中學化學備課組教學設(shè)計方案-資料下載頁
2024-12-06 02:47本頁面
【正文】 物的分類和化合物的分類，討論： (1)請你說說氧化物可以分成哪兩類? (2)無機物和有機物在組成上的不同點是什么? (3)有機物有哪些相似的組成和性質(zhì)? 學生思考后回答，教師說明： ?。簾o機物一般指由碳元素以外的其他元素組成的化合物。有機物主要指含碳的化合物(但碳的氧化物、碳酸、碳酸鹽等除外，因其性質(zhì)與無機物相似，在分類上仍把它們歸為無機物) ?。汉荚?，相似的性質(zhì)：大多能在空氣中燃燒生成生成二氧化碳和水。不完全燃燒時會有黑色的碳產(chǎn)生。大多數(shù)難溶于水?！ W生活動：請你把剛才的物質(zhì)歸類進行修正，并根據(jù)你的學習成果把下列這些物質(zhì)進行分類?！ ∷?、酒精、石蠟、面粉、食鹽、糖、生石灰、色拉油、油漆、米醋、天然氣、汽油等?！ 』顒?小結(jié) 學生小結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并對學習的內(nèi)容進行回顧，要求將物質(zhì)之間的分類寫成一個圖表進行總結(jié)?！ 』顒?當堂作業(yè) 完成課本57頁練習1(寫出物質(zhì)化學式及注明物質(zhì)的類別) 中學化學備課組教學設(shè)計方案5 舉例說明化學能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用。 會應(yīng)用生活中的材料制作簡易原電池?！ ∩钤诂F(xiàn)代社會，學生對“電”有著豐富而強烈的感性認識。當學生了解了化學反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化的原因，并感受了探究化學能與熱能的相互轉(zhuǎn)化過程后，會對化學能與電能之間的轉(zhuǎn)化問題產(chǎn)生濃厚的興趣。從能量轉(zhuǎn)換角度看，本節(jié)課程內(nèi)容是對前一節(jié)課中“一種能量可以轉(zhuǎn)化為另一種能量，能量是守恒的。化學能是能量的一種形式，它同樣可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，如熱能和電能等”論述的補充和完善。從反應(yīng)物之間電子轉(zhuǎn)移角度看，原電池概念的形成是氧化還原反應(yīng)本質(zhì)的拓展和應(yīng)用。從思維角度看，“將化學能直接轉(zhuǎn)化為電能”的思想，是對“化學能——熱能——機械能——電能”思維方式的反思和突破?！ ≈袑W生對“電”的內(nèi)容的認識不僅來源于生活經(jīng)驗，而且來源于學科學習。在生活經(jīng)驗方面，不僅接觸了火力發(fā)電(或水利發(fā)電)，而且接觸了干電池等化學電源。在學科學習方面，學生不僅接觸了摩擦起電，而且還從能量轉(zhuǎn)化的角度認識了電能，此外還學習了關(guān)于電的初步知識(如電源的正負極、電壓和電流等內(nèi)容)，因此對電并不陌生。此外，高中《化學1》已較為系統(tǒng)的學習了氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，也學習了鈉、鎂、鋁、鐵等有關(guān)的金屬知識，以及電解質(zhì)溶液的內(nèi)容。這些經(jīng)驗基礎(chǔ)為本課的教學提供了必要的基礎(chǔ)。為本節(jié)的學習做了知識、能力上的準備?！ ⊥瑫r原電池是高中化學學科體系的核心知識之一，它的教學是氧化還原反應(yīng)原理的延伸與應(yīng)用，也是后續(xù)電化學知識的基礎(chǔ)。原電池的教學是體現(xiàn)學科交叉，科學理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生思維能力和探究能力的好素材。學生在第一節(jié)學習了化學能與熱能的轉(zhuǎn)化關(guān)系，本節(jié)課則學習化學能轉(zhuǎn)化為另外一種能量即電能，由于電化學知識是學生首次接觸的新領(lǐng)域，存在著強烈的好奇心和陌生感，因此一個好的開端十分重要?！ ≈R與技能 (1)理解原電池的概念、工作原理和構(gòu)成條件，同時掌握原電池正負極的判斷方法?！ ?2)通過學生設(shè)計完成原電池構(gòu)成條件的實驗，學習實驗研究的方法。 (3)能舉例說明化學能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其運用?！ ∵^程與方法 (1)分析火力發(fā)電的原理及利弊，建立“將化學能直接轉(zhuǎn)化為電能”的新思路，通過對氧 化還原反應(yīng)的本質(zhì)的分析，提出實現(xiàn)新思路的各種推測和猜想等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力?！ ?2)通過實驗和科學探究，對比、歸納，培養(yǎng)學生科學探究精神和分析、歸納的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 (1)通過化學能與電能轉(zhuǎn)化的學習，使學生認識化學能轉(zhuǎn)化為電能對現(xiàn)代化的重大意義， 發(fā)展學生學習化學的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘?！ ?2)通過原電池形成條件的探究，培養(yǎng)學生自主探究的科學態(tài)度和方法，體會實驗在化學 研究中的重要作用?！ 〗虒W重點初步認識原電池的概念、工作原理及形成條件 教學難點通過對原電池實驗的研究，引導學生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學能向電能轉(zhuǎn)化的 本質(zhì)，以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價值?！ ?
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