【正文】 　　小雪老師，你要加油哦!一年級語文《四個太陽》教學(xué)設(shè)計4　　教材分析　　《四個太陽》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18課。這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排，《四個太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗,處處表現(xiàn)著善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦?！　W(xué)生分析　　低年級的學(xué)生非常熟悉并很喜歡太陽,對一年四季的特點也有所了解，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗，然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學(xué)生學(xué)前教育較好，思維敏捷。活潑，想像大膽、奇特?！　〗虒W(xué)目標　?。ǎ保┩ㄟ^學(xué)習(xí)課文感悟作者善良的心地及畫太陽要表達的美好心愿?！　。ǎ玻┱_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！　。ǎ常┘ぐl(fā)學(xué)生關(guān)心他人、熱愛他人的情感?！　〗虒W(xué)準備　　春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件；四種顏色的太陽貼畫和四個對應(yīng)詞語:清涼、香甜、溫暖、多彩；四種顏色的磁石、種太陽的歌曲　　教學(xué)難點　　正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文　　教學(xué)過程　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)詞語，游戲?qū)搿　⊥瑢W(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《四個太陽》上一節(jié)課我們初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。下面來看看這些詞語你還認識他們嗎？　　1．復(fù)習(xí)詞語（出示：“小太陽”里的詞語）　　掛在、 街道、 溫暖、 嘗嘗、 凍僵、　　因為、 季節(jié)、 果子、 熟了、 落葉　　2. 摘蘋果讀詞語。（請會讀的學(xué)生做小老師帶讀詞語）　　二、欣賞四季,感受心愿　?。≌n文中的小朋友畫了四個什么顏色的太陽呢？誰愿意來告訴大家? （指名學(xué)生回答，教師相機貼出——綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽）　　2. 課文中的小朋友畫四個不同顏色的太陽分別送給誰呢？（夏、秋、冬、春）他到底有什么心愿呢？　　3. 我們來自由地讀讀課文一起想想吧。　　三、感受絢麗四季,共享美好心愿　　夏天：（出示課件）　?。鹤髡甙丫G綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進夏天。　　2.（出示課件）炎熱的夏天火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣？（學(xué)生說）　　師：要是這時候你上街去的話，會怎么辦？（學(xué)生說）　?。哼@時候你最大的愿望是什么？　　師：你的愿望真是不錯。給夏天換上一個綠綠的太陽（出示課件），你現(xiàn)在感覺怎樣？（學(xué)生說）　?。菏茄?，把綠綠的太陽掛在夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。（板書：夏 清涼）誰能來讀讀這段話，把清涼帶給大家？（出示第一自然段）　　生A：我畫了個綠綠……一片清涼?！　煟耗阕屛覀兏械角鍥隽?。誰再來讀？（請數(shù)人讀、小組讀、男女讀……）　　師：我們一起把清涼帶給大家。（師生讀）　　，誰愿意把清涼送給夏天？（貼詞——清涼）　　秋天　?。壕G綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。誰來說說你看到了什么？　　生1：我看到樹葉從樹上飄落下來，好象蝴蝶在空中飛舞?！　∩?：我看到樹葉從樹上飄落下來，好象在邀請小伙伴到果園去嘗嘗水果的香甜?！　　　。航瘘S的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜?！　。?）誰愿意讀一讀？　?。?）誰愿意當(dāng)小落葉？（帶頭飾）你想邀請哪些小伙伴呢？（演一演）　?。?）多有禮貌的小落葉?。∥覀円黄饋碜x讀這段。　　。（貼詞——香甜）　　冬天　?。?）過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進寒冷的冬天，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時你會送一個什么樣的太陽給冬天？　?。?）請你們自己讀一讀吧！　　（3）誰愿意來讀一讀？（指名讀）　　紅紅的太陽給冬天帶來了什么？（溫暖）誰來把溫暖送給冬天？（貼詞——溫暖）　?。?）誰再來讀一讀。（多形式朗讀）　　春天　　1.（課件）冬天過去了，桃花……　??！你能用你學(xué)過的詞說說這里的景色嗎？（柳綠花紅，百花齊放，萬紫千紅……　　！快讀讀書中的句子，看誰能把春天的美表現(xiàn)出來。（個人讀、小組讀、比賽讀）　　，這是——（多彩）應(yīng)該把多彩送給哪個季節(jié)？請你把“多彩”送給春天吧。（貼詞）　?。。I(lǐng)讀）　　四、拓展練習(xí)：畫太陽　　師：同學(xué)們，這位小朋友有美好的愿望你有什么樣的愿望呢？你想讓太陽給大家?guī)硎裁春锰幠兀空埬阋伯嬕粋€太陽，寫寫你的愿望吧！出示句式：　　我畫了個 紅紅的太陽 的太陽，送給 冬天 ，讓爺爺健康長壽?！　∥濉鍟O(shè)計：　　1四個太陽　　綠色的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽　　夏天 秋天 冬天 春天　　清涼 香甜 溫暖 多彩　　教后反思：　　一、|正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的關(guān)系　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)落實素質(zhì)教育主要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，如：教學(xué)“夏天的太陽”這一段事，問：這么熱的天，你有什么愿望？書中的小朋友也有個愿望，從而引導(dǎo)學(xué)生自瀆，自悟，自主學(xué)習(xí)?！　《?、引入想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維　　如：教學(xué)中提問：你是小落葉想對伙伴說什么呢？你想畫個什么顏色的太陽呢？讓小朋友畫自己心中四季的太陽，提高學(xué)學(xué)生一個個奇思妙想，在我的內(nèi)心激起了強烈的震憾，孩子們的思維空間是多么廣闊，想象力是多么豐富，我有如下體會：個支點，一根足夠長的杠桿，我會把地球撬起來?！蔽矣X得，在教學(xué)中只要我們多為孩子們創(chuàng)造想象的條件，大膽放手，鼓勵孩子們“異想天開”孩子們得到的就可能是起撬起地球的“支點”或“杠桿“。　　三、強調(diào)教學(xué)，培養(yǎng)語感　　語文教學(xué)離不開讀，教學(xué)過程中，我讓學(xué)生初讀，自由讀，合作讀教老師讀，完整的讀，使學(xué)生體會作者美好的愿望和情感。　　四、讓學(xué)生畫畫自己的太陽送給他人，使學(xué)生受到美的熏陶,愛的傳遞?！疽荒昙壵Z文《四個太陽》教學(xué)設(shè)計】