【正文】 果累累 16年從教之路，**走得堅實而從容，她勤耕不輟，真誠奉獻(xiàn)，獲得了豐厚匯報：她先后獲得**縣教學(xué)能手、縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任、**教壇英才、**市教學(xué)新星、**市課程改革教學(xué)先進(jìn)個人、縣青年崗位能手，最美卓遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師，縣學(xué)科優(yōu)秀教師等一系列榮譽(yù)稱號；她執(zhí)教優(yōu)質(zhì)課曾多次獲縣一等獎，撰寫論文也曾多次獲省、市一等獎。她人生信條是：成功乃成功之母。應(yīng)對成績，她將更加勇往直前，奮力開拓。她要把她愛，她智慧和她整個心靈都獻(xiàn)給鄉(xiāng)村孩子們，獻(xiàn)給她忠愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)。 **就是這樣一位普通教師，跟千千萬萬鄉(xiāng)村教師一樣，堅守鄉(xiāng)村，夢圓教育！堅守平凡，書寫無怨無悔人生！ 優(yōu)秀教師事跡材料 第16篇： 學(xué)生都喜歡叫他“小白”。 他就是余杭區(qū)高級中學(xué)英語教師白福慶。 白教師所帶班級班風(fēng)樸素，成績出色，高考成績優(yōu)異。至今已培養(yǎng)近10位學(xué)生進(jìn)入清華、北大學(xué)習(xí)。但白福慶并不滿足于此。他一向想在自我教學(xué)中尋找一種平衡，既讓學(xué)生在高考中出成績，又幫忙他們更全面發(fā)展。在日常教學(xué)和管理中，白教師不會因為學(xué)生一些頑皮疏忽而責(zé)備求全，相反，能先聽學(xué)生講，再提出自我提議。很多時候，白教師都會記得給學(xué)生們留著一面“涂鴉墻”。因為人總是在錯誤中學(xué)習(xí)，在錯誤中成長。不剝脫他們成長機(jī)會，就要寬容應(yīng)對他們不足，微笑地引領(lǐng)他們，“欣賞”他們“破壞力”。 在日常教育教學(xué)工作中，白教師努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析問題，解決問題本事。培養(yǎng)學(xué)生思考和表達(dá)本事。引導(dǎo)學(xué)生追求高效學(xué)習(xí)方法，合理安排時間。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取關(guān)注社會發(fā)展，國際事務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。 在英語教學(xué)上，白教師努力做到語言知識和人文知識相結(jié)合，使學(xué)生即學(xué)到語言知識技能和學(xué)習(xí)策略，又浸潤文化，啟迪心智。 2004年，白福慶教師被評為杭州市第九屆教壇新秀，之后陸續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號。2013年被評為區(qū)學(xué)科帶頭人。但這些榮譽(yù)在白教師學(xué)生心中也許并不十分重要。重要是，白教師永遠(yuǎn)能夠成為學(xué)生心中那個能夠為他們指引方向“小白”。 優(yōu)秀教師事跡材料 第17篇： 王甜甜，女，漢族，中共黨員，湖北襄陽人，1987年7月18日出生，2014年7月畢業(yè)于貴州民族大學(xué)音樂（聲樂）表演專業(yè)，大學(xué)本科學(xué)歷，2014年8月資教于王寨中心學(xué)校從事教育教學(xué)工作，2014年6月參加湖北省農(nóng)村義務(wù)教育教師招聘考試考入王寨教育集團(tuán)，在校領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)與信任下目前擔(dān)任該校一年級班主任兼語文教師。她從教以來，能堅持以飽滿教學(xué)熱情、扎實工作作風(fēng)和吃苦耐勞優(yōu)良品質(zhì)，牢記教師職責(zé)使命，在本職崗位上，勤于學(xué)習(xí)，努力工作，奮發(fā)作為，工作成績得到了各級領(lǐng)導(dǎo)及廣大學(xué)生及家長一致好評。 一、銳意進(jìn)取 從事教育教學(xué)工作以來，王甜甜同志忠誠于黨教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)要求自我，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡崗位上做出了不平凡業(yè)績。