五年級(jí)語(yǔ)文精彩極了和糟糕透了說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:48本頁(yè)面
【正文】 教法學(xué)法 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議部分明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！薄伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的’閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解?！被趯?duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，我構(gòu)建“導(dǎo)——讀——悟——拓”的課堂教學(xué)模式，營(yíng)造和諧的課堂情感氛圍?！ ∷摹⒄f(shuō)教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，人的一生會(huì)得到很多不同的評(píng)價(jià)，它們會(huì)給我們產(chǎn)生什么樣的影響呢？老師這兒有一首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞。（配樂(lè)朗誦） 那么，作家巴迪舒爾伯格小時(shí)候得到的評(píng)價(jià)是什么呢？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書課題）這樣的評(píng)價(jià)給巴迪的一生產(chǎn)生了怎樣的影響呢？讓我們一起學(xué)習(xí)第十九課。（齊讀課題） 二、簡(jiǎn)介作者課前請(qǐng)同學(xué)們收集了一些有關(guān)作家巴迪舒爾伯格的相關(guān)資料，我們來(lái)交流一下吧。（指名一兩個(gè)學(xué)生發(fā)言即可）老師這兒有一些他的相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)幫老師讀一讀？（出示課件，指名讀） 好，通過(guò)交流，你們認(rèn)為巴迪現(xiàn)在是個(gè)怎樣的人物？（學(xué)生自由發(fā)言） 三、設(shè)置懸念，精讀課文 是啊，現(xiàn)在的巴迪已經(jīng)成為一個(gè)出色的、了不起的作家了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速瀏覽一下課文，看看課文的那一句話最能表明現(xiàn)在的巴迪是個(gè)出色的、了不起的作家？（指名說(shuō)出，全班朗讀） 假如有一次巴迪的作品獲得了一項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)。當(dāng)巴迪接過(guò)獎(jiǎng)杯，主持人問(wèn)他，此時(shí)他最想感謝的人是誰(shuí)。你們猜，巴迪會(huì)感謝誰(shuí)呢？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書） 如果主持人接著問(wèn)，為什么要感謝這兩個(gè)人，巴迪要怎么回答。你能幫助回答嗎？別著急，要想回答好這個(gè)問(wèn)題，還得把巴迪寫的《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文好好讀讀?！ W(xué)生自由朗讀課文?！ ∫呀?jīng)有答案的同學(xué)可以和同桌或者前后桌的同學(xué)交流交流?！ ≈该卮?，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！ ⊙菡n本劇，感受真情?！ 「鶕?jù)自己的理解，任選一題寫一寫： ?、佟熬蕵O了”是母親對(duì)我的（），母愛像（）?！ 、凇霸愀馔噶恕笔歉赣H對(duì)我的（），父愛像（）?！ ∷?、拓展延伸，感悟真愛?！ 煂?dǎo)：是啊，母親的”精彩極了”是一種鼓勵(lì)的愛，父親的“糟糕透了”是一種嚴(yán)格的愛，這兩種不同的愛造就了巴迪的成功。那么，你們?cè)谏钪幸哺惺艿竭@兩種不同的愛了嗎？下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組照片。 播放課件，激發(fā)學(xué)生發(fā)言的欲望。 好，誰(shuí)先想到了，舉手告訴老師。（學(xué)生自由發(fā)言） 五、作業(yè)： 以“感恩父母”為題寫一篇200字左右的小短文?！ ?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1