自己的花是讓別人看的說課稿-資料下載頁
2024-12-06 01:26本頁面
【正文】 升了一個高度，同時也為下文的展開想象、隨文練筆作一個示范和鋪墊?！ ≌归_想象，隨文練筆?！ ∥以诮虒W中靈活采用“欣賞畫面入境，品讀想象中生情，深讀積累中拓展”等教學方法，盡力引導學生去想象場面情景，把心放到課文中去，設身處地地去讀、去想、去寫。引導學生想象時，因為已經有了前面老師的榜樣示范作用，學生再寫就容易多了。學生寫好后，伴著音樂，叫23名學生說自己寫的話。最后兩次引讀“多么奇麗的景色！”學生在寫的過程中，在語言文字的訓練中潛移默化地感受到德國奇麗的景色。在感受景色的奇特時，采取教師引讀的方法感受“任何一條街”和“家家戶戶”，并結合美麗的街景圖片感受景色的奇。 當堂背誦，積累語言?！ ≡趲е鴮W生親自體味了這奇麗的景色之后，學生的內心已經鋪墊起足夠的情感，在這個基礎上背誦第三自然段，既達到了積累語言的目的，又為下面的“小導游”作鋪墊?！ ⌒⌒в?，總結鞏固?！ ≡趯W生對文章內容有了整體的理解后，讓學生寫導游詞，介紹德國奇麗的景色，這一環(huán)節(jié)主要是讓學生鞏固背誦的文字，所以不要求學生寫得多優(yōu)美，只要能復述文本即可。這既是對本課教學的總結，也為下一課時的教學做好了鋪墊?！ ∑?、板書設計 這節(jié)課我設計的板書由主板書與副板書兩部分組成。主板書只有本節(jié)課教學始終圍繞的一句話“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”副板書是兩個難寫的字。整個板書設計以簡潔明快，突出重點為設計理念。大致如下： 奇麗的景色脊嫣 奇特的民族
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