在日常教育教學(xué)中，為了不斷提高自我政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自我教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下教育工作要求，在教學(xué)中她不錯過任何一個能夠提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)機(jī)會，進(jìn)取參加各種政治學(xué)習(xí)和教育活動，進(jìn)取參加師德師風(fēng)建設(shè)活動，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要進(jìn)取進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有職責(zé)心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛團(tuán)體，做一個社會主義合格接班人。 二、走進(jìn)學(xué)生 2014年8月，王甜甜同志被分到湖北省襄陽市樊城區(qū)王寨中心學(xué)校資教，剛來上班校長就安排她擔(dān)任一年一班班主任，雖然她沒什么經(jīng)驗，感到壓力也很大，可是她進(jìn)取主動地去適應(yīng)新工作、新環(huán)境。 由于我校屬于農(nóng)村學(xué)校，在那里就讀學(xué)生一般都是務(wù)工子女，他們特點(diǎn)就是無固定時間吃飯，不能按時休息，有因父母去了外省打工就把他們丟給年邁爺爺奶奶照看，就這樣被留守，甚至有學(xué)生上學(xué)也成了流動性。經(jīng)過一段時間相處她發(fā)現(xiàn)有家長為了出去打工能多掙點(diǎn)錢來養(yǎng)家，只好把孩子交給爺爺奶奶在家照顧便是了，連個電話都沒給教師打過。自我孩子在學(xué)校怎樣也從來不明白。所以，教師想把每個學(xué)生都教育好，確實不是件輕而易舉事。如果單靠學(xué)校一方面去教育這些學(xué)生確實是件難事，所以家庭教育是必不可少。我們常說，學(xué)生是學(xué)校、社會、家庭三大空間綜合體。學(xué)生除了在學(xué)校對其進(jìn)行教育外，與家庭相配合，緊密合作也是萬分重要，這就要求我們教師要經(jīng)常、及時地進(jìn)行家訪，這是不容忽視，所以家訪是必不可少環(huán)節(jié)。 三、關(guān)愛學(xué)生 每個學(xué)生都有自我性格特點(diǎn)，最讓王教師擔(dān)心和憂慮就是那些留守孩子，由于常年不見父母他們感到很沒有安全感，聽不到父母叮囑也得不到無微不至關(guān)愛，長此以往性格就變得孤僻，不愿與人交流，寡言少語。比如班上李晨陽同學(xué)，爸爸媽媽都在武漢工作，平日都是爺爺照顧他，上學(xué)期剛?cè)雽W(xué)時他比較內(nèi)向，有時還不寫作業(yè)，很多字學(xué)過就忘……所以王教師就常常找他聊天試著和他交流，問問他家里情景，盡管李晨陽每次告訴她都是同樣一句話:“我爸爸媽媽都在武漢上班”。于是王教師決定去他家了解一下他學(xué)習(xí)生活環(huán)境。 經(jīng)過與李晨陽爺爺交談她了解到，原先李晨陽是一個十分懂事孩子，在家還能幫家人做些簡單家務(wù)，而年邁爺爺平日只負(fù)責(zé)接送他，爸爸媽媽平日工作忙，一般到周末才會打電話來關(guān)心他學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)方面還真是要靠小小他自我完成。所以王教師告訴他家長要多鼓勵他肯定他，做錯事時不要大聲訓(xùn)斥他，更不要大罵，同時讓他爸爸媽媽在工作不是很繁忙情景下多和他在相處，讓他感受到父母溫暖。 家訪后，王教師對他個人情景進(jìn)行了分析總結(jié)，決定在生活上多關(guān)心他，學(xué)習(xí)上多幫忙他鼓勵他，也要求他們小組同學(xué)以及班里 每位同學(xué)多和他交流結(jié)伴。經(jīng)過大家努力，小家伙在下學(xué)期學(xué)習(xí)上有了明顯提高，作業(yè)變得整潔了許多，正確率也高了。性格也變得偏外向了，見到教師會主動打招呼很有禮貌，看到他在操場上奔跑露出燦爛笑容那一刻真是讓我們每一位教師感到欣慰不已，更為這個變化如此之大留守兒童感到高興，因為他能夠像其他小朋友一樣健康歡樂成長，異常是心理健康！ 四、潛心教研 作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生本事和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。為了提高自我教學(xué)水平，她堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了很多課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言時間和空間，讓學(xué)生做課堂主人，而她則循循善誘引導(dǎo)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，注重培優(yōu)扶差工作，對于后進(jìn)生，總是給予特殊照顧，每周布臵一些有針對性訓(xùn)練，一周一總結(jié)。在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們點(diǎn)滴提高給予大力表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。