五年級(jí)語(yǔ)文精彩極了和糟糕透了說(shuō)課稿-閱讀頁(yè)
2024-12-06 03:48本頁(yè)面
【正文】 學(xué)們是幸運(yùn)的，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你們現(xiàn)在就領(lǐng)悟到了父母那截然不同的評(píng)價(jià)所飽含的愛。他是怎樣逐漸理解了父母兩種不同的評(píng)價(jià)中所飽含的愛的呢？讓我們下節(jié)課再一起來(lái)探究這個(gè)問題。林老師的這一節(jié)課給我的感覺是“精致”。 二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！ ∪?、以讀為本?！ ∷?、以生為本?！ ∥濉€(gè)人看法 “語(yǔ)用”方面較少。老師注重的是情感感悟，沒有滲透表達(dá)方法的指導(dǎo)。還比如，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“得意揚(yáng)揚(yáng)”，可以和“得意洋洋”進(jìn)行區(qū)別，以豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累?！ ≌?jié)課按照預(yù)設(shè)非常順利完成，如果能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一些生成點(diǎn)，那課堂會(huì)更加“精彩”。文章主要敘述了作者在七八歲的時(shí)候，寫了人生中的第一首詩(shī)，母親對(duì)此的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親對(duì)此的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”，父親和母親對(duì)“我”的作品截然不同的評(píng)價(jià)，對(duì)“我”產(chǎn)生了巨大的影響，使“我”在“精彩極了”的鼓勵(lì)中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長(zhǎng)為一名著名作家?！ ∵@篇文章語(yǔ)言平實(shí)，既有鮮明的形象，又與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，總結(jié)生活中對(duì)愛的點(diǎn)滴感悟，提高口頭表達(dá)能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：從父母對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛?！ 《?、設(shè)計(jì)理念 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?！ ∪⒄f(shuō)教法學(xué)法 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議部分明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解?！ ∷?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，人的一生會(huì)得到很多不同的評(píng)價(jià)，它們會(huì)給我們產(chǎn)生什么樣的影響呢？老師這兒有一首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞。（齊讀課題） 二、簡(jiǎn)介作者課前請(qǐng)同學(xué)們收集了一些有關(guān)作家巴迪舒爾伯格的相關(guān)資料，我們來(lái)交流一下吧。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速瀏覽一下課文，看看課文的那一句話最能表明現(xiàn)在的巴迪是個(gè)出色的、了不起的作家？（指名說(shuō)出，全班朗讀） 假如有一次巴迪的作品獲得了一項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)。你們猜，巴迪會(huì)感謝誰(shuí)呢？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書） 如果主持人接著問，為什么要感謝這兩個(gè)人，巴迪要怎么回答?！ W(xué)生自由朗讀課文?！ ≈该卮?，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！ 「鶕?jù)自己的理解，任選一題寫一寫： ?、佟熬蕵O了”是母親對(duì)我的（），母愛像（）?！ ∷?、拓展延伸，感悟真愛。那么，你們?cè)谏钪幸哺惺艿竭@兩種不同的愛了嗎？下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組照片?！ 『茫l(shuí)先想到了，舉手告訴老師?！ ?
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