【正文】 文讀過三遍以上的同學請舉手，請大家伸出十個手指頭，為這些同學鼓掌！　　游戲小結(jié)：同學們學習語文就要反復的讀，剛才這些同學都做得很好，如果堅持做下去，我相信他們會收獲到更多的掌聲。　　二、談話導入，激發(fā)興趣?！　『⒆觽?，我們偉大的祖國歷史悠久，地大物博，有許許多多的名勝古跡。當你面對著外國游客時，我們這些小導游會向他們介紹哪些地方呢？（出示課件一：萬里長城、秦兵馬俑、北京故宮）?！　∽杂烧f，如果此時，我們來到埃及，你猜，那里的小朋友會向我們介紹什么？你想不想了解？　　好，這節(jié)課，我們就一起走進埃及首都開羅，向金色的沙漠出發(fā)，去看一看那神秘的金字塔——板書：埃及的金字塔　　三、初讀課文，感知內(nèi)容　?。ǔ鍪菊n件二）金字塔圖片，看到了嗎？金字塔是什么樣子的？（巨大的角錐形建筑）　　此時，站在金字塔腳下，你最想了解什么呢？（金字塔的位置、做什么用？怎樣建成的？————————）　　帶著你的問題，用自己喜歡的方式讀課文，并和周圍的同學交流交流金字塔的位置、作用、名字的由來、數(shù)量、特點、建造方法等?！　】吹侥銈冏孕艥M滿的樣子，老師就知道你收獲一定不小，誰來說一說？　　預設：　?。?）金字塔的位置　?。?）金字塔的作用　?。?）金字塔名字的由來　?。?）金字塔的數(shù)量　?。?）金字塔的特點　?。?）金字塔的建造方法———————相機板書：宏偉、精巧。　　四、重點品讀，領(lǐng)悟方法。　　同學們讀書可真認真、仔細，了解了這么多關(guān)于金字塔的知識，老師太為你們高興了！　　同學們是從文中那些語句中感受到了金字塔的宏偉與精巧？作者分別用了哪些說明方法？（出示課件三）請同學們在小組內(nèi)再讀讀課文第三自然段，說說你是從哪些語句中感受到金字塔的宏偉與精巧的？作者又用了哪些說明方法？自學提示：①用　　2“圈點勾畫批注”法讀書。②讀——勾———品———注———說?！　∥濉⒆詫W反饋，引領(lǐng)達標?！　煟和瑢W們，讀好了嗎？我們一起來交流一下，誰先來說說描寫金字塔宏偉的句子有哪些？　　生：這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由231萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2。5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。這段話是描寫金字塔宏偉的。　　師：你們同意嗎？生：同意?！　煟嚎磥碛⑿鬯娐酝?，下面讓我們來好好感悟感悟這段話?！　煟撼鍪菊n件四：這座塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈?！　煟哼@句話里有個詞語“摩天大廈”，摩在字典里有三種解釋摩：　　摩擦；　　接近；　　研究、切磋師：你認為在這里應該選第幾種解釋？生：第二種　　師：那你能不能說說摩天大廈這個詞的意思呀？生：快要接近天的大樓師：能不能表達地再準確些？生：形容大樓非常高　　師：誰來讀一讀，一定要讓大家感受到金字塔真的很高很高?。　　∩x　　師：不夠高，大概才十層吧！誰再來？生朗讀　　師：好像到了二十五層了，誰再說試一試？　　3生朗讀　　師：老師感覺到了，已經(jīng)到了頂層。大家一起來讀一遍。生齊讀　　師：這句話的后半部分可以去掉嗎？　　這座塔高146米多，相當于40層的摩天大廈。這座塔高146米多。生自由讀這兩句話?！　∩翰荒?，如果去掉，我們就不會想像出金字塔究竟有多高。生：不能，如果去掉，這句話就不太形象了?！　煟豪蠋熗饽銈兊恼f法，有了后半部分，讓我們形象真切地感受到了大樓的高度。那么這句話中，作者運用了什么樣的說明方法呢？　　生：作比較　　師：完全正確。同學們要記住這種說明方法，在我們以后寫說明文時可以運用。還有一句描寫金字塔宏偉的句子是？　　師：（出示課件五）：繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由231萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2。5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。大屏幕出示，從這句話中你感受到了什么？生自由讀一讀這段話?！　∩航鹱炙怯珊芏嗪芏嗍^壘起來的。生：石頭很多，平均每塊重2。