人教九年級上學期語文教學計劃-資料下載頁
2025-04-05 12:45本頁面
【正文】 絡。 根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。 經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫。養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。 語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。 人教九年級上學期語文教學計劃5 一、指導思想 根據新編語文教學大綱的要求，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進行教育教學鉆研。在教學過程中，結合學生實際情況，注重語文學科對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的功能，力爭把學生培養(yǎng)成為會生活、會學習的人。 二、學生雙基、能力、智力和非智力因素的分析 ： 該班共有學生54人，其男女比例基本協調，經摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學困生，部分學生語文基礎差，學習興趣不濃。 ： 學生能力發(fā)展不平衡，記憶力、想象力較強的同學有許丹陽、彭梁、胡 丹等，記憶力理解力有困難的同學有李 晉、方 亮、余 力等，寫作上存在獨立思考不夠，創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養(yǎng)力度。 ： 當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學生學習自覺性不強，不能踏踏實實地下苦功夫學習，因此，語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響，都給語文教學帶來了難度。三是語文教學用具的單一，課堂教學的呆板都影響學生。 三、教材內容分析 九年級上冊，著重培養(yǎng)記敘、說明、議論的能力，全冊內容由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識附錄組成，全冊課文30課，每單元按照課文反映的生活內容，由近及遠進行編排。單元內容的順序是：社會生活、社會生活、社會生活、小說世界、古代生活、古代生活。 教讀課文17課，每課一般用23課時。課文前面有預習提示，后面有練習。預習提示提問富有啟發(fā)性，能喚起學生思考，練習能把握重點、難點，做到鞏固知識、擴大閱讀。 自讀課文13課，每課一般用1課時，少數課文可以讓學生課外閱讀，有利于提高學生閱讀能力的培養(yǎng)。 寫作主要學習議論，七次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐。有利于弘揚學生個性。 口語交際，重點是開演講會，有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的能力和使學生成為能言善辯的人才。 此外，學生自主閱讀，了解一些漢語知識短文。 四、教學任務與要求 ，吃透新教材精神。指導學生正確地理解和運用祖國語言文字、提高閱讀、寫作和口語交際能力。本期著重培養(yǎng)學生記敘、分析、議論的能力。 ，陶冶學生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣，發(fā)展語感和思維，開拓學生的視野，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。 ，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問，進行語文實踐活動。 ，把學生的寫作和閱讀能力落實到實處。 五、落實教學任務的措施 ，變學生厭學到愿學到會學，爭取向課堂要質量。 ，突破難點，由淺入深，由易到難，遵循教育教學規(guī)律。 ，學生的學習方式，學生的處境與感受。 ，讓學生自覺、愉快地學習。 ，培養(yǎng)學生口語交際能力，要求學生每日一練，養(yǎng)成寫日記的習慣。 、課外一把抓，在學生當中開展“一幫一”的活動，促使學生共同提高。 第 12 頁 共 12 頁
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