【正文】 一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就比較有難度，對于幼兒來說是一個(gè)大的挑戰(zhàn)?！　≈邪鄶?shù)學(xué)梯形教案12　　活動(dòng)目標(biāo)　　在說說、折折中認(rèn)識(shí)梯形，觀察感知梯形的特征?！　∧芙o形狀、顏色、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個(gè)?！　l(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識(shí)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張?！　W(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干?！　』顒?dòng)過程　　一、通過講講、折折認(rèn)識(shí)梯形，觀察感知梯形的特征?！　《⒂變和ㄟ^猜測圖形的變化，感知梯形的特征?！　∪?、師出示長方形，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，說出梯形特點(diǎn)?！　煟骸斑@是什么圖形？猜猜我會(huì)把它變成什么？”　　通過折一個(gè)角的形式，教師結(jié)合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法?！　√菪蔚奶卣鳎河伤臈l邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。　　四、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。　　交待要求，明確折法?！　煟骸霸谖覀兊淖郎?，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形?！　∥?、幼兒操作，動(dòng)手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中?！　×?、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。　　師：“你是怎樣折梯形的？有沒有遇到什么困難？”　　在觀察、比較多種圖形的過程中，進(jìn)一步感知梯形的形狀特征。師：老師這里有許多圖形，請你把梯形找出來，說出理由？　　七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類?！　∮變和ㄟ^抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類?！　煟赫埬銖幕@中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形?！　“恕⒆远▓D形特征分類?！　煟哼@些圖形形狀、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分?！　【拧⒂螒颉疤褡印?。根據(jù)教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形?！　煟骸霸谌镉性S多大小，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里?！薄　≈邪鄶?shù)學(xué)梯形教案13　　活動(dòng)目標(biāo)：　　引導(dǎo)幼兒初步理解感知梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形?！　≌J(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力?！　≌T發(fā)孩子們學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。　　知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：　　初步了解梯形的特征。　　活動(dòng)難點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)不同的梯形。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室布置一些包含梯形的圖畫?！　〗處熝菔居镁撸赫叫瓮尥?、長方形娃娃、梯形娃娃?！　∮變簩W(xué)具：包含有(沒涂色)梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干?！　』顒?dòng)過程：　　通過尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。　　給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫，讓幼兒把圖中自己不認(rèn)識(shí)的圖形涂上顏色?！　∮^察了解梯形特征?！　?1)出示梯形，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，中間距離是一樣的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？　　(2)小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫梯形?！　?3)不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？　　(4)出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形?！　√釂枺哼@個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？　　通過比較，簡單的告知幼兒：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是直角梯形。這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形，是等腰梯形。　　幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的?！　⊥ㄟ^再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。　　(1)活動(dòng)室來了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎？教師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃?！　?2)小客人說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？　　(3)先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗(yàn)。　　(4)再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂梯形娃娃，并對小客人說：”請吃梯形餅干”。(教師在旁注意檢驗(yàn))　　此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對小客人說：”請吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足。　　(5)讓幼兒找一找畫冊8頁中的梯形寶寶，指一指，并說一說。　　活動(dòng)延伸：　　尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認(rèn)識(shí)?！　?1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說?！　?2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里?！　』顒?dòng)反思：　　成功之處：幼兒在找的過程中，能體驗(yàn)到一種親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性認(rèn)識(shí)?！　∈≈帲涸谡覉D形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪，而是讓他們在梯形的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上尋找生活中的梯形，應(yīng)該和長方形、正方形重疊起來比較，在比較的過程中認(rèn)識(shí)梯形的一些特征，這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識(shí)?！　「魑焕蠋煟核自捳f：”教無定法，貴在得法”。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師給與批評指正，謝謝!　　中班數(shù)學(xué)梯形教案14　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)梯形，能按圖形特征進(jìn)行歸類。　　2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。　　3．能大膽地表達(dá)自己的看法?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1．教具：教學(xué)掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個(gè)，不同大小的四邊形和等腰梯形?！　?．學(xué)具：幼兒用書第14頁《認(rèn)識(shí)梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。　　活動(dòng)過程：　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)梯形?！　?，讓幼兒進(jìn)行分類，并說出圖形名稱?！　〗處煟哼@里有幾個(gè)圖形，誰能說出它們的名字？　?。禾菪魏烷L方形相比，哪里一樣？哪里不一樣?！　。蓪㈤L方形和梯形重疊起來，引導(dǎo)幼兒觀察比較，然后請幼兒回答。　　教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊？　?。ǘ┻\(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形?！　　⑿狈诺奶菪魏退倪呅?，引導(dǎo)幼兒觀察?！　。哼@里有沒有梯形？哪一個(gè)是梯形？你從哪里看出它是梯形的？哪個(gè)圖形不是梯形？你從哪里看出它不是梯形的？　　?！　。ㄈ┯變翰僮??！　?．教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準(zhǔn)備了各種形狀的紙，請小朋友們看看有哪些形狀的紙，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢？　?。盒∨笥芽梢阅靡粡垐D形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次，看看誰變的方法多?！　。ㄋ模┗顒?dòng)評價(jià)?！　≌垈€(gè)別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的？還有誰有不一樣的方法？　　活動(dòng)延伸：　　區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形?！　≈邪鄶?shù)學(xué)梯形教案15　　設(shè)計(jì)背景　　由于梯形的概念幼兒不容易理解、所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手、先以游戲的方式導(dǎo)入、激發(fā)幼兒的興趣、讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感、感受愉悅。　　活動(dòng)目標(biāo)　　感知梯形的基本特征、鞏固對幾何圖形的認(rèn)識(shí)?！　∧懿皇芷渌麍D形的干擾在各種圖形中找到梯形、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。　　發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力?！　∫l(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?！　∮信d趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)、初步了解梯形的特征?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)、用多種方法將各種圖形變成梯形。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備、活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫?！　〗處熝菔居镁?、自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴、小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形、長方形、正方形、圓形等)多媒體課件?！　∮變簩W(xué)具、包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。　　活動(dòng)過程　　游戲、給小動(dòng)物喂餅干　　觀察了解梯形特征　　(1)出示梯形、提問、有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?　　(2)小結(jié)、這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形　　(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)　　(4)兩邊一樣長、只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?　　操作　　在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊、在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。　　找梯形　　(1)在教室里、院子里找一找、說一說?！　?2)出示課件:尋找梯形寶寶?！　》纸M活動(dòng)　　(1)給梯形穿衣服(涂色)　　(2)拼一拼、用長方形、正方形、三角形拼梯形。)　　小結(jié)、結(jié)束?！　〗虒W(xué)反思　　對于梯形、大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)識(shí)、這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了、給小動(dòng)物喂餅干、找一找、涂一涂、看一看、拼一拼等環(huán)節(jié)、強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)、同時(shí)通過比較、老師的點(diǎn)撥、把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式、充分考慮到幼兒的個(gè)別差異、有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展、課件的播放讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性、使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征?！　‘?dāng)然、在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問題上、我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺、在今后的教學(xué)中、我會(huì)認(rèn)真鉆研教材、精心設(shè)計(jì)、使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。