五年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典教學(xué)回顧教案-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:45本頁(yè)面
【正文】 )注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字新詞和難讀的詞語(yǔ)。(3)思考同學(xué)們剛提出的問(wèn)題，找到關(guān)鍵句子用橫線畫(huà)出來(lái)。 檢查反饋，指導(dǎo)“惰、衡”的寫(xiě)法?！ ∪?、再讀課文，把握主要內(nèi)容。 默讀課文，簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)每一自然段講的是什么內(nèi)容? (“擺放”搭石的畫(huà)面、“調(diào)整”搭石的畫(huà)面、一行人走搭石、兩個(gè)人面對(duì)面走搭石。) 學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給老師、同學(xué)聽(tīng)?！ ∷?、學(xué)習(xí)第一自然段，了解搭石?！ ≈该x第一自然段?！ 『⒆觽?，如果你是劉章的鄉(xiāng)親，你能不能用書(shū)中的話語(yǔ)告訴大家什么是搭石? 進(jìn)入秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，家鄉(xiāng)的人們……這就是搭石?！ ∽プ 胺秸⒍咦笥摇斌w會(huì)人們精心選擇搭石，細(xì)心擺放搭石?！ ∪绻麤](méi)有搭石，人們?nèi)粘Ｉ顣?huì)怎樣? 扣住“脫鞋挽褲”反復(fù)朗讀去感受?！ ≈笇?dǎo)有感情地朗讀第一自然段?！ ∥濉⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)： 練習(xí)有感情地讀文。抄寫(xiě)生詞3遍?！ 〉诙n時(shí) 一、回顧舊知，說(shuō)搭石?！ ⊥瑢W(xué)們，上節(jié)課，我們隨作家劉章一起認(rèn)識(shí)了搭石。誰(shuí)來(lái)為大家說(shuō)一說(shuō)什么是搭石?！ 《⒓?xì)讀文本，品搭石?！ ?一)品讀：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！ ∵@篇課文的題目是搭石，文章第二自然段有一句話寫(xiě)出了搭石很美，誰(shuí)能找出來(lái)? (搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。) 細(xì)讀課文，邊讀邊想，搭石構(gòu)成了怎樣的風(fēng)景呢?你看到了怎樣的風(fēng)景?邊想邊畫(huà)出相應(yīng)的句子，如果有感受及時(shí)寫(xiě)出來(lái)。 學(xué)生讀出找到的句子?！ ∶慨?dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)。清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感?！ ?1)在你們的理解中，“協(xié)調(diào)有序”是什么意思，怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序? (2)文中的“協(xié)調(diào)有序”又是一幅怎樣的畫(huà)面呢?我們自由地再讀一讀這兩句話。 (3)引讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的——抬起腳來(lái)。后面的——緊跟上去?！ ?速度漸快)前面的——抬起腳來(lái)。后面的——緊跟上去?！ ?速度再漸快)前面的——抬起腳來(lái)。后面的——緊跟上去。踏踏的聲音，像——?！ ](méi)有人踩腳，沒(méi)有人跌入水中，也沒(méi)有人指揮，一行人走得既輕快又整齊，那么默契，那么有序，那么的和諧，這樣的動(dòng)作就叫做—— 你還可以從什么詞中感受到走搭石的美? (“清波漾漾，人影綽綽”) (1)綽字在字典中有這樣幾種解釋?zhuān)骸 ?，緩 在“人影綽綽”中，“綽”是什么意思呢?還有一個(gè)詞語(yǔ)叫“綽綽有余”，“綽”又是什么意思? (2)讀一讀這兩個(gè)詞，想象畫(huà)面：你仿佛看到了怎樣的溪水，溪水中怎樣的人影? (水清得可以看見(jiàn)水底的石頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。) 我們可以由詞聯(lián)想到畫(huà)面，同樣也可以由畫(huà)面聯(lián)想到詞： 出示畫(huà)面：楊柳( ) 白雪( ) 明月( ) 閉上眼睛聽(tīng)老師讀，同時(shí)想象：你還看到什么?還聽(tīng)到了什么? (學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面。藍(lán)天、白云、晚霞、綠樹(shù)、青草、紅葉、夕陽(yáng)……人們的歡笑的聲音，談話的聲音，孩子歌唱的聲音……) 指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面等方法隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)畫(huà)面的美?！ ?二)品味：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！ 〗y(tǒng)觀全文，文中還怎樣評(píng)價(jià)了搭石? (1)學(xué)生讀出這樣的句子?！ ∫慌排糯钍稳俗?，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！ 〈钍?lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感，你從文章的語(yǔ)句中體會(huì)到了這樣的情感嗎?你從哪兒體會(huì)到的呢?畫(huà)一畫(huà)句子，想一想感受以備交流?！ ?1)上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去?！ ±先颂ど狭瞬环€(wěn)的搭石，心里會(huì)怎樣想?表情、動(dòng)作會(huì)是怎樣的呢?你此刻感受到了怎樣的情感? (學(xué)生發(fā)揮想象自由表達(dá)，老人一心為他人著想。) (2)如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。 從“總會(huì)”這個(gè)詞，你體會(huì)到了什么? (招手示意、說(shuō)家常話是一種習(xí)慣。鄉(xiāng)親們謙讓的品格、和睦的情感。) (3)假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事?！ 、這里描寫(xiě)年輕人動(dòng)作的的詞“伏”。這個(gè)字的意思是：趴，臉向下，體前屈 學(xué)生站起身做一下這個(gè)動(dòng)作，師：你伏下身子準(zhǔn)備做什么?你伏下身子時(shí)是什么心情?(尊敬老人)你為什么要背老人過(guò)搭石?你期待老人感激你嗎?因?yàn)檫@是——(理所當(dāng)然的事) B、假如你是一位身強(qiáng)體壯的年輕人，你還愿意幫助誰(shuí)，并覺(jué)得這是理所當(dāng)然的事? 在這里你又感受到了怎樣的情感?(尊老愛(ài)幼) 引讀：經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景： 如果—— 假如—— 三、關(guān)注寫(xiě)法，總結(jié)拓展 鄉(xiāng)親們美好的情感在搭石上傳遞。雕塑大師羅丹說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹谖覀兊纳钪?，也有許許多多像搭石上發(fā)生的那樣平平常常的小事。它們雖小，卻時(shí)時(shí)溫暖著我們。有一天下課時(shí)，老師又看到兩個(gè)女同學(xué)彎著腰，睜大眼睛，仔細(xì)認(rèn)真地幫一位小妹妹找她丟失的一個(gè)發(fā)卡，就像是在干一件什么大事。這也是一種美……這樣的美還有很多很多，請(qǐng)同學(xué)們也睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，找找身邊的美吧! 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 摘抄文中你喜歡的句子。 結(jié)合具體事例寫(xiě)一寫(xiě)身邊令你感動(dòng)的事。
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