七年級語文陳太丘與友期說課稿-資料下載頁
2024-12-06 02:12本頁面
【正文】 調(diào)了學(xué)生對文本的體驗，符合課改的要求；而老師參與討論，并適時點撥、引導(dǎo)、小結(jié)，體現(xiàn)了師生交流，由于學(xué)生是在沒有框架的情況下發(fā)問、研討，這就對起引導(dǎo)作用的老師，提出了很高的要求。 學(xué)生課本劇的表演，使學(xué)生對本文的理解進(jìn)一步加深。充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作和學(xué)生的主體性。 花較短的時間，請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的感受，進(jìn)入文本，再從文本中走出，高于文本。這一設(shè)計，看似簡單，卻在整個課堂中起到非常大的作用，沒有了老師最后“力盡聲色”、略顯乏味的小結(jié)，取而代之的是學(xué)生爭先恐后的發(fā)言。使整個課堂凸現(xiàn)“學(xué)生為主體”這一特點。） 作業(yè)：講究了課內(nèi)、課外的銜接，講究由淺到深，講究運用、積累知識。 附：板書設(shè)計 對話的背景：友人不至，太丘舍去 陳太丘與友期對話的過程：友人發(fā)怒，元方對答 對話的結(jié)果：友人慚引，元方不顧
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1