七年級地理下冊巴西優(yōu)秀的教學設(shè)計-資料下載頁
2024-12-06 02:15本頁面
【正文】 題二：巴西的自然環(huán)境 [自主學習]學生閱讀課本85頁“巴西地形圖”自主完成下列問題?！ 。?）位置：①緯度位置：大部分位于赤道至南回歸線之間，熱帶面積廣大。 ?、诤ｊ懳恢茫何挥谀厦乐蓿ɡ∶乐蓿〇|部，東臨大西洋，陸上鄰國眾多?！ 。?）地形：北部是世界上最大的平原亞馬孫平原，中南部是世界上最大的高原巴西高原?！ 。?）河流：世界上流域面積最廣、水量最大的亞馬孫河流經(jīng)巴西西北部。 [合作探究]羅斯的父親是一個非常喜歡農(nóng)業(yè)的人，他帶來了幾種經(jīng)濟作物的種子，各小組幫他選一下，找出適合在巴西耕種經(jīng)濟作物并簡單說明理由?！ ∵^渡：這樣的自然環(huán)境對當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展有何影響？我們接下來共同來探究一下巴西的工農(nóng)業(yè)發(fā)展?！ ?設(shè)計意圖)培養(yǎng)學生自主學習的習慣。通過讀圖分析，學生自主認識巴西的自然環(huán)境，為之后的工農(nóng)業(yè)發(fā)展學習做鋪墊?！ “臀鬓r(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、工業(yè)分布 主題三：巴西的工農(nóng)業(yè)發(fā)展 [自主學習]讀圖“巴西農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、工業(yè)分布”自主完成問題。 說出巴西主要農(nóng)作物有哪些？大概分布在哪里？ 找出圖例所示礦產(chǎn)資源分布?！ ≌页鋈I(yè)城市，說出它們分別有哪些主要工業(yè)，并說明這些工業(yè)與其周圍哪些原材料有關(guān)，并填寫課本87頁表格?！ 合作探究]讀圖“巴西人口和城市分布”小組合作探究巴西的人口和城市主要分布在哪里？與哪些因素有關(guān)？ 巴西人口和城市分布 學生發(fā)言，教師評價并出示課件，明確探究結(jié)果。 成果展示：巴西農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與當?shù)責釒夂驐l件關(guān)系密切，熱帶作物生產(chǎn)是巴西的農(nóng)業(yè)特色，巴西的咖啡、甘蔗、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界首位；工業(yè)生產(chǎn)離不開礦產(chǎn)資源，巴西的礦產(chǎn)資源尤其是鐵礦資源特別豐富，在原料豐富的基礎(chǔ)上，巴西的鋼鐵、汽車、飛機制造等躋身世界重要生產(chǎn)國的行列。巴西曾經(jīng)遭受葡萄牙殖民侵略，經(jīng)濟長期依賴農(nóng)礦產(chǎn)品生產(chǎn)，二戰(zhàn)后工農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐加快，成為“金磚國家”之一。從巴西的經(jīng)濟發(fā)展中，不難看出國家的經(jīng)濟建設(shè)應該遵循因地制宜的原則?！ ?設(shè)計意圖)培養(yǎng)學生自主讀圖分析，學會歸納，培養(yǎng)學生合作探究的意識，提高綜合分析地理問題的能力?！ ∵^渡：在巴西亞馬孫河流域分布著世界面積最大的熱帶雨林，為了自身的生存與發(fā)展，生活在那里的人們對應該開發(fā)還是保護熱帶雨林產(chǎn)生了分歧，你認為應該怎樣做呢？接下來，我們?nèi)嗰R孫的熱帶雨林看看吧！ 主題四：熱帶雨林的開發(fā)與保護 目前，熱帶雨林減少的速度相當于每分鐘6個足球場大 [自主學習]熱帶雨林為人類提供了哪些資源？ [合作探究] 學生結(jié)合課本88頁圖26談?wù)剚嗰R孫熱帶雨林的開發(fā)，然后分角色扮演不同身份的人，談對砍伐雨林現(xiàn)象的不同觀點?！ W生閱讀課本89頁的閱讀材料“巴西保護熱帶雨林的措施舉例”，結(jié)合課前搜集的資料，談?wù)剳撛鯓颖Ｗo“地球之肺”──亞馬孫熱帶雨林?！ 〕晒故荆簛嗰R孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”，亞馬孫熱帶雨林所產(chǎn)生的氧氣，占地球氧氣供給量的20%以上。然而，由于人們亂砍濫伐，這里的熱帶雨林面積不斷縮小，以致引起了國際社會的極大關(guān)注。對于巴西人而言，環(huán)境要保護，人們也要更好地生活，因此，要合理、科學地開發(fā)熱帶雨林，走可持續(xù)發(fā)展的道路?！ ?設(shè)計意圖)通過媒體展現(xiàn)亞馬孫熱帶雨林及其被破壞的情景，讓抽象的知識變得形象具體，刺激學生的感官，給學生強烈的震撼，激發(fā)起他們的環(huán)保意識，在交流和體驗中分析問題、解決問題
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