她注重抓好學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動，選拔優(yōu)秀小組長，帶領(lǐng)小組成員一齊提高。堅持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自我真情實感，從中她得到了許多。教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，在所從事教研工作中進(jìn)取探索，勤于實踐，做好新課改模范帶頭人。在這方面，她進(jìn)取觀看各種教 學(xué)觀摩課和報告會，如到前進(jìn)路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)、參加李炳亭專題輔導(dǎo)等，不斷充實完善自我，借鑒優(yōu)秀教學(xué)方法，提高自我教學(xué)本事和業(yè)務(wù)水平。 作為班主任她更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有自我創(chuàng)造強(qiáng)項，每個學(xué)生都有必須長處和閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長項，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚(yáng)、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊孤雁。另外，還 進(jìn)取組織開展讀書活動、知識競賽、繪畫比賽、文娛表演等形式主題隊會，展示學(xué)生各方面才能，發(fā)展個性。從活動中讓學(xué)生得到鍛煉，讓學(xué)生自我組織、自我管理、自我發(fā)展，逐步構(gòu)成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作班團(tuán)體。同時活動結(jié)束后及時給予鼓勵，總結(jié)。經(jīng)過開展豐富多彩班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。 如今，高效課堂活動正如火如荼深入推進(jìn)，改革成果初見成效，其經(jīng)驗做法得到國內(nèi)同行業(yè)普遍認(rèn)可，紛紛慕名而來學(xué)習(xí)取經(jīng)。作為樊城區(qū)一名教師，深感自豪與榮耀，更感職責(zé)重大，使命光榮。 古人曰：“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用?！睆摹拔艺f你聽、我教你做”等傳統(tǒng)教育模式向“三究四學(xué)”新型教育模式轉(zhuǎn)型，就是要求教師們僅能傳授解決現(xiàn)實問題知識，更要能培養(yǎng)出學(xué)生自主合作、創(chuàng)新探究本事，培養(yǎng)出學(xué)生能夠適應(yīng)時代需要自我發(fā)展本事，使之終身受用！ 一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過王甜甜同志努力，班上學(xué)生守紀(jì)律、懂禮貌、成績好，同時深得學(xué)生愛戴、同事認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)贊賞、家長好評。雖然工作僅有兩年時間，但無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，她表現(xiàn)最終贏得了學(xué)生和家長普遍贊譽(yù)。2014年榮獲樊城區(qū)第一屆師德學(xué)習(xí)活動月“學(xué)生家長心目中最滿意教師”稱號。 她說，每次優(yōu)秀評選都是她未來工作新起點(diǎn)，慶幸自我選擇了“教書育人”。――這一太陽底下最光輝事業(yè)，她將無怨無悔地在這片充滿期望田野上耕耘，讓嬌嫩生命之花永遠(yuǎn)綻放在期望田野上。 優(yōu)秀教師事跡材料 第18篇： (蔣xx)他從山區(qū)走出去，中師畢業(yè)又毅然回到山區(qū)任教。他一生清貧，在偏遠(yuǎn)山區(qū)村小一干就是33年。他全身心地投入教學(xué)，他所帶班級在測試中連年名列前茅。他把一生中最美麗年華和情感都獻(xiàn)給了自我鐘愛教育事業(yè)，獻(xiàn)給了貧困山區(qū)孩子。他就是**縣幸福鄉(xiāng)火巖村小教師**。 愛校如家山區(qū)任教33年 “是山區(qū)養(yǎng)育了我，那里娃娃們需要我，我堅守下來只想為家鄉(xiāng)盡我職責(zé)和義務(wù)?！?980年，**作為一名民辦教師在卷橋小學(xué)火巖村小任教。1991年7月考上井研師范學(xué)校，經(jīng)過三年刻苦學(xué)習(xí)順利畢業(yè)。如果說之前作為民辦教師是為了謀生，那對于當(dāng)時師范校畢業(yè)后**來說，他已算是同學(xué)中佼佼者，完全有條件選擇更好工作。可是，由于火巖村小地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，條件太差，沒有多少教師愿意前去任教。