九年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)三篇-資料下載頁(yè)
2024-12-06 02:53本頁(yè)面
【正文】 類外國(guó)留學(xué)人員在全國(guó)31個(gè)省(區(qū)、市)的1004所高等院校學(xué)習(xí)，比2017年增加了3013人，%(以上數(shù)據(jù)均不含港、澳、臺(tái)地區(qū))?！ ∷伎迹?1)出國(guó)留學(xué)只是我們了解世界的一種途徑，我們走向世界的形式還有哪些？(2)說(shuō)說(shuō)在這些經(jīng)歷中你有哪些收獲?！ √崾荆?1)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況來(lái)回答。如：與外國(guó)友人交流，參觀國(guó)內(nèi)外的展覽，觀看外國(guó)電影，參加國(guó)際夏令營(yíng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、廣播、電視、報(bào)刊、書(shū)籍等了解世界。(2)學(xué)生回答?！ ?．小結(jié)：世界是多彩的，我們走向世界的形式是多樣的。在走向世界的過(guò)程中，我們經(jīng)歷越來(lái)越多的事，遇見(jiàn)越來(lái)越多的人。我們要珍惜每一次交往的經(jīng)歷，努力建立起彼此之間的協(xié)作關(guān)系?！ ?二)在交往中探索世界，共同成長(zhǎng) 1．材料展示： 頭大身體小，趴在電腦前的怪物，這是人類的未來(lái)嗎？在100年前英國(guó)科幻作家喬治威爾斯的《最早登上月球的人》中，由于對(duì)計(jì)算機(jī)的過(guò)分依賴，人類發(fā)生了重大異變，四肢萎縮，腦袋和眼睛卻膨脹得巨大，以至于幾乎所有行為都要通過(guò)機(jī)器人來(lái)完成。 當(dāng)下不少年輕人的表現(xiàn)像極了喬治威爾斯所描繪的狀態(tài)：自稱“宅一代”的他們終日閉門(mén)不出，躲在計(jì)算機(jī)前?！ ‘?huà)一畫(huà)：閱讀上述材料，試著畫(huà)一畫(huà)《最早登上月球的人》中發(fā)生異變后的人類形象，說(shuō)說(shuō)你的感受?！ ?．圖片展示： 思考：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，越來(lái)越多的年輕人喜歡“宅”在家里觀世界。結(jié)合教材“探究與分享”，說(shuō)說(shuō)他們這樣“宅著”，是否也在走向世界呢?！ √崾荆弘S著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)拓寬了交往的范圍。但是，一部分人被互聯(lián)網(wǎng)捆綁，他們沉迷于互聯(lián)網(wǎng)中的人際交往，表現(xiàn)出不同的性格特質(zhì)，并且認(rèn)為這也是一種走向世界的形式。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，我們走向世界可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的形式，但是不能沉迷于其中，從而與現(xiàn)實(shí)世界相脫離?！ ?．小結(jié)：我們?cè)诮煌刑剿魇澜纾舜耸刈o(hù)，共同成長(zhǎng)。我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，相互理解，贏得尊重，獲得成長(zhǎng)的力量。面對(duì)困難時(shí)，我們勤于溝通，真誠(chéng)合作，更加理性、智慧地解決問(wèn)題。我們一路歷練、成熟，不斷自我更新，逐漸為國(guó)家乃至世界承擔(dān)起更多的責(zé)任。 (三)從普通事做起，為人類發(fā)展和世界進(jìn)步作貢獻(xiàn) 材料展示： 材料一：祖籍廣東梅州的客家人朱梅麟，是迄今一位頭像印在外幣上的華人。第二次世界大戰(zhàn)期間，德國(guó)封鎖海運(yùn)航道后，毛里求斯生活物資匱乏，朱梅麟號(hào)召零售業(yè)商人積極配合政府，在全國(guó)范圍內(nèi)調(diào)運(yùn)大批庫(kù)存貨物保障民眾日常生活供給，解決了毛里求斯的食品危機(jī)。1968年，毛里求斯宣布獨(dú)立，朱梅麟被任命為新政府財(cái)政部長(zhǎng)，為毛里求斯獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)作出了巨大貢獻(xiàn)?！ 〔牧隙鹤龊檬虏环謬?guó)界。陜西人陳軍不久前赴土耳其旅行撿到15000多里拉，在海灘等候失主時(shí)，遇見(jiàn)玩滑翔傘墜入大海的女士，他奮不顧身跳入大海營(yíng)救，被外國(guó)朋友大贊：中國(guó)人verygood! 思考：(1)請(qǐng)你再列舉幾個(gè)中國(guó)公民為世界作貢獻(xiàn)的實(shí)例。(2)閱讀材料并結(jié)合教材“探究與分享”，說(shuō)說(shuō)“看似普通，卻不可或缺；看似平凡，卻不平凡”說(shuō)明了什么?！ √崾荆?1)屠呦呦、袁隆平。(2)我們每個(gè)人都是這個(gè)世界中的一員，所做的事都有可能對(duì)世界發(fā)展產(chǎn)生影響。我們要從普通的事做起，通過(guò)自身的努力為人類發(fā)展和世界進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量?！ ?四)適應(yīng)世界發(fā)展趨勢(shì)的要求，全面提升個(gè)人素養(yǎng) 1．教師提問(wèn)：閱讀教材“探究與分享”：學(xué)習(xí)方式的多樣性?；卮鹣铝袉?wèn)題： (1)教材提供的四幅圖片分別反映的是什么學(xué)習(xí)方式？(2)選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方式，并說(shuō)說(shuō)理由。(3)想一想：這四幅圖片共同說(shuō)明了什么？(4)這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)適應(yīng)未來(lái)世界的挑戰(zhàn)有什么意義？ 提示：(1)第一幅圖片和第二幅圖片反映的是通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)；第三幅圖片反映的是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)；第四幅圖片反映的是通過(guò)課外大課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。(2)學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)討論回答。(3)要把課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄繉W(xué)習(xí)。(4)隨著科技的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化程度的加深和社會(huì)信息化水平的提高，時(shí)代對(duì)我們提出的要求越來(lái)越高。我們要適應(yīng)世界發(fā)展的趨勢(shì)，全面提升個(gè)人素養(yǎng)?！ ?．小結(jié)：我們要適應(yīng)世界發(fā)展趨勢(shì)的要求，全面提升個(gè)人素養(yǎng)：不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)；樹(shù)立科學(xué)精神，掌握科學(xué)思維方法；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)觀察、思考各種社會(huì)現(xiàn)象，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力?！ ∪?、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們正逐步走向世界，我們走向世界的形式是多樣的，在走向世界的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)；也了解了個(gè)人與世界的關(guān)系，知道了個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)世界，懂得了個(gè)人要努力為世界添光彩、作貢獻(xiàn)，就要全面提升個(gè)人素養(yǎng)的道理?！ 〗虒W(xué)反思 本節(jié)課內(nèi)容比較貼合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。通過(guò)學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與世界的關(guān)系，知道個(gè)人應(yīng)當(dāng)為世界做什么。學(xué)習(xí)多彩世界中的我，要注意用好教材中的材料，指導(dǎo)學(xué)生理解，提高認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)我為世界添光彩，要引導(dǎo)學(xué)生思考自己作為個(gè)體如何才能為世界作出自己的貢獻(xiàn)，逐步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
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