5噸呢！　　師：每塊石頭很大，230萬塊石頭壘起來會怎么樣？用一個詞語來形容?！　∩壕薮笊糊嫶蟆　煟菏前?，巨大的金字塔看起來宏偉壯觀！　　師：同學們這段話中的四個數(shù)字：（大屏幕出示）1千米、　　4230萬塊、2。5噸、60萬節(jié)，這里叫什么說明方法呢？　　生：列數(shù)字　　師：老師發(fā)現(xiàn)沒有什么能難倒你們的，誰再來讀一讀金字塔精巧的語句？　　生：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去?！　煟海ǔ鍪菊n件六）：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去?！薄　∥覀兇蠹乙黄饋碜x一讀這句話，從中我們能感受到什么呢？　　生：金字塔太神奇了，幾千年過去了，居然刀片都插不進去。生：我是從這個句子里讀出的：“幾千年”，說明時間過去已經(jīng)很久了，一般的建筑物可能都倒了，有的也肯定已經(jīng)破損了。但書上說“這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去”，說明金字塔的結(jié)構(gòu)很精巧，居然經(jīng)歷了幾千年的風吹雨打都能巍然屹立，真的是不可思議?！　煟耗阏嫔朴谧x書，從一個詞就讀出了這么多東西。想一想，金字塔為什么這么精巧呢？　　生：因為這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很嚴密?！　煟簩?，原因就在這，每一塊石塊都磨得那樣平整，砌得那么嚴密。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生產(chǎn)力是相當?shù)拖碌模藗冇玫亩际窍喈斣嫉那嚆~器或石器等工具，要打磨平一塊石頭已是非常困難的，現(xiàn)在他們要把350萬塊石頭都打磨得平整，要花費多少時間，付出多少心血啊。所以，修建金字塔是一件異常艱苦，異常浩繁的工程，它需要大量的人力物力和財力。所以書上這樣告訴我們—　?。ǔ鍪菊n件七）“為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間”?！　?師：自由地讀一讀這兩句話，你又感受到了什么？生自由讀　　生：經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒，全部工程用了整整30年時間?！　煟耗阌謴闹凶x出了什么？　　生：我讀出了修建金字塔的人很多，經(jīng)常有10萬人在干活。生：我讀出了整個工程的浩大，居然要用整整三十年的時間。現(xiàn)在埃及有七十多座金字塔，那要花多少年呢?！　∩何覐闹凶x出了古埃及人民的勤勞，是他們用自己勤勞的雙手將將一塊塊巨石打磨，筑就了這宏偉的金字塔?！　煟旱拇_，是古埃及的勞動人民用自己勤勞的雙手，用無數(shù)血汗才筑起了一座座宏偉精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的驕傲。讓我們一起來表達自己對埃及人民的崇敬之情。　　生：齊讀第三小節(jié)最后一句。　　師：剛才我們好好領(lǐng)略了金字塔的宏偉與精巧，那么它們是怎樣建造起來的呢？想知道嗎？　　生：想　　六、自主閱讀，感悟升華?！　煟ǔ鍪菊n件八）：默讀課文四五自然段，可以動筆劃一劃、做一做?！　、僮x第四自然段第一句話，這是個什么句子？（了解過渡句承上啟下的作用）　?、诠虐＜叭嗣裨鯓影丫薮蟮氖瘔K壘起來呢？相信你一定能夠補全這個句子?！　?jù)說人們先XXXXXXXXXXXXX，然后XXXXXXXXXXXXX，然后XXXXXX。這樣一層層砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。最后XXXXX，讓金字塔顯露出來?！　∧隳芙o這段話配一副簡易說明圖嗎？從中你看到了一群　　6的古埃及人？　　交流自學情況，教師隨即板書：勤勞、智慧　　七、總結(jié)課文，升華情感?！　。ǔ鍪菊n件九）　　是啊！孩子們，在那遙遠的古代，沒有起重機，沒有汽車，沒有任何先進的設備，有的只是埃及人民無數(shù)的肩膀，無數(shù)的手，他們硬是靠自己的智慧與汗水、淚水，甚至是血水，砌成了這一座座人間奇跡。四五千年過去了，金字塔依然矗立在起伏的黃沙之中。站在金字塔的面前，摸著這一塊塊巨石，想到勤勞智慧的埃及人民，你一定有許多的話想說。