【正文】 了一篇文章，這篇文章讓一個(gè)曾經(jīng)偏僻的地方成為了一個(gè)海內(nèi)外聞名的風(fēng)景區(qū)。這篇文章就是《鳥的天堂》。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看這篇課文寫的是什么內(nèi)容。　　二、自讀課文，標(biāo)段。老師板書：泊數(shù)干暇瑕巢梢　　三、檢查生字及多音字、形近字，交流課文主要內(nèi)容?！　“徒饚状谓?jīng)過“鳥的天堂”，一次是在什么時(shí)候？另一次呢？看到了什么？板書?！　“徒鹪趦纱谓?jīng)過“鳥的天堂”后，有什么不同的感受？　　出示：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。　　≡趺蠢斫膺@句話？　　對(duì)照學(xué)生板書，“鳥的天堂”真的是鳥的天堂嗎？再讀課文，從哪些句子可以看出，”鳥的天堂”的確是鳥的天堂？（以上12分鐘左右）　　四、品讀詞句，深入理解。（25分鐘左右）　　學(xué)生自由交流，相機(jī)重點(diǎn)理解：　　“真是一棵大樹”分三種重音讀，分辨不同。　　“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”榕樹大　　“仿佛把它的全部生命力展示給我們看”　　“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”　　“照耀”　　“仿佛每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”是什么在顫動(dòng)？“鳥的天堂”充滿生機(jī)?！　　暗教幎际区B聲......有的在撲翅膀”鳥兒的快樂，鳥兒的自由自在也感染了在這兒的我們，所以作者感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。ńY(jié)合課件，反復(fù)朗讀）　　五、小結(jié)引申：鳥的天堂因?yàn)榘徒鹣壬@篇文章而四海聞名，很多人在看到這篇文章之后，都為這充滿生命活力的大榕樹而驚嘆，為這些自由自在的鳥兒而慶幸。有人說，鳥的天堂實(shí)際上是巴金先生夢(mèng)境的折射，如果真是這樣，那巴金心中的天堂會(huì)是什么樣呢？我們每個(gè)人心中都有夢(mèng)，我們能像鳥的天堂里面的鳥兒一樣，尋找到自己心目中的天堂嗎？　　板書：鳥的天堂　　左邊(學(xué)生板書鳥的天堂所應(yīng)有的條件)　　中間第一次樹大綠生命力旺盛（驚奇遺憾）　　第二次鳥自由、快樂地飛翔（留戀感嘆）　　人不許去捕捉鳥　　右邊泊數(shù)干暇瑕巢梢（和學(xué)生一起補(bǔ)充注音）　　《鳥的天堂》教案14氣生根是生箕空氣中的一種變態(tài)根，如榕樹的枝干上長(zhǎng)出許多不定根，可以一直垂入到土壤。此種氣生根沒有根毛的根冠，不能吸收養(yǎng)分，但能吸收空氣中的水分，也有呼吸的功能。由于氣生根扎入土內(nèi)，起了支持作用，使榕樹冠得以發(fā)展，故有“獨(dú)木成林”之感。熱帶森林中的許多植物也有發(fā)達(dá)的氣生根，氣生根因作用不同，又可分為呼吸根、支柱根、攀根和吸器根。　　五百年前，這里原有一個(gè)泥墩，一棵榕樹，經(jīng)長(zhǎng)期繁衍，成為覆蓋有二公頃的小島。島上的榕林棲息著數(shù)十多種小鳥，尤以白鶴和灰鶴最多。白鶴朝出晚歸，灰鶴暮出晨歸，一早一晚，相互交替，翩翩飛舞，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。20世紀(jì)30年代，著名作家巴金游后寫了《鳥的天堂》，1982年他親筆題了“鳥的天堂”四字，更為這風(fēng)景區(qū)增色不少。樹長(zhǎng)起來后便有氣息，氣根向下長(zhǎng)入土后成樹枝，枝大成樹又有氣根下垂入土，如此不斷循環(huán)，加上小泥堆不斷因河水沖積成為小島，樹越來越大，成為有十五畝闊的榕島了。如果您劃艇靠近榕墩，環(huán)境一周，就會(huì)見到榕林里面樹枝交錯(cuò)、鳥巢一個(gè)個(gè)散布其中、鳥群飛上飛下的奇景了，真有“人間畢竟有天堂”之感?！　〗T新會(huì)的“小鳥天堂”，名氣很大。記得孩童時(shí)代，便知道這里因我國(guó)著名作家巴金先生的《鳥的天堂》一文而名聲大震，使此后的“小鳥天堂”成為遠(yuǎn)近聞名的旅游景點(diǎn)。只要一提起它，腦海里便會(huì)構(gòu)筑起一幅美好的畫圖，想像著新會(huì)那一棵很出名的榕樹，樹上每天有數(shù)不清的小鳥。　　而人們最近前往“小鳥天堂”觀鳥，卻頗感失望，繞小島兩圈，沒有見到小鳥群飛的盛景。