【正文】 ；　　幼兒制作‘不挑食宣傳小畫(huà)冊(cè)’就在圖書(shū)區(qū)或送給別的班的小朋友閱讀?！　〖覉@配合、共同提醒幼兒注意不挑食、注意營(yíng)養(yǎng)的均衡?！　〗虒W(xué)反思　　這堂課下來(lái)、幼兒能基本掌握、通過(guò)環(huán)境材料的設(shè)置、幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到了自主發(fā)展。幼兒和老師配合的都非常好、總體來(lái)講、這堂課還是挺好的、但聽(tīng)課的老師對(duì)我提出的建議是營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)比較專(zhuān)業(yè)、有條件可以請(qǐng)保健醫(yī)生或者家長(zhǎng)中的從事相關(guān)營(yíng)養(yǎng)保健工作的人員對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育、效果會(huì)更好?！　∪绻屛抑匦律线@節(jié)課的話、我會(huì)把老師給我提的建議都會(huì)利用在里面、讓幼兒重新來(lái)掌握這堂課的重點(diǎn)?！　　督鹱炙方贪?3教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　×私夂透形虬：徒鹱炙こ痰摹昂陚ァ焙汀熬伞?，以和科學(xué)的修建過(guò)程?！　「惺芄虐：腿嗣竦那趧诤椭腔?。　　教學(xué)重點(diǎn)：了解和感悟埃和金字塔工程的“宏偉”和“精巧”，以和科學(xué)的修建過(guò)程?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：感受古埃和人民的勤勞和智慧?！　〗虒W(xué)用具：多媒體課件　　教學(xué)程序：　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣　　出示烈士陵園塔和海會(huì)寺雙塔等各種各樣的塔，過(guò)渡到”金”字，再過(guò)渡到金字塔?！　“鍟?shū)并交流課題　　說(shuō)一說(shuō)從題目中你最想知道什么？（同學(xué)交流問(wèn)題）　　二、朗讀課文，感悟重點(diǎn)　　自主朗讀課文?！　煟和瑢W(xué)們想了解的問(wèn)題還不少，請(qǐng)帶著自身的問(wèn)題用自身喜歡的方式朗讀課文，看誰(shuí)在讀課文的過(guò)程中解決了自身的問(wèn)題?！　⊥瑢W(xué)交流，自主釋疑?！　≌f(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀，你解決了哪些問(wèn)題：　　（1）第一段交流。（播放課件）讓同學(xué)用第一段中的詞語(yǔ)來(lái)描繪你所看到的金字塔?！　。?）教師根據(jù)同學(xué)的回答板書(shū)：　　宏偉、精巧和科學(xué)建造　　找出過(guò)渡句，體會(huì)其作用。（承上啟下）　　學(xué)習(xí)“宏偉和精巧”局部?！　。?）課文哪局部是寫(xiě)金字塔“宏偉而精巧的”？（第3自然段）　?。?）請(qǐng)同學(xué)們用自身喜歡的方式讀課文第3自然段，想一想哪些句子寫(xiě)宏偉，哪些句子寫(xiě)精巧？　?。?）同學(xué)匯報(bào)：教師指導(dǎo)朗讀　　A、高146米多，相當(dāng)與40層高的摩天大廈，　　指導(dǎo)朗讀：我們的教學(xué)樓只有四層，你想一想，當(dāng)你站在比樓高出十倍的40層大廈下看這座大廈的樓頂?shù)臅r(shí)候，你怎樣看？你會(huì)怎么想？同樣，站在胡夫金字塔下呢？把它的高讀出來(lái)，把你的驚嘆表達(dá)出來(lái)?！　、繞一周走一公里：體會(huì)到到金字塔底面積很大，用數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)明；　　C、230萬(wàn)塊，石頭之多，石頭之重，三分之一米寬的石路，可以繞地球一圈，要六十萬(wàn)個(gè)車(chē)皮，假如把這些車(chē)皮連起來(lái)，也快要繞地球一圈了，把你的不可思議，驚訝不已表達(dá)出來(lái)。）　　D、砌合得很緊密，很平整：石塊與石塊之間是怎樣結(jié)合的？（將石塊打磨得十分平整，然后疊放在一起，中間沒(méi)用任何水泥類(lèi)粘結(jié)物。這樣堆砌起來(lái)的金字塔牢固嗎？連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！　∧阒绬?？為了保證金字塔永遠(yuǎn)不倒，古埃和人沒(méi)用一顆釘子，沒(méi)用一根木料。因?yàn)獒斪訒r(shí)間長(zhǎng)了會(huì)生銹，木料時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腐朽。