中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-10-13 03:55本頁(yè)面
【正文】 程度上結(jié)合了幼兒對(duì)梯形的感性認(rèn)識(shí)。在找圖形之后，我沒(méi)有讓幼兒直接拿材料出來(lái)剪，而是讓他們把梯形和長(zhǎng)方形重疊起來(lái)比較，在比較的過(guò)程中認(rèn)識(shí)梯形的一些特征，這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。在剪梯形環(huán)節(jié)中，讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪，讓它變成梯形。這個(gè)過(guò)程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)能力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位，浪費(fèi)了些時(shí)間，但我認(rèn)為這很真實(shí)，這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他們自己就獲得了對(duì)梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。在畫(huà)圖形的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在很多圖形中選出是梯形的給予涂色，進(jìn)一步加深對(duì)梯形的判斷和認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)問(wèn)題這塊上，我做的還很不夠，很多問(wèn)題問(wèn)的比較隨意，并且沒(méi)有什么明確的目的性與引導(dǎo)性，這點(diǎn)還需在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)。中班認(rèn)識(shí)梯形教學(xué)反思三：中班《認(rèn)識(shí)梯形》教學(xué)反思 （603字）認(rèn)識(shí)梯形是中班下學(xué)期的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。由于梯形只有一組對(duì)邊是平行的，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較抽象，因此這節(jié)課我通過(guò)游戲、操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，和兩種特殊梯形，從而將教育游戲化、生活化。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圖形、區(qū)分圖形、找圖形和剪圖形等環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，通過(guò)自己親身參與，獲得成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)以圖形分類(lèi)開(kāi)始，讓幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)的各種幾何圖形：圓形、橢圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等,鞏固所學(xué)的知識(shí)。在認(rèn)識(shí)梯形的開(kāi)始中，先讓幼兒發(fā)現(xiàn)梯形和什么圖形有點(diǎn)像，幼兒說(shuō)像三角形，接著我讓他們找一找梯形和三角形哪里像，并且讓一幼兒上前把三角形變成梯形，讓大家對(duì)梯形的概念進(jìn)一步了解。然后我又讓幼兒比較長(zhǎng)方形和梯形的相同和不同點(diǎn)，并且展示如何把長(zhǎng)方形剪成梯形，孩子們都看得特別認(rèn)真，很感興趣。在認(rèn)識(shí)特殊梯形：直角梯形和等腰梯形時(shí)，有幼兒會(huì)說(shuō)出怎么從長(zhǎng)方形變的，真讓我感到吃驚。這節(jié)課上有一個(gè)遺憾，出于安全考慮，沒(méi)讓每個(gè)幼兒都親手剪一個(gè)梯形，這樣就使幼兒失去了動(dòng)手操作的寶貴探索機(jī)會(huì)。如果放上這一環(huán)節(jié)，相信孩子們會(huì)更加感興趣，對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)也會(huì)更深刻。我會(huì)在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。中班認(rèn)識(shí)梯形教學(xué)反思四：中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》活動(dòng)反思（464字）由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形及長(zhǎng)方形，本著循序漸進(jìn)的原則，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。梯形的概念是較抽象的，幼兒要了解它的特點(diǎn)，就要借助于操作，對(duì)比，觀(guān)察等方法來(lái)理解，如果教學(xué)方法不當(dāng)，更會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味。因此，我通過(guò)游戲法、比較法讓幼兒用長(zhǎng)方形紙對(duì)折出梯形?；顒?dòng)開(kāi)始，以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出長(zhǎng)方形和梯形，使幼兒初步感知長(zhǎng)方形和梯形的不同特點(diǎn)，進(jìn)一步通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，折一折，比一比等方法得出梯形的概念。在此知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的思維，讓幼兒通過(guò)拼搭，引導(dǎo)其說(shuō)出生活中玩過(guò)的和見(jiàn)過(guò)的和梯形相似的東西，在活動(dòng)中加深對(duì)提醒的概念。通過(guò)幼兒實(shí)際操作，使幼兒進(jìn)一步掌握梯形的概念，并知道一些等腰、直角、一般梯形，讓幼兒切實(shí)感到生活里處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腳，勤探索的良好品質(zhì)。然而，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況卻完全不同，它提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果，更好理解梯形的概念。第五篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)梯形》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)梯形》活動(dòng)目標(biāo)：，感知梯形的基本特征。2．能用圖形結(jié)合組合的方式拼出梯形。3．喜歡跟圖形玩游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白板課件《認(rèn)識(shí)梯形》 活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 師：小朋友們好，今天圖形寶寶要舉行歌舞會(huì)，它們把圖形王國(guó)裝扮得漂漂亮亮，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓樱銈兏吲d嗎？（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望）二、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)師：圖形寶寶有一個(gè)要求，讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)圖形王國(guó)里有什么圖形?并說(shuō)出圖形的特征？（出示不同的圖形）師：說(shuō)一說(shuō)這是什么圖形？你認(rèn)識(shí)嗎？（出示梯形）三、感知梯形的特征 師：梯形有幾條邊？幾個(gè)角？和哪個(gè)圖形比較像呢？ （出示長(zhǎng)方形或正方形）師：那他們是不是一樣的呢？（引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角。異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。梯形，上下兩條邊平平的，一條邊短，一條邊長(zhǎng)，旁邊兩條邊斜斜的。）小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。師：梯形家族還有其他的兄弟姐妹呢，我們一起來(lái)看看它們長(zhǎng)得什么樣？（出示其他梯形）四、圖形組合拼梯形 師：圖形寶寶給小朋友們表演歌舞了，（梯形）一個(gè)正方形和兩個(gè)三角形組成了一個(gè)什么圖形？瞧：三個(gè)三角形在一起跳舞組成了一個(gè)什么圖形？（播放屏幕錄像）師：它們是怎么拼的？（說(shuō)明：有的圖形需要旋轉(zhuǎn)一下會(huì)更合適哦。）師：你們會(huì)不會(huì)用三角形、長(zhǎng)方形或者正方形拼出梯形呢？師：看，我們資源庫(kù)里也有許多圖形寶寶，誰(shuí)愿意試一試？（出示資源庫(kù)）。（12名幼兒到前面操作課件，教師幫助用照相機(jī)功能記錄到表格里）（從資源庫(kù)拖出記錄表）小結(jié)：原來(lái)三角形、長(zhǎng)方形、和正方形通過(guò)旋轉(zhuǎn)方向組合可以變出梯形。教師講解操作要求。五、分享交流師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你是用哪些圖形拼出梯形的，是怎樣拼的？
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