人教版生物七年級上冊知識點-資料下載頁
2024-12-06 04:01本頁面
【正文】 結出果實。陰雨天果樹減產(chǎn)的原因是傳粉不足，可以人工輔助授粉。，主要結構是氣孔，氣孔是蒸騰作用的“門戶”，氣體交換的“窗口”。植物吸收的水大多用于蒸騰作用，意義：拉動水和無機鹽的運輸，降低葉片溫度，促進水循環(huán)。影響蒸騰作用的因素：光照強、溫度高、空氣流動快(有風)、濕度小，蒸騰作用強。反之則弱。減弱蒸騰作用：移栽時選陰雨天或傍晚、剪掉部分枝葉、搭遮陽網(wǎng)。(移栽帶土可以保護根毛) 11. 葉片：①表皮—保護，表皮細胞無葉綠體。②葉肉—含葉綠體，光合作用。③葉脈—輸導組織。 氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，保衛(wèi)細胞有葉綠體。保衛(wèi)細胞失水收縮則氣孔關閉， 保衛(wèi)細胞吸水膨脹則氣孔開放。陸生植物葉片背面的氣孔比正面多，體現(xiàn)了生物適應環(huán)境?！ ?2. 實驗：綠葉在光下制造有機物，結論是：淀粉是光合作用的產(chǎn)物。光是光合作用的必須條件。實驗操作：①暗處理—運走耗盡原有淀粉。②遮光—進行對照。③酒精—脫色(隔水加熱以防爆炸)。實驗現(xiàn)象：遮光部分不變藍(脫色后變成黃白色)，未遮光部分變藍色，說明產(chǎn)生了淀粉。 13. 光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水變成有機物(含化學能)和氧氣。 普利斯特利實驗結論：綠色植物能更新因蠟燭燃燒或動物呼吸而變渾濁的空氣?！ 〗痿~藻實驗：金魚藻在光下釋放的氣體能使快熄滅的木條復燃，該氣體為氧氣(氧氣能助燃)。驗證二氧化碳是光合作用原料：暗處理，設置有氫氧化鈉實驗組(無二氧化碳)，碘液檢驗淀粉。 增強光合作用：合理密植、增強光照強度、延長光照時間、增加二氧化碳(氣肥)、適當提高溫度?！ ?4. 呼吸作用：細胞利用氧，將有機物分解為二氧化碳和水，并將有機物中的化學能釋放出來?！ ≈饕诰€粒體進行，所有活細胞每時每刻都能進行呼吸作用。呼吸作用的相關實驗：呼吸釋放能量 (溫度計測量)。呼吸釋放二氧化碳(澄清的石灰水變渾濁)。呼吸消耗氧氣(燃燒的蠟燭熄滅)。促進呼吸：排澇、松土。儲存時要抑制呼吸：低溫、干燥、低氧或充入二氧化碳、留通風孔降溫?！ ?5. 光合作用的實質是制造有機物，儲存能量(光能→化學能)。只在有光時進行(白天)?！ 『粑饔玫膶嵸|是分解有機物，釋放能量(化學能→生命活動的能量)，有光無光都進行(晝夜)?！ 《呤窍嗷ヒ来娴年P系，光合作用是唯一能吸收二氧化碳的途徑，在維持碳氧平衡中有重要作用。
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