據(jù)當(dāng)?shù)厝私榻B，由于小鳥生存的生態(tài)大環(huán)境發(fā)生了改變：即小鳥周邊被開發(fā)，原有的農(nóng)田、水塘被破壞，環(huán)繞小島的天馬河的水質(zhì)遭到污染，小鳥不斷地飛到其他地方覓食，不再回來，護(hù)鳥措施也就顯得有些力不從心。　　《鳥的天堂》教案15一、教學(xué)要求：　　認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，感受熱愛大自然，熱愛美的教育?！　W(xué)習(xí)課文寫景靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法?！　W(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國(guó)的樹。”）　　二、教學(xué)重點(diǎn)：　　1。了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義?！　?。學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法?！　∪?、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)　　四、教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。　　一、釋題，導(dǎo)入新課?！　?。談話引入。學(xué)期初，我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)過了《長(zhǎng)城》和《桂林山水》兩篇課文，長(zhǎng)城和桂林美嗎？其實(shí)，在廣東也有一個(gè)很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。　　2。板題（“鳥的天堂”），讀題。3。釋題：①你能告訴我題目里哪個(gè)是中心詞嗎？（天堂）②天堂是什么意思？（幸福、美好的生活環(huán)境）　?、邸傍B的天堂”是什么意思？（小鳥的樂園）　　過渡：課文寫到的這個(gè)“鳥的天堂”其實(shí)離我們很近，就在廣東新會(huì)。下面，就讓我們來看看，巴爺爺眼里的“鳥的天堂”是怎樣的?！　∠葋韺W(xué)習(xí)字詞?！　《?、字詞教學(xué)?！　、俪鍪旧?、課后詞?！　、陂_火車讀――正音――齊讀。　?、壑赋鋈菀讓戝e(cuò)的幾個(gè)字?！　　懊辈灰獙懗伞啊保佣嘁稽c(diǎn)）　　“隙”不要寫成“”（第三筆是“丨”不是“亅”）　　“暇”不要寫成“”（“日”字旁不是“目”字旁）　?、芾斫獠糠衷~語意思?！　×魬伲翰蝗躺釛壔螂x開。　　不禁：不由自主地。　　展示：明顯地表現(xiàn)出來?！　∧蠂?guó)：指我國(guó)的南部。（我們從小生活的這個(gè)地方就是南方。）　　顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)，樹葉一閃一閃的樣子?！　?yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來?！　∪⒎鹤x課文，理清課文層次?！　?。聽課文朗讀錄音，思考：作者去了幾次“鳥的天堂”？（兩次）　　2。自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥多的句子，畫下來?！　?。四人小組討論：課文哪幾個(gè)自然段是寫“我們”第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的？　　4。課文開頭講什么？結(jié)尾呢？　　5。請(qǐng)按“上路――第一次――第二次――離開”的順序?qū)⒄n文分四段，并說出每段段意。　　6。分組分段讀課文?！　∷?、講讀第一段。　　1。指名讀?！　∷伎迹喊徒馉敔斣诤螘r(shí)去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎樣？　　2?；卮鹚伎紗栴}?！　?。默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽到什么？請(qǐng)找出相應(yīng)詞句劃下來?！　?。作者的所見、所聞（聽）給你什么感覺？　　5。練讀句子。（男、女分練）　　6。作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？　　7。懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)。　　1。抄生字、詞，組詞?！　?。預(yù)習(xí)4段?！　、倮首x4段。　?、诘谝弧⒍稳B的天堂，作者的所見所聞?dòng)泻尾煌?？（可在書上圈點(diǎn)。）　?、鬯伎颊n后題2。⑴⑵?