五年級語文地震中的父與子評課稿-資料下載頁
2024-12-06 03:45本頁面
【正文】 讓學生去讀。如自由讀，指名讀，觀看地震的一段錄像后，讓學生進行角色體驗讀，情境中的復沓讀，齊讀，以及教師的范讀，這些多種方式的朗讀都能夠適時、適當?shù)厥箤W生與主人公共同體驗，共同感受，讓讀使他們的心靈受到熏陶，從而切實感受文本的強烈震撼，引起共鳴，體會到了是父親的承諾和愛，給兒子帶來了巨大精神力量。而兒子對他人的愛，是父愛的傳承。當然，沒有百分之百完美的課堂。在這節(jié)課上，我認為劉老師還可以在以下兩個方面再斟酌：，多是老師在點評，這的確能給學生正確的引導，但是卻忽略了學生評讀能力的培養(yǎng)。建議劉老師可以讓學生先來評讀，并對評讀的方法加以點撥指導，這樣會對學生的朗讀能力的提高很有幫助。，是否還要根據(jù)本節(jié)課的教學情況，適度地以文本為依托，適時拓展延伸，進行讀寫結合的練習，如寫一個描寫人物肖像的小片段等等?？傊?，劉老師的這節(jié)課上得簡單充實、扎實有效，為我們提供了很好的研究范例。
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