整座金字塔都是用這些巨石構(gòu)建的。）　　E、經(jīng)常10萬(wàn)人，30年：我們駕嶺鄉(xiāng)約有3萬(wàn)人，你想想十萬(wàn)人是多少？據(jù)記載，當(dāng)年，每3個(gè)月便換一批人，每批十萬(wàn)，估計(jì)一下整整30年，要多少人？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)為什么要用這么多人呢？）　　讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第3自然段，再來(lái)感受一下金字塔的宏偉和精巧。　　學(xué)習(xí)“建造過(guò)程”，感受埃和人民的智慧。　　過(guò)渡：如此這么多這么重的石塊，這么宏偉這么精巧的金字塔，古埃和人民是如何建造的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第5自然段?！　。?）同學(xué)交流匯報(bào)：　　運(yùn)石料——修土坡——移土坡　　感情朗讀　　發(fā)揮自身的想象力，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)?！　∽x完這一段，你想說(shuō)什么，想對(duì)古代埃和人民說(shuō)什么？　　三、學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)情感　　過(guò)渡：讓我們來(lái)看看人們是怎樣評(píng)價(jià)金字塔的？請(qǐng)讀最后一段。　　感受詞語(yǔ)（聳立、起伏的黃沙、四、五千年，）解決“傲對(duì)碧空”的問(wèn)題?！　】紤]：為什么說(shuō)金字塔是古代埃和人民智慧的結(jié)晶？（同學(xué)討論）　　再讀最后一句，體會(huì)埃和人民的聰明與智慧。　　四、課堂拓展延伸。　　金字塔是埃和的象征，這也是埃和作為四大文明古國(guó)（古代埃和、古代巴比倫、古代中國(guó)、古代印度）之一的重要原因；由于金字塔的宏偉和精巧，以和它建造過(guò)程的艱難與埃和人民的聰明、智慧，它被列為世界八大奇跡之首是當(dāng)之無(wú)愧的?！　≌n后探究：（課件）　　（1）古代埃和、古代巴比倫、古代中國(guó)、古代印度為什么被稱(chēng)為文明古國(guó)？　?。?）查找“世界八大奇跡”的相關(guān)資料?！　。?）小秘密：金字塔里存放著法老的尸體——木乃伊，你知道木乃伊是怎么回事嗎？　　五、總結(jié)升華?！　∥覀兘裉觳恢涣私饬私鹱炙耐庑魏徒Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而且更感受了古代埃和人民的聰明和智慧，相信你們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的聰明才智，將來(lái)可以在月球或者太空中建造比金字塔更宏偉更精巧的建筑?！　『停喊鍟?shū)設(shè)計(jì)　　宏偉而精巧　　埃和的金字塔智慧的結(jié)晶　　科學(xué)建造　　《金字塔》教案14教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“譯、愧”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“澄、著”?！　∧x課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)金字塔有了哪些了解。　　了解兩篇短文分別采用了怎樣的方式來(lái)介紹金字塔，兩種方式有什么不同。　　根據(jù)兩篇短文介紹的金字塔的知識(shí)，用自己喜歡的方式介紹金字塔?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。　　出示金字塔的圖片。學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)金字塔的了解?！　〗裉?，我們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解一下不同的作者對(duì)金字塔的介紹有什么不同?！　《⑵纷x感悟，體會(huì)情感?！　　督鹱炙φ铡贰　±首x課文。課文是什么體裁？結(jié)構(gòu)是怎樣的？（寫(xiě)景散文?！翱偂帧苯Y(jié)構(gòu)。）　?。?）第1自然段總起全文?！　。?）第2自然段寫(xiě)金字塔與周?chē)木拔飿?gòu)成了一幅開(kāi)闊雄渾的畫(huà)卷。　　運(yùn)用比喻的修辭手法，把金字塔比作金山?！　　耙环嗝撮_(kāi)闊而又雄渾的畫(huà)卷啊”是感嘆句。改為陳述句是：真是一幅開(kāi)闊而又雄渾的畫(huà)卷。　?。?）第3自然段寫(xiě)作者對(duì)“金字塔”這個(gè)漢文譯名來(lái)歷的思考?！　。?）