不要考慮。(擦去多余的0) 指出：最后加完之后，這個(gè)0要補(bǔ)上?！ ”容^第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡(jiǎn)便?！ ⊥瓿伞霸囈辉嚒薄 W(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。講評(píng)?！ ∪?、鞏固提高 完成“想想做做”第1題 學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說得數(shù)。 第3題?！ W(xué)生獨(dú)立分組口算。算完后指名交流每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn)? 四、布置作業(yè) 第4題
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