這讓**心里很不是滋味，再三研究后，他義無反顧地回到火巖村小，并且一干就是33個年頭。33年間，他用愛心和汗水默默地澆灌著這片貧瘠土地，滋潤著那里孩子。 1996年7月，火巖村小校舍建設(shè)破土動工，為了確保工程按質(zhì)量如期完成，**教師一向堅守在修建一線。2008年“五一二”地震后，火巖村小受損被鑒定為d級危房，要求拆除重建，現(xiàn)場管理重任又落在了**教師肩上。整整兩個月暑假，鄧教師沒有休息過一天，抓質(zhì)量、趕工期，確保了九月開學(xué)讓學(xué)生能夠坐在安全、舒適教室里安心學(xué)習(xí)。 再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。教學(xué)器材匱乏，他就自我動手制作簡易教具。課桌凳壞了，房子漏了，沒有經(jīng)費(fèi)來請人維修，他就當(dāng)起了木匠和泥水匠，自我維修桌凳、蓋瓦修窗。美化學(xué)校沒經(jīng)費(fèi)，他就當(dāng)起花匠栽花種草。2011年暑假，為進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，他想方設(shè)法找路子，經(jīng)過個人關(guān)系多次到樂山市扶貧協(xié)會找親戚出資6000購制了學(xué)生桌凳。在去村小必經(jīng)路上有一段長200多米泥土路，每遇雨天路面就全是淤泥，為了消除了學(xué)生上下學(xué)安全隱患，上世紀(jì)80年代，他個人出資1000余元請人從山上打石頭，把路修成了石板路。 愛生如子深受學(xué)生喜愛 “我愛那里娃娃，我舍不得他們，我只期望他們長大了有出息?！编嚱處煱衙恳粋€學(xué)生都當(dāng)作自我孩子，在遇到惡劣天氣而家長未能到校接孩子時，他總會親自把學(xué)生護(hù)送回家。遇到學(xué)生生病時，他總會親自背著學(xué)生去醫(yī)治。在遇到學(xué)生因貧困而面臨輟學(xué)時，他總會耐心去做家長工作，甚至還會從自我微薄工資里拿出錢來資助。 “我們課都是鄧教師一個人教，但從來不覺得枯燥。”在**簡陋辦公室墻上，筆者看到一張課程表，上頭寫著“語文、數(shù)學(xué)、社會、美術(shù)、科學(xué)、健康、品德與社會……”為了讓孩子們喜歡他課堂，他總是想盡一切辦法讓課堂變得生動多樣，在活動和游戲中學(xué)會技能，在互動中學(xué)會合作……他多年艱辛付出，換來了令人欣慰成績：他所帶班級在測試中連年名列前茅，多次被評為教師年度考核“優(yōu)秀級”和縣鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師。 應(yīng)對小家他最感激是妻子 **家境清貧，父母和妻子是地地道道農(nóng)民，就是靠著鄧教師這份微薄收入，負(fù)擔(dān)著全家開支。由于教學(xué)任務(wù)重，鄧教師僅有周末才能回到家里幫幫妻子，教教兒子。多年來，家里重?fù)?dān)都落在了妻子肩上，白天地里忙農(nóng)活，回家后還得照顧常年多病老人，教育自我兩個兒子。2009年9月，自我弟弟因車禍留下殘疾，連衣食住行都成了問題，弟媳也在那場車禍中離世，**和妻子就主動承擔(dān)起看護(hù)弟弟重任，并承擔(dān)起教導(dǎo)育侄女職責(zé)。 現(xiàn)如今，鄧教師兩個兒子已長大成人，大兒子在縣城買房成家，小兒子大學(xué)畢業(yè)后在成都工作，還在成都買了房。談到自我妻子，鄧教師言語既有內(nèi)疚又充滿了感激，他說，“教書這么多年，最讓我覺得虧欠，也讓我最感激就是我家人?！? 優(yōu)秀教師事跡材料 第19篇： 她熱愛教書，喜歡站在講臺上那份從容、那份自信，更喜歡講臺下和學(xué)生交往歡愉。也許是從小受到當(dāng)教師父母影響，從踏上講臺那一刻起，她就把學(xué)生當(dāng)作自我朋友。她就是余杭區(qū)實驗小學(xué)柳鵑教師。 20年來，柳鵑教師教過學(xué)生都很喜歡她，喜歡上她課。學(xué)習(xí)上她是孩子們“教師”，生活中她是孩子們朋友。在她身邊，經(jīng)常能夠看到學(xué)生圍繞，有時是問題目，共同探討學(xué)習(xí)上奧秘。有時是談心，訴說生活中歡樂與憂傷。 柳鵑教師對課堂有自我獨(dú)到見解，“課堂要有特色，思考要有深度，要讓別人從自我探索中獲得啟迪?！倍嗄陙恚褪菐е@樣理念，以永不言敗闖勁，踏上了一條不斷創(chuàng)新教學(xué)之路，先后執(zhí)教國家、省、市、區(qū)級公開課20多節(jié)，逐漸構(gòu)成“睿智、靈動、扎實”教學(xué)風(fēng)格。之后，杭州市青年教師優(yōu)質(zhì)課金獎、杭州市“一師一優(yōu)課，一課一名師”評比一等獎等等榮譽(yù)滾滾而來。柳鵑沒有沉浸在對過去榮譽(yù)喜悅中，作為學(xué)科帶頭人，與15名青年教師簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議，帶出了兩個杭州市教壇新秀、三個余杭區(qū)骨干教師和多個余杭區(qū)教壇新秀。