【正文】 　　★認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字?！　　镎_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂?！　　锝柚鍒D，了解課文內(nèi)容。　　★學(xué)習(xí)通對(duì)話進(jìn)描述的方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課通過對(duì)話進(jìn)行生動(dòng)描述的方法?！　〗叹邷?zhǔn)備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖　　教時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，初步感知課文的內(nèi)容?！　〗叹邷?zhǔn)備：生字卡片、圖片?！　〗虒W(xué)過程：　　一、解題、導(dǎo)入新課?！　　胺Q贊”是什么意思?你平時(shí)因?yàn)槭裁词苓^別人的稱贊?　　二、識(shí)字寫字?！　∽杂勺x課文：邊讀邊畫出本課的生字?！　〗柚匆糇x帶有生字的句子?！　〗柚鷪D片和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。　　借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認(rèn)讀六個(gè)生字?！扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。　　借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)生字。　　在朗讀詞中認(rèn)讀生字?！　?1)清晨，小刺猬去森林里采果子?！　?2)小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真?！　W(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的?　　板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字?！　懽种笇?dǎo)?！安伞笔亲ψ诸^?！　∪?、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容?！　∷摹鍟O(shè)計(jì)?！　〈?、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留　　教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)?！　〗叹邷?zhǔn)備：圖片?！　∫?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎?　?。耗惆l(fā)現(xiàn)了什么?品讀第二自然段?！　　⑷鶊D：想象一下小刺猬和小獾在說些什么?分角色讀第三、四自然段?！　。簭男〈题外谋砬楹蛣?dòng)作中感覺到了什么?(互相欣賞，互相稱贊，心情愉快)　　二、有感情地朗讀全文。想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果。讀了這個(gè)故事，說說你有什么感受?(要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。)　　三、實(shí)踐活動(dòng)?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)：互相夸一夸對(duì)方面軍優(yōu)點(diǎn)。　　四、鞏固與練習(xí)?！　⊥瓿烧n后作業(yè)。熟讀課文?！　∥?、總結(jié)課文?！　∽寣W(xué)生把課本中的故事講別人聽?！　⌒W(xué)二年級(jí)語文教案5　　《找春天》　　教學(xué)目標(biāo)　　會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字?！　∽プ∥闹械娜齻€(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感?！　◇w會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。　　教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣　　教具準(zhǔn)備生字詞卡片。課文插圖或課件。音樂磁帶《春天在哪里》　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)　　歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)　　師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!　　二、整體感知，初讀文本　　春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀?！　⊥瑢W(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)　　你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲?！　∪?、識(shí)字　　指名讀課文，師生共同正音?！　〗處煶鍪旧衷~，學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：　　看實(shí)物猜字——躲、符、鵲。畫圖認(rèn)字——嫩　　做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸　　謎語、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞)。一朵花藏身后(朵)　　同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)?！　?1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！　?2)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?　　(3)春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！　∷摹⒅笇?dǎo)朗讀　　快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)　　輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏　　五、指導(dǎo)寫字　　指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字?！　∽寣W(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)　　學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”?！　W(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。　　學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語?！　∽x文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽?！　《⒒仡櫪首x　　自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：　　例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧?　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!　　其他三句也可以模仿訓(xùn)練。　　采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等?！　〈禾爝€會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句?！　∪⑹炷艹烧b　　播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)　　四、拓展延伸　　“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美?！　≌f春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。　　寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。　　畫春天：把看到的、想到的春天畫出來?！　⊙荽禾欤撼禾斓母琛⑻禾斓奈?。　　五、寫字指導(dǎo)　　學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化?！　W(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范?！　?