第4自然段寫(xiě)大漠夕照中金字塔的色彩令人難忘?！　∪拿鑼?xiě)了金字塔在夕陽(yáng)照耀下的美麗圖景和作者的思考，表達(dá)了作者對(duì)金字塔這一人類(lèi)建筑奇跡的贊嘆之情?！　　恫豢伤甲h的金字塔》　　本文是一篇圖文結(jié)合的非連續(xù)性文本，是一篇說(shuō)明性質(zhì)的文章?！　。?）本文由兩部分組成：　?、僮畲蟮慕鹱炙蚪鹱炙　∽x非連續(xù)性文本，要注意讀圖和篩選信息。說(shuō)一說(shuō)你從這一部分中獲得了哪些信息?！　∩?：胡夫金字塔重量約600萬(wàn)噸，體積約258萬(wàn)立方米，塔底面積約52900平方米。　　生2：胡夫金字塔位于開(kāi)羅郊外的沙漠里。（引導(dǎo)：讀圖，有駱駝?wù)f明是在沙漠里。）　　生3：金字塔歷史悠久。（建于公元前2700年左右。）　　生4：金字塔外觀雄偉。（“共用230萬(wàn)塊石頭建成，平均每塊重5噸。整個(gè)胡夫金字塔相當(dāng)于50層樓高，塔底面積有126個(gè)籃球場(chǎng)那么大，體積是1萬(wàn)多個(gè)教室的總和?！保　。ㄒ龑?dǎo)：運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明金字塔的雄偉。）　　生5：工藝精湛。（“中間沒(méi)有任何水泥之類(lèi)的黏著物”“至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙”。）　?。ㄒ龑?dǎo)：舉例子的說(shuō)明方法。）　　生6：設(shè)計(jì)巧妙。（兩個(gè)“正好”突出了這一設(shè)計(jì)的巧妙。）　　②建造金字塔時(shí)的古埃及　　利用前面學(xué)過(guò)的方法，篩選概括信息?！　∵@一部分主要講了古埃及悠久的文明和取得的成就?！　∮心男┏删停俊　。ńㄔ炝私鹱炙?，在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面的成就，精湛的造船技術(shù)、采石技術(shù)、造屋技術(shù)，石窟陵墓、神廟等建筑成就。）　?。?）金字塔是古埃及人的智慧的結(jié)晶，至今仍有許多未解之謎，你能搜集資料，回答課文中提出的問(wèn)題嗎？（答案不唯一，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)金字塔是一偉大奇跡，體會(huì)古埃及人民的智慧。）　　三、總結(jié)全文，拓展延伸?！　∵@篇課文包含兩篇短文，體裁各不相同，描寫(xiě)的都是金字塔，但角度各異。從中我們可以學(xué)習(xí)到描寫(xiě)一處景物的方式有很多。選擇一種你喜歡的方式，查找相關(guān)資料，試著介紹一下金字塔吧?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　金字塔　　金字塔夕照（寫(xiě)景散文）——金色的　　教學(xué)反思　　課前設(shè)置預(yù)習(xí)方案，讓學(xué)生搜集金字塔的資料，了解金字塔的基本情況，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解?！　》沁B續(xù)性文本是閱讀文本的一種，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了讀圖和篩選信息。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主總結(jié)，培養(yǎng)了他們閱讀非連續(xù)性文本的興趣和能力?！　　督鹱炙方贪?5『教學(xué)目標(biāo)』　　引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)　　學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)的方法，嘗試練筆　　引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文　　『教學(xué)重點(diǎn)』　　引導(dǎo)深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧　　『教學(xué)過(guò)程』　　一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一位新朋友——導(dǎo)游阿里，今天我們要跟隨他去游覽古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑。（出示課件）　　同學(xué)們，你們已經(jīng)初步領(lǐng)略了這神秘的金字塔，那今天就讓我們和阿里一起走進(jìn)埃及的金字塔，探索一下金字塔的奧秘吧?。ò鍟?shū)：埃及的金字塔）　　二、初讀課文　　學(xué)生自讀課文　　通過(guò)剛才我們讀課文，已經(jīng)對(duì)金字塔有了初步的了解，你能挑一點(diǎn)給老師們介紹一下嗎？　　