九月九日憶山東兄弟小學(xué)三年級語文教案-資料下載頁
2024-12-06 03:17本頁面
【正文】 大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊！ （1）指名讀句談體會 ?。?）同學(xué)們，讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠(yuǎn)眺，感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀?！ 。?）他“思親”思的僅僅是兄弟嗎？也許，他還會思念—— 他思念的其實(shí)是他所有的親人，和他的家鄉(xiāng)??！ 快樂的時光總是令人難以忘懷。然而如今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，那么遙遠(yuǎn)的。這就是——天各一方，不能相會。 ▲如今我們卻天各一方，不能相會……此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。 ?。?）王維想到了過去和兄弟登高的歡樂，想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的孤獨(dú)，內(nèi)心是百感交集。這里的省略號就像一聲長長的嘆息，唉——從這聲長長的嘆息中，你們品出了什么？ ?。?）看，王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢。假如你是王維的兄弟，此時此刻，他們會說些什么呢？ 四、指導(dǎo)寫字?！ 〕鍪旧?，指導(dǎo)書寫“獨(dú)”、“憶”。 學(xué)生描紅。 板書： 扶老攜幼興高采烈 佳節(jié)倍思親 異獨(dú) 教后反思： 本課是一篇“文包詩”，而且是學(xué)生初次接觸到“文包詩”這種體裁的課文，課文中生字比較簡單，學(xué)生也已經(jīng)有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。所以我在本課設(shè)計(jì)時，嘗試使用隨文識字的方法，生字教學(xué)以檢查為主，留出時間讓學(xué)生通過老師幫一幫、扶一扶，明白“文包詩”的體裁特點(diǎn)，以及閱讀方法，這樣以后遇到“文包詩”體裁文章時，學(xué)生就掌握來了一定的學(xué)習(xí)方法。愿望是美好的，不過由于推翻了已經(jīng)定稿的教案，時間緊迫下，新的教案思考并不完善，在實(shí)施時，出現(xiàn)了一些問題?！ ‰S文識字并沒有完全落實(shí)到位。有些段落的生字忘記了強(qiáng)調(diào)?！ ∽鳛榱私狻拔陌姟斌w裁特點(diǎn)的一種手段，對詩句的理解應(yīng)該點(diǎn)到為止，我挖掘過深，一方面失去了本意，二來也使得耗時過長，使得后面的寫字任務(wù)沒有了時間完成?！ ?
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