九年級上學(xué)期語文教學(xué)教案-資料下載頁
2024-12-06 03:17本頁面
【正文】 ?！ 澳闶侨碎g的四月天”用鵝黃、嫩綠為筆，寫下春日幾多景，滿貯著春意?！ 澳闶侨碎g的四月天”用星子、細(xì)雨為裳，舞出心中無限情，滿藏著深情。 “你是人間的四月天”用花開、呢喃為曲，譜就人間傾心戀，滿盛著眷戀?！ 〗榻B通感及意象的基本知識，幫助學(xué)生更好地理解詩的內(nèi)容。通過對內(nèi)容的概括及對詩中重點詞句的賞析，讓學(xué)生理解這首詩的情感表達，體會詩中語言的美感。 第二課時 課時目標(biāo)： ，體會這首詩寫景、抒情的特點?！ ！ 〗虒W(xué)過程： 第一階段：學(xué)情診斷 ：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了林徽因的《你是人間的四月天》，領(lǐng)略了林徽因至美的語言。她寫愛，用“人間的四月天”來形容，可謂匠心獨運，極具創(chuàng)造性。人們對愛情、親情、快樂和夢想的所有一切感悟盡在這四月天中。這首詩的魅力和優(yōu)秀并不僅僅在于意境的優(yōu)美和內(nèi)容的純凈，還在于形式的純熟和語言的華美。這首詩可以說是新詩“三美”原則的完美體現(xiàn)?！ 懽髦?，寫景貴在情景交融，分析一下這首詩中的景和情是如何體現(xiàn)的。 學(xué)生分小組合作交流，教師總結(jié)： 全詩以溫馨舒緩的筆調(diào)細(xì)細(xì)地描繪一幅四月天的風(fēng)景，詩里猶如飄散著一種淡淡花香般末春與初夏之間的韻律，很暖很舒服?！ ∈紫仁蔷埃脑碌臅r令里，黃昏時分星子悄悄密集，周遭景色里有輕風(fēng)、有細(xì)雨、有百花、還有云煙。細(xì)雨花前，風(fēng)動云煙，花開千樹，梁燕微喃。這般美景本是天成，經(jīng)作者的刻畫來得更真切，好似馬上就要躍出紙面?！ ∑浯问乔椋`動與輕盈的風(fēng)景融入一春的爛漫與幸福。春風(fēng)一夜花唱響，自由迷戀愛飛翔。有些飄逸，同時也是溫情四溢。字里行間詮釋著愛與希望，點點滴滴閃爍著春的光芒?！ ∵M一步落實教學(xué)目標(biāo)，加深對本文寫法的理解，進而進行知識遷移，培養(yǎng)寫作能力?！ 〉诙A段：自主探究 ?。哼@首詩是用哪種人稱來寫的，這樣寫有什么好處? 第二人稱，與“你”對話。在呢喃、在絮語中吟唱出作者對“你”的情感?！拔艺f你是人間的四月天”，這句贊頌，引出對“你”的描繪，“笑響點亮了四面風(fēng)”“鮮妍百花的冠冕你戴著”，作者將四月天里所有美好的事物化作心中的“你”的圖景：帶著百花的冠冕而來，笑聲點亮四面風(fēng)，是輕柔的，是溫暖的，是搖曳的，帶來希望。 ：本詩可謂是運用了多重比喻繪“你”的形象,具體說說詩中都把“你”比喻成了什么?！ 澳恪比纭八脑略缣炖锏脑茻煛?，變化萬千，是或喜或嗔的形象寫照。“你”像“雪化后那片鵝黃”，溫暖嬌妍，是美好形象的生動描繪?！澳恪边€是“愛、暖、希望”，濃烈真摯，是滿載情誼的真情描摹?！ 。荷瞎?jié)課，我們已經(jīng)交代了“通感”是本詩修辭上的一大特色，結(jié)合上節(jié)課的知識，再分析一下“通感”的運用有何作用?！ ∵\用通感，傳遞愛意。在林徽因的筆下，愛變成具體可感的事物，它是視覺上“一樹一樹的花開”，它是聽覺上燕子在房梁間的“呢喃”，它還是觸覺上微風(fēng)吹拂而過的“柔軟”。詩人調(diào)動多種感官，充分表現(xiàn)出愛之深、情之切、意之密?！叭碎g的四月天”是詩人構(gòu)筑的愛的空間、暖的住所、希望的棲居地?！ ∑肺侗驹娦揶o上的妙處，拓展學(xué)生的知識儲備，為學(xué)生學(xué)詩、寫詩奠定基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的寫作思路?！ 〉谌A段：合作探究 說說整首詩除了內(nèi)容純凈和語言優(yōu)美之外，還有哪些其他藝術(shù)特色?！ W(xué)生分小組合作交流，以小組方式呈現(xiàn)探究結(jié)果： 示例： 。本詩寓情于景，借景抒情，運用“四面風(fēng)”“云煙”“星子”“細(xì)雨點”等意象來表達詩人對“你”的喜愛之情。 。例如詩句“輕靈在春的光艷中交舞著變”，將一幅生動的春風(fēng)靈舞畫卷展現(xiàn)在讀者面前。此外還有風(fēng)煙星雨圖、月夜花開圖、雪后新綠圖、花開燕語圖等，都為讀者展現(xiàn)了動中有靜、情景交融的美妙場景?！ ！澳闶撬脑略缣炖锏脑茻煛薄澳闶翘煺?，莊嚴(yán)”“你是夜夜的月圓”，清新婉麗的意象通過比喻、排比的手法一一呈現(xiàn)，伴以音樂般的明快節(jié)奏，朗朗上口，易于吟誦?！ ?。從“早天的云煙”“點灑的細(xì)雨”“雪化后那片鵝黃”到“初放芽的綠”，詩人的情感通過各種意象層層推進，于末尾發(fā)出了“你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天”的高呼，把情感推向極致，并與詩的開頭相呼應(yīng)?！ ∵@首詩堪稱經(jīng)典之作，初中生在理解上可能有點困難，本階段的設(shè)計意圖是引導(dǎo)學(xué)生感受這首詩的藝術(shù)特色，品味語言，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨到的見解?！ 【拍昙壣蠈W(xué)期語文教學(xué)教案
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