生：這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫?，愈往上愈小，最后成為尖頂。因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)像漢字的“金”，所以稱(chēng)它為金字塔。從這兒我知道了埃及金字塔名字的來(lái)源，還跟我們的漢字有關(guān)呢！　　生：我覺(jué)得埃及的金字塔非常高。你看這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。從這些數(shù)字里可以看出埃及金字塔非常的高。師：你讀得可真仔細(xì)，觀察相當(dāng)敏銳！　　生：你們知道嗎？埃及的金字塔其實(shí)就是法老死后的墳?zāi)埂！　　　煟和瑢W(xué)們讀書(shū)可真認(rèn)真、仔細(xì)！相信你們對(duì)埃及的金字塔有了更深入的了解了　　過(guò)渡：同學(xué)們，我們對(duì)于金字塔都有太多的問(wèn)題，太多的疑惑，在如此龐大的工程面前，我們只有感覺(jué)自己的渺小。要是讓你來(lái)到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？　　三、精讀指導(dǎo)　　（一）地理位置及概貌　　看來(lái)，——同學(xué)是一名地理愛(ài)好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么樣呢！讓我們和阿里一起去看看吧！　　指名讀（要求：其它的同學(xué)考慮它的地理位置和概貌，并用——?jiǎng)澫玛P(guān)鍵詞）　　指名回答　　課件出示概貌：金黃色巨大角錐形建筑巍然屹立傲對(duì)碧空（高聳入云）　　地理位置：埃及沙漠中　　體會(huì)遣詞造句準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練　　觀看課件，朗讀本段　　（二）歷史形成過(guò)程　　金字塔到底是做什么用的阿？老師也很奇怪？同學(xué)們有沒(méi)有知道的呢？誰(shuí)能從科文中找到答案？　　自讀第二自然段找出歷史形成過(guò)程　　指名回答　?。ㄈ┩庥^和結(jié)構(gòu)特征　　金字塔一直被稱(chēng)為世界七大奇跡之一，他有什么樣的魅力令人們?nèi)绱酥?？他的結(jié)構(gòu)和外觀到底有什么樣的特征呢？我們一起來(lái)探索一下！　　指名讀第三自然段，其他同學(xué)用筆劃出表示奇特征的句子　　指名說(shuō)　　用簡(jiǎn)練的的語(yǔ)言概括出金字塔的特點(diǎn)（氣勢(shì)宏偉結(jié)構(gòu)精巧）　　再讀讀本段，小組交流從本段中你學(xué)到了什么樣的說(shuō)明方法。這樣寫(xiě)有什么好處？　　練習(xí)：如：埃及金字塔很高?！　∵@座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈?！　∥覀儗W(xué)校的階梯教室很大?！　∥覀儗W(xué)校的階梯教室很大，相當(dāng)于　?。ㄋ模┙ㄔ爝^(guò)程　　如此巨大的工程到底是怎樣建設(shè)成的呢？我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀書(shū)，看看有沒(méi)有同學(xué)能告訴我整個(gè)建造的過(guò)程。　　自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述　　根據(jù)課件，展示建塔過(guò)程　　四、提高升華，揭示主題　　同學(xué)們，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人連生存都不容易。但是在埃及卻樹(shù)立起了這一座座氣勢(shì)宏偉，結(jié)構(gòu)精巧的金字塔。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么樣的感想！那么就請(qǐng)你表達(dá)出來(lái)吧！　　指名說(shuō)　　齊讀自然段六　　同學(xué)們，阿里導(dǎo)游下一次想來(lái)中國(guó)玩，中國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，也是有很多的名勝古跡，如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會(huì)向他介紹什么地方呢？　　指名說(shuō)（2—3個(gè)）教師相機(jī)指導(dǎo)。　　五、總結(jié)全文　　同學(xué)們，埃及金字塔是由能工巧匠們的智慧和血汗筑建起來(lái)的，他是這樣宏偉壯觀，他是這樣巧妙精細(xì)，最后讓我們懷著對(duì)埃及人民的敬佩之情重新品味這象征著埃及的金字塔吧！