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第二第三段。教學(xué)目的：　　1。認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象?！　?．學(xué)習(xí)課文描寫靜態(tài)和動(dòng)態(tài)景物的方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：通過理解前后兩次對(duì)“鳥的天堂”的描寫體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。　　教具準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、教學(xué)掛圖。　　教學(xué)過程：　　一、引入　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出游，一起到……（齊讀課題）?！　《⒅v讀第二段，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗?！　∽髡咭郧皝磉^嗎？這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是什么？（板書“大榕樹”）　　2。請(qǐng)同學(xué)們邊聽（第二段的）課文錄音，邊思考兩個(gè)問題：　　①作者按什么順序來描寫大榕樹？請(qǐng)找出有關(guān)語句?！　、谡n文描寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)？　　3。學(xué)生回答問題?！　、伲ㄊ净脽羝┚褪沁@樣的一株大榕樹，作者按什么順序來描寫？（板：遠(yuǎn)、近）　?、谀阏业搅四男┚渥?？句子中的“逼近”可換作什么詞？表示什么意思，哪一個(gè)詞用得最好？　　4。作者從遠(yuǎn)到近，又描寫了大榕樹的兩個(gè)什么特點(diǎn)？（板“大、美”）　　5。請(qǐng)四人小組討論，劃下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子。并讀一讀?！　?。告訴大家你的結(jié)果。　　7。自由讀自己所劃的句子?！　?。大榕樹真美，讓我們一起來欣賞一下文章里寫得特別好的句子。　　A：（幻燈）　　我有機(jī)會(huì)看清它的面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。　　a。請(qǐng)2組齊讀句子，很明顯這個(gè)句子是寫榕樹哪個(gè)特點(diǎn)的？　　b。你能用另一個(gè)詞代替句子中的“不可計(jì)數(shù)”嗎？用哪一個(gè)最好？（“數(shù)”是多音詞。）　　c。這句子描寫的是一種怎樣的景象？能用一個(gè)四字詞概括出大榕樹的生長(zhǎng)情況嗎？　　d。讀句子，體會(huì)這是一株多么大的榕樹?。ㄅ浜舷胂螅　》蹲x――男讀――（糾正）女讀?！　。你能看圖復(fù)述句子嗎？（示幻燈片）　?。ㄗ允雳D―個(gè)別――齊）　　B：（幻燈）　　那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。　　a。請(qǐng)4組同學(xué)齊讀句子。　　b。榕樹什么時(shí)候的葉子是翠綠的？明亮的原因是什么？什么令它們發(fā)光？　　c?！邦潉?dòng)”是什么意思？為什么會(huì)顫動(dòng)？請(qǐng)給它換個(gè)詞，并比較哪一個(gè)最合適？　　d。為什么會(huì)有這種“新生命在顫動(dòng)”的情況出現(xiàn)？　　e。指導(dǎo)讀句子?！　〖僭O(shè)你眼前就有這么一株大榕樹，陽光燦爛，剛好微風(fēng)吹來，葉子上像有精靈在向我們招手。你想我們也和作者一樣心里對(duì)榕樹充滿了……之情？請(qǐng)帶著這種感情讀句子?！　。R讀――范讀――個(gè)別――齊讀）　　9。面對(duì)這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？請(qǐng)?jiān)谇懊婕由稀鞍　弊?，讀出來。（啊！這美麗的南國(guó)的樹。）　　10。你能告訴大家，在這一段里，作者抓住了大榕樹的哪幾個(gè)具體方面來寫的嗎？（示幻燈片提示，板“枝、干、葉、根”）　　11。齊讀8自然段，作者筆下的大榕樹給你一種怎樣的感覺？（寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅）　　12。這種對(duì)靜止不動(dòng)的事物的描寫，我們稱為靜態(tài)描寫。（板“靜態(tài)”）　　13。（過渡）大榕樹有一種靜態(tài)的美，可作者來到榕樹下，目的是什么？