一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案新編整理-資料下載頁(yè)
2025-11-27 02:00本頁(yè)面
【正文】 走寸了，就”過(guò)”?！ 边@”斯斯文文走到”這”?！ ?3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： ?、佟狈N”和”樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，”禾”和”木”作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。 ?、凇边^(guò)”和”這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意”辶”是三筆寫(xiě)成的，第二筆的筆畫(huà)名稱叫”橫折折撇”。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，”辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展?！ ?4)教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀多問(wèn)，增強(qiáng)自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。通過(guò)檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望?！ ∪?、再讀課文，了解大意 ，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順?！ ?，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：”我”有哪些經(jīng)歷? ?！ ≡乱?，正玩著____________，就聽(tīng)大人叫著：”__________________!” 正做著____________，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫：”__________________!” 正和小伙伴們玩著____________，操場(chǎng)上卻__________________________?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶?！ ∷?、布置作業(yè) ”過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”。 。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 ?。盒∨笥褌儯€記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎?(記得。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事?(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺(jué)。做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)。和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。)哦!這可真是《一個(gè)接一個(gè)》(板書(shū)課題)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的?！ ⒃~語(yǔ)?！ ??！ ≡O(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)與朗讀課文，鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)?！ 《?、精讀內(nèi)容 ?！ ?1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音”一會(huì)兒”和帶有”唉、啊、呢”的句子。 (2)孩子是在什么時(shí)候玩”踩影子”游戲的?(月夜。)他們玩得怎么樣?從哪兒看出來(lái)的?(第三句話。) (3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩(shī)。 師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫”快回家睡覺(jué)!”(學(xué)生接)(指導(dǎo)讀出大人焦急的語(yǔ)氣，聲音要洪亮，語(yǔ)氣要上揚(yáng)，讀出”叫”的感覺(jué)。) 師引讀：聽(tīng)到大人的叫聲，孩子是怎么想的?(學(xué)生接第三行詩(shī))(“唉”要讀出惋惜的語(yǔ)氣，重讀”好想”和”再”，讀出孩子的惋惜之情。) (4)孩子不高興了嗎?(沒(méi)有。)他又是怎么想的?”不過(guò)”在這里是什么意思?(表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明孩子從另一個(gè)角度去考慮問(wèn)題。)理解”各種各樣”?！ ?教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考。) (5)帶著感情指名讀第一小節(jié)?！ ！ ?1)自由讀一讀，回答問(wèn)題?！ 〕鍪緦W(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽(tīng)見(jiàn)了什么? ?、谒仁窃趺聪氲?然后又是怎么想的? (2)指名讀第二小節(jié)?！ ！ ?1)自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你不明白的地方?！ ☆A(yù)設(shè)：跳房子怎么玩?(教師配合視頻講解跳房子游戲。) (2)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。 (3)再讀第三小節(jié)?！ ?，注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的”模子”，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過(guò)程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué)?！ ∪⒖偨Y(jié)全文 ，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么?(要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考。②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。) ，先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再講給同學(xué)們聽(tīng)。 設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂(lè)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)到擁有積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度的重要意義。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1