五年級(jí)語(yǔ)文《精彩極了和糟糕透了》說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 氛圍中交流互補(bǔ)。教師巡視指導(dǎo)。 小結(jié)，引出本課時(shí)重難點(diǎn)，自然過渡到下一環(huán)節(jié)：通過自讀課文，我們了解到面對(duì)孩子的詩(shī)，父母卻有著截然不同的評(píng)價(jià)，一個(gè)說“精彩極了”，一個(gè)說“糟糕透了”。 學(xué)生以各自喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、小聲讀，也可以默讀、站起來讀。并且，為學(xué)生初讀課文指明方向，激起學(xué)生探究課文的興趣?！ ≌n后：自學(xué)生字。這一環(huán)節(jié)的安排，既為新課的學(xué)習(xí)打下伏筆，又為對(duì)課文內(nèi)容的理解做好鋪墊?！被诖耍Y(jié)合教學(xué)要求、教材特點(diǎn)，在本課時(shí)教學(xué)中，從看題目質(zhì)疑入手導(dǎo)入新課，以親切、平等的談話引領(lǐng)學(xué)生自主、合作、探究，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，激勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)的全過程。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)形式的形成。 正確、流利、比較有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來?！ ∵@篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他的作品的截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛?！ ∷?、說教具、學(xué)具的準(zhǔn)備： 教具：多媒體課件 學(xué)具：課堂作業(yè)本 五、說教學(xué)過程： (一)、詩(shī)歌導(dǎo)入： 朗讀詩(shī)歌，引出“精彩極了”，分析考試，引出“糟糕透了”。 注重學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，建立平等、民主的課堂氛圍。 4說教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容?！ ?說教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。長(zhǎng)大后，他才明白童年的那首詩(shī)確實(shí)是一首糟糕的詩(shī)，同時(shí)他也明白了，父母的這兩種評(píng)價(jià)都是出自于對(duì)他的愛。五年級(jí)語(yǔ)文《精彩極了和糟糕透了》說課稿 五年級(jí)語(yǔ)文《精彩極了和糟糕透了》說課稿1一、說教材： 1說課內(nèi)容： 《“精彩極了”和“糟糕透了”》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊(cè)第19課。這兩種截然不同的評(píng)價(jià)，對(duì)作者產(chǎn)生了巨大的影響。學(xué)習(xí)這篇文章，要關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中含義深刻的句子?！ 、矍楦心繕?biāo)：著重體會(huì)父母對(duì)巴迪的兩種不同的評(píng)價(jià)。多采用“你讀懂了什么?”來提問。同時(shí)，輔以“談話法”，“討論法”，切身感受父母的不同評(píng)價(jià)及體會(huì)當(dāng)時(shí)巴迪的心情?！ ≌n文是按什么順序?qū)懙? 小巴迪做了什么事，得到了這樣兩種截然不同的評(píng)價(jià)?小巴迪的表現(xiàn)和反應(yīng)如何? (三)、品讀父母的評(píng)價(jià)： (四)、內(nèi)化感情 (五)、總結(jié)課文，拓展延伸 五年級(jí)語(yǔ)文《精彩極了和糟糕透了》說課稿2一、說教材 《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五組的一篇精讀
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