【正文】 貪婪地讀著。對書的酷愛。　　4．練習朗讀?！　熒餐瑏砭氉x，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；可以邀請其他同學和你一起讀?！　∷?、補充材料，倡導個性閱讀　　分發(fā)材料：《竊讀記》節(jié)選。　　1．用心讀文章，品味文章?！　庸P去劃一劃，寫一寫自己的感受。　　2．全班交流讀書的收獲與感受。（引導學生能夠簡單用上學習課文時的方法。談出自己的體會，自己的滋味。）　　五、拓展延伸　　1．談讀書經(jīng)歷?！　“炎约旱淖x書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進行比較，說出自己內心真實的感受?！　?．如果沒有了書，世界將會是怎樣？　　3．搜集名人讀書故事，并做好記錄?！　∥迥昙墶陡`讀記》教學設計6教學目標：?！　。w會作者竊讀時的心情?！　?，奮發(fā)向上?！　〗虒W重、難點：　　，體會文中“我”的心情。　　?！　〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件　　第一課時　　一、扣題眼，順勢導入　　①查字游戲。師板書“竊”字，看誰最快查到?！　、谥该x字音、記字形、說“竊”在字典中的所有解釋?！　、蹘熃又鍟白x”，過渡：在“竊讀”這個詞語中，“竊”應該選擇哪個解釋合適呢?先不要急著回答，讓我們去讀讀課文吧。　　二、初感知，整體把握　?、僮杂勺x課文。師：讀課文后，你會怎么理解“竊讀”這個詞呢?請在課題旁邊寫上批注。(或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等)　?、谥该?。　?、墼俅螢g覽課文，想想課文講了一個怎樣的故事?　?、苤该?。　?、菪〗Y：原來課文記敘了(師板書：記)“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情?！　、摭R讀課題?！　∪⒃僮x題，鼓勵質疑　?、僭僮x課題，說說自己最想知道的內容或最感到困惑的問題是什么?　?、谫|疑。　?、蹘煂栴}的大致意思板書于黑板上?！　】赡軙枺骸拔摇睘槭裁匆低档淖x書呢?“我”是怎樣竊讀的呢?“我”這樣子讀書又是怎樣的感覺呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?……　　④師：古人云：“學貴質疑?！薄靶∫蓜t小進，大疑則大進，不疑則不進?！蹦銈兡芴岢鲞@么多好問題，老師相信，你們也一定能通過自己的努力學懂這篇文章。　?、輲煟簬е阕钕胫赖膯栴}去反復讀通課文，畫出有關語句?！　∷?、品詞句，積累內化　?、倌阕罡信d趣的上哪個問題呢?從課文中找到了答案嗎?　　②根據(jù)學生的回答，機動教學?！　　拔摇笔窃鯓痈`讀的呢?　　(1)指數(shù)名學生答。　　(2)師相機出示相關句子。(課件展示)　　◆“我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把頭發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了?！薄　　簟凹泵Υ蜷_書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！薄　　簟坝袝r我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！薄　　簟拔矣袝r還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了。’其實，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”　　◆“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時靠在書柜旁，以求暫時的休息。”……　　(3)師：再用心讀讀這些句子，你能從中感受到什么呢?一句或幾句都可以，感受長短不限。　　(4)學生練習在書上批注?！　?5)全班交流批注心得，指名答?！　?6)教師適時點撥，重點引導學生扣住“擠”“鉆”“貪婪”“裝著”重點詞語以及“我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！边@個句子?！　?7)指導朗讀。指名讀，肯定性評價。分組讀，激勵性評價。分男女生讀，感悟性評價?！　.“我”這樣子讀書是怎么樣的一種感覺呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?　?、龠^渡：讀書在我們面前是何等的簡簡單單，而文中的“我”卻是怎樣一番滋味“涌上心頭”呢?　?、诳焖贋g覽課文，找到抒發(fā)作者“竊讀”感受的句子。　?、壑该穑瑤煶鍪揪渥印拔液芸鞓?，也很懼怕──這種‘竊讀’的滋味?！?課件展示)　?、軒煟何覀兌贾溃首x講究抑揚頓挫。那么你在朗讀時，會怎么處理呢?可以打上朗讀記號并寫出這樣處理的理由?！　、萆吘氉x邊打上記號?！　、拗该x，體會重點詞語。　　你為什么把“我很快樂”讀的重些呢?明明是“偷偷摸摸”的，也能感受到快樂嗎?你是從課文哪里讀懂的?教師適時引導學生從“急匆匆”“急切地”“饑腸轆轆”“依依不舍”“最令人開心的就是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去?！钡戎攸c的詞句中感悟?！　　拔摇笔窃趺醇傺b來掩人耳目的呢?　　教師適時引導學生從“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了。’其實，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”這樣的句子中感悟。　　心口不一、口是心非這幾個詞用在這里恰當嗎?　　五、讀全文，整理思緒　?、賻煟耗敲创藭r文中的“我”在你心目中是個怎樣的學生呢?　?、谥该??！　、蹘煟鹤屛覀円黄饋碜x讀課文，共同感受一下這個“嗜書如命”的孩子吧。　?、荦R讀?！　〉诙n時　　一、聽寫字詞，加強積累　　(本課較難寫的生字和詞語盤點中“讀讀寫寫”里的詞語。)　　二、析詞句，感悟寫法　?、冽R讀“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，……”這個句子，你喜歡它嗎?能說說原因嗎?　?、谥该??！　、坌〗Y：寫得多好的句子呀，它寫出了──生答：作者的動作和心理，它寫出了──生答：矛盾的言和行，正是這樣截然相反的描寫，將一個想盡一切辦法讀書孩子的形象展現(xiàn)在我們面前了?！　、軒煟耗阌羞^類似的經(jīng)歷嗎?你能學著樣子寫上幾句嗎?相信自己!你一定能行!　　⑤學生練寫?！　、藿涣鼽c評?！　∪?、誦語句，升華情感　?、龠^渡：“我”一放學就急匆匆地趕到書店，“我”一讀書就是二個多小時，我腰酸腿疼肚子餓得饑腸轆轆，而這一切都是源自國文老師的一句話──生答：“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！薄　、诼?lián)系自己的生活實際，談自己對這句話的感想?！　、蹘煟汗庞性疲骸皶凶杂悬S金屋。”今有論：“我們要終身學習?！币粋€人如果放棄了讀書，是件多么可怕的事呀，就象是魚兒離開了水，生命離開了陽光。讓我們再次來讀一讀這句至理名言吧?！　、苌暻椴⒚乩首x。　?、菘偨Y全文：今天，我們認識了一位“不一樣”的人，他為了讀書可以──生答：不吃美味佳肴，他為了讀書可以──生答：連跑幾家店才看完一本書，他為了讀書可以──生答：象一匹“餓狼”，他為了讀書更可以──生答：“口是心非”!而這個“口是心非”一定是打了引號的，因為他和我們一樣!我們都一樣明白了──生答：“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”　　四、辨字行，熟記書寫　　①交流熟記字行的方法。　?、谟^察書寫位置?！　、蹖W生書寫。