指名說?！　≌f的真好，阿拉伯人有一句話，時間能改變一切，就是改變不了金字塔。金字塔不僅僅是古埃及人民智慧與血汗的結(jié)晶，更是全人類共同的文化遺產(chǎn)。如：我國的萬里長城、秦始皇兵馬俑等等，我們在欣賞的同時，一定要保護好它們，讓它們成為一個又一個永恒的奇跡。　　八、課外延伸、知識拓展?！　×私馐澜缡蠊糯ㄖ孥E。　　請同學們自己收集一些有關(guān)長城的資料，仿照本課寫法，寫一篇介紹長城的短文?！　【?、板書設計：埃及的金字塔　　宏偉　　勤勞　　精巧　　智慧　　7《埃及的金字塔》第二課時教后反思　　尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師：　　大家好！　　今天我講的是蘇教版小學語文五年級下冊的第15課——《埃及的金字塔》第二課時。我覺這節(jié)課有以下幾個方面做的比較成功：　　一、注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交流、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率?！　《?、憑借網(wǎng)絡平臺溝通課堂內(nèi)外，將文字形象化、音效化，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，促進學生個性化閱讀，力求體現(xiàn)開放性、自主性、實踐性和探究性。使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文修養(yǎng)?！　∪?、能抓住重點詞、句、段，深入理解課文內(nèi)容。對處于小學高年級學段的五年級學生來說，已經(jīng)具備了較為扎實的語文基礎(chǔ)知識和較強的語言感悟能力。但由于孩子們沒有去過埃及，所以對金字塔缺乏了解和具體形象的感知，對文中語言文字的描寫很難在腦海中形象化，課堂容易顯得沉悶、枯燥。因此，充分發(fā)揮信息技術(shù)與文本的優(yōu)化整合，從而拉近與文本的距離?！　∷摹⒄w感知和重點品讀的教學思路，使學生對文本有了一個全面而豐富的認識?！　∥?、合作學習和獨立自主相結(jié)合的教學方式，充分鍛煉了學生的主觀能動性，不僅教給了學生學習的方法，還鍛煉了他們各方面的能力?！　×?、在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在課堂上，我充分重視學生的朗讀訓練，通過學生抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學生體會語言的精確，感受埃及金字塔的宏偉與精巧。在緊扣朗讀的同時，遵循情感發(fā)展的客觀規(guī)律，通過質(zhì)疑激趣法、合作探究法、直觀演示法使教學的每個環(huán)節(jié)充實、完善起來，以激起學生思想感情上的共鳴，使其受到深刻的情感熏染。　　七、創(chuàng)景激趣，自主設疑。為了不讓課堂顯得沉悶，我在一上課就創(chuàng)設情境，讓孩子們仿佛是去埃及觀光，然后讓學生說說看到課題后最想了解什么，從而引發(fā)他們的學習興趣，為學生享受學習的快樂奠定了基礎(chǔ)。　　八、多元導悟，合探解疑?；橄鬄橹庇^，把數(shù)字具體化，體會特點感受金字塔的特點是本文的重點，課文在介紹時出現(xiàn)的只是一系列的數(shù)字。這些是抽象的，無畫面的，孩子們只能淺層次的、機械的告訴我們金字塔高、大，但如何高、如何大、如何宏偉，還體會的不夠深刻、具體。于是我抓住了幾組數(shù)字，讓它們和周圍的事物作對比，將　　9它們具體化?！?46米、40層”的高度，和我們普通的住宅樓作對比，相當于幾個疊加的高度呢？學生很快得出“10個，需要費力的仰頭才能看到頂?！庇辛诉@樣真實的感受，自然體會到金字塔的高?！　【?、鞏固深化，學用延展。學生在初讀課文階段提出的問題，有的通過前面的精讀品味已經(jīng)找到答案，有的還懸而未決。還有些學生在學習課文的時候又產(chǎn)生了新的問題。在這個環(huán)節(jié)，可以讓學生根據(jù)課文內(nèi)容自主編題，測試學習的效果，品嘗成功的喜悅，讓學生帶著自己感興趣的問題走向課外，走向生活！　　十、板書設計板書設計力求簡單明了，體現(xiàn)了文章的寫作重點?！　∈弧⒆龅搅讼葘W后教、達到了當堂鞏固，節(jié)時高效的學習效果?！　?