中班優(yōu)秀案例分析與反思合集-資料下載頁
2024-12-06 03:00本頁面
【正文】 兒的“胡思亂想”，通過第二張圖片的出示又把幼兒的注意力引入正題，教師可以根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的畫面，可歸納幼兒的回答，逐步讓幼兒掌握“XX躲在XX里”這一句式，第二次師幼共同朗誦，使幼兒鞏固獲得的經(jīng)驗(yàn)，把單個(gè)的句式串連成完整的句子，有了這一基礎(chǔ)，在最后完整朗誦時(shí)，幼兒便大膽地把自己獲得的知識(shí)反饋出來。在這一節(jié)里，我們還需要解決的問題便是為什么“xx顏色就一定要躲在xx里”，有了前面的學(xué)習(xí)，大部分幼兒可以總結(jié)出其中的道理，在后面的游戲中，幼兒也便會(huì)根據(jù)這個(gè)內(nèi)在的規(guī)則，自覺遵守。第三步：完整欣賞詩歌，加深理解，感受散文詩的意境?！ ∵@一過程的設(shè)置有兩個(gè)用意，一是對散文詩有個(gè)全面的欣賞，二是教師的小結(jié)：“這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成是兩個(gè)可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別，真有趣。”以教師淺顯、精練的總結(jié)、提升，幫助幼兒感知擬人的文學(xué)手法，通過幼兒模仿蒙眼和睜眼，再一次親身感知黑夜和白天的奇妙變化，同樣這也是游戲中的必不可少的環(huán)節(jié)。 (三)游戲情境，嘗試仿編?！ ⊥ㄟ^提問，“顏色還會(huì)躲到哪里”，幼兒間的自由討論，不但是對前面獲得的知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也為順利創(chuàng)編做好知識(shí)準(zhǔn)備。 喜歡游戲是孩子的天性，這一環(huán)節(jié)教師就創(chuàng)設(shè)游戲的情境，讓每位孩子根據(jù)自己的顏色標(biāo)記，想好自己是什么顏色寶寶，躲在哪里才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，把幼兒在第二環(huán)節(jié)中自己總結(jié)出來的結(jié)果運(yùn)用到游戲中。幼兒的第一次游戲只邀請部分幼兒參與，引導(dǎo)幼兒用“XX躲在XX里”說出自己躲的地方，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，個(gè)別幼兒的游戲是為了照顧能力相對差的幼兒，有了部分幼兒的先游戲，先示范，使得其他幼兒能更好地掌握游戲的要求，第二次全體幼兒進(jìn)行游戲，并把自己躲藏的地方用要求的句式告訴周圍的老師聽，請老師們檢查他們的游戲結(jié)果和掌握情況，使每個(gè)幼兒都有表述的機(jī)會(huì)，也能得到老師的正確指導(dǎo)。
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