他看見小鳥了嗎？作者什么時(shí)候才真正看見了小鳥？　　三、講讀課文第三段，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的景象?！　??？焖匍喿x課文，找出概括鳥的天堂起初場(chǎng)面的詞。找出馬上舉手。　　2。示圖，小鳥出來了，鳥的天堂馬上變得怎樣了？　　3。哪一句話最能概括這種熱鬧情景的？　　4。鳥聲是作者――（聽到的），鳥影是作者――（看到的）?！　?。為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)景？是什么把小鳥給引出來了？找出句子?！　?。指導(dǎo)朗讀4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。（齊讀，輪讀）　　7。導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌，無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來，品種真多啊。　　8。這么多的鳥聲，這么多的鳥影，作者有什么感覺？　　9。理解“應(yīng)接不暇”的意思?！　?0。哪一只小鳥引起了巴金爺爺?shù)淖⒁猓空?qǐng)找出句子。　　11。你覺得巴金爺爺當(dāng)時(shí)的心情怎樣？帶著這種心情讀句子?！　。▊€(gè)別――齊――范――齊）　　12。作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了，原來對(duì)于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的――（天堂）啊！果真名不虛傳?！　?3。你覺得小鳥出現(xiàn)后的熱鬧場(chǎng)面，在感覺上和上面大榕樹的寧?kù)o幽雅一樣嗎？　　14。這種對(duì)活動(dòng)狀態(tài)的事物描寫，我們稱之為動(dòng)態(tài)描寫。（板“動(dòng)態(tài)”）　　四、通過自選朗讀總結(jié)全文。　　1。這節(jié)課上，你了解認(rèn)識(shí)了什么？　　課文從大榕樹的靜態(tài)及對(duì)小鳥的動(dòng)態(tài)描寫，介紹了作者和朋友兩次在“鳥的天堂”所見所聞，十分真實(shí)合理，形象生動(dòng)。　　請(qǐng)自選一節(jié)你認(rèn)為寫得最美的課文自由朗讀并將寫得好的地方介紹給大家。　　第三課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：講課文第四段，歸納中心，解決課后題，鞏固寫作手法（動(dòng)、靜態(tài)描寫）。　　一、引入。上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂這一動(dòng)一靜的美麗景　　致，當(dāng)他要離開這個(gè)美麗的地方時(shí)，他的心情是怎樣的？　　二、講讀第四段?！　?。指名讀，找出巴金爺爺離開時(shí)心情如何的有關(guān)詞句?！　?。為什么作者對(duì)鳥的天堂這么留戀？　　3。這段的最后一句最能把作者去完“鳥的天堂”之后的想法表達(dá)出來的。（示幻燈課后2題（3），請(qǐng)讀句子思考括號(hào)內(nèi)問題?！　?。這時(shí)，巴金爺爺?shù)男那槿绾危浚魬?、贊美）　?。朗讀第四段。　　三、總結(jié)全文?！　≌n文寫了作者先后兩次赴新會(huì)“鳥的天堂”，所見所聞?dòng)惺裁床煌?？為什么?huì)有這些不同？（去的時(shí)間不同）　　2?！傍B的天堂”其實(shí)就是指什么？（大榕樹）為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因?！　。á俅箝艠渲車h(huán)境安寧，景色幽靜。）　?。á诖箝艠渲Ψ比~茂，便于鳥兒棲息。）　　（③農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。）　　這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（對(duì)大自然的熱愛贊美）　　學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？（觀察事物時(shí)，不僅要注意形狀、大小、顏色、位置，而且更要注意事物在不同時(shí)間里的靜、動(dòng)態(tài)的不同變化。）　　五、質(zhì)疑、　　學(xué)完后有什么不明白、弄不懂的地方？　　六、解決課后題?！　∑?、布置作業(yè)?！　?。朗讀全文，背誦要背的部分?！　?。用“陸續(xù)”和“應(yīng)接不暇”造句?！　?。預(yù)習(xí)下一課。