五年級語文精彩極了和糟糕透了說課稿-資料下載頁
2025-11-27 03:48本頁面
【正文】 教法學法 《語文課程標準》在教學建議部分明確提出：“學生是學習的主人。”“閱讀是學生個性化的學習，不應該以教師的分析來代替學生的’閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！薄耙湟晫W生獨特的感悟、體驗和理解?！被趯Α墩Z文課程標準》的理解，我構建“導——讀——悟——拓”的課堂教學模式，營造和諧的課堂情感氛圍?！ ∷?、說教學過程 一、激情導入同學們，人的一生會得到很多不同的評價，它們會給我們產生什么樣的影響呢？老師這兒有一首詩歌，請同學們一起來欣賞。（配樂朗誦） 那么，作家巴迪舒爾伯格小時候得到的評價是什么呢？（根據(jù)學生的發(fā)言，板書課題）這樣的評價給巴迪的一生產生了怎樣的影響呢？讓我們一起學習第十九課。（齊讀課題） 二、簡介作者課前請同學們收集了一些有關作家巴迪舒爾伯格的相關資料，我們來交流一下吧。（指名一兩個學生發(fā)言即可）老師這兒有一些他的相關資料，誰來幫老師讀一讀？（出示課件，指名讀） 好，通過交流，你們認為巴迪現(xiàn)在是個怎樣的人物？（學生自由發(fā)言） 三、設置懸念，精讀課文 是啊，現(xiàn)在的巴迪已經成為一個出色的、了不起的作家了。現(xiàn)在請同學們打開課本，快速瀏覽一下課文，看看課文的那一句話最能表明現(xiàn)在的巴迪是個出色的、了不起的作家？（指名說出，全班朗讀） 假如有一次巴迪的作品獲得了一項國際大獎。當巴迪接過獎杯，主持人問他，此時他最想感謝的人是誰。你們猜，巴迪會感謝誰呢？（根據(jù)學生發(fā)言，板書） 如果主持人接著問，為什么要感謝這兩個人，巴迪要怎么回答。你能幫助回答嗎？別著急，要想回答好這個問題，還得把巴迪寫的《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文好好讀讀?！ W生自由朗讀課文?！ ∫呀浻写鸢傅耐瑢W可以和同桌或者前后桌的同學交流交流?！ ≈该卮?，師相機指導朗讀。 演課本劇，感受真情。 根據(jù)自己的理解，任選一題寫一寫： ①“精彩極了”是母親對我的（），母愛像（）。 ?、凇霸愀馔噶恕笔歉赣H對我的（），父愛像（）?！ ∷?、拓展延伸，感悟真愛?！ 煂В菏前。赣H的”精彩極了”是一種鼓勵的愛，父親的“糟糕透了”是一種嚴格的愛，這兩種不同的愛造就了巴迪的成功。那么，你們在生活中也感受到這兩種不同的愛了嗎？下面，請同學們欣賞一組照片?！ 〔シ耪n件，激發(fā)學生發(fā)言的欲望?！ 『茫l先想到了，舉手告訴老師。（學生自由發(fā)言） 五、作業(yè)： 以“感恩父母”為題寫一篇200字左右的小短文?！ ?
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