三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)玩具里的科學(xué)說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-06 02:26本頁(yè)面
【正文】 用感官進(jìn)行觀察，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。 另外，設(shè)計(jì)上注重學(xué)生能力的發(fā)展，讓學(xué)生充分提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)提問(wèn)、大膽創(chuàng)意的能力。這是中年級(jí)學(xué)生能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。 在教學(xué)中，靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)，可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)量化的評(píng)價(jià)，但我們也應(yīng)意識(shí)到，學(xué)生玩的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是研究科學(xué)的過(guò)程。只是，這種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)而已，這種不經(jīng)意，其實(shí)在學(xué)生頭腦中在玩的過(guò)程中已經(jīng)在高速運(yùn)轉(zhuǎn)了。 最后，我想提幾個(gè)我認(rèn)為值得思考的問(wèn)題： 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”但“愛(ài)觀察、愛(ài)提問(wèn)≠會(huì)觀察、會(huì)提問(wèn)”，在教學(xué)中經(jīng)常遇到愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，但問(wèn)的和答的不是扯東道西，就是很簡(jiǎn)單，對(duì)于這樣的現(xiàn)象，你是怎么處理的？ 我們現(xiàn)在經(jīng)常談到：要給學(xué)生時(shí)間活動(dòng)、給學(xué)生時(shí)間思考，但當(dāng)我們遇到某一個(gè)環(huán)節(jié)就要影響到整堂課的進(jìn)度，你會(huì)怎么做？針對(duì)課時(shí)相對(duì)緊張的科學(xué)課來(lái)說(shuō)，你會(huì)怎么做？ 科學(xué)探究是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這也包括學(xué)生由中年級(jí)到高年級(jí)的逐步認(rèn)識(shí)與提高的過(guò)程，但在實(shí)際的教學(xué)中，我們往往由于教材的安排與考試的問(wèn)題，而不得不格外給學(xué)生增加一些難度，我想問(wèn)：你是怎樣處理這種矛盾的？
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