【正文】 冬來時的一些特征?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文?！　《门笥阎g要相互關心的道理?！　〗虒W重、難點：　　學會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W過程：　　一、復習檢查　　上節(jié)課我們認識了一群可愛的詞娃娃，它們今天又來看我們了，你們還認識它們嗎？快了和它們打個招呼吧！　　出示詞語：　　秋姑娘小心山村　　好朋友生病裹上　　寫信摘下全　　師：誰愿意當小老師帶領大家讀一讀？　　強調(diào)：“摘下”“裹上”，要讀出輕聲?！　W生齊讀?！　∏锕媚镎缕瑮魅~干什么呀？（學生回答第一自然段內(nèi)容）　　出示詞語：好朋友　　讀詞，說說誰是秋姑娘的好朋友？　　出示句子填空：XXXX是秋姑娘的好朋友們?！　≌勗挘盒∨笥眩斍锾靵淼降臅r候，冬天離我們就不遠了，秋姑娘在臨走之前，非常擔心她的好朋友們能不能平安地度過寒冷的冬天。她想讓小朋友替她送信呢！你們愿意嗎？　　二、朗讀感悟（第二至第五自然段）　　輕聲自由讀課文兩遍　　要求：把句子讀通順后，說一說，你想替秋姑娘把信送給誰？　　過渡：只有把要送的那封信讀好了，秋姑娘才會讓你替她送信?！　∽杂蛇x擇讀自己喜歡的那封信?！　設計意圖：充分尊重學生，讓學生自由選擇自己喜歡的信，發(fā)揮學生的主體性，激發(fā)學生學習的熱情。]　　相機出示：　?。?）大雁。課件出示：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心?！　≈v解：“南去”（因為大雁是候鳥，冬天要到南方溫暖的地方去過冬。）　　指名讀“南去的大雁”。師評價：老師見到了他眼中的大雁飛得真高啊！　　誰愿意再來讀一讀這封信，把秋姑娘的信說給大雁聽聽？個別讀。　　講解：“多加小心”。　　秋姑娘會讓大雁小心什么呢？　?。ㄩL途跋涉，飛行時要注意安全，不掉隊，不被獵人射中等等。）　　師：“路這樣遠，天氣又變化無常，秋姑娘讓大雁一定要多加小心！”球姑娘對大雁多關心??！她就像一個大姐姐一樣親切，誰來學著秋姑娘對大雁說一說！　　學生練讀，指名讀?！　煟鹤屛覀円黄饋韺Υ笱阏f一說。（齊讀）　　師：我相信，有了秋姑娘的提醒，大雁一定會平安到達南方的?！　設計意圖：想像秋姑娘在信中說些什么，旨在培養(yǎng)學生的想像力，感受秋姑娘至誠至愛的美好心靈。]　　（2）青蛙。課件出示：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病?！　≈v解：“冬眠”。學一學青蛙要冬眠的樣子?！　煟呵嗤芫瓦@個樣子要睡上整整一個寒冷的冬天，如果媽媽見了你這個樣子會說些什么呢？　　講解：“蓋好被子”　　師：秋姑娘可真擔心，趕快來替秋姑娘來提醒它們呀！　　指名讀，齊讀?！　。?）松鼠。課件出示：一封寫給貪玩的松鼠，快準備好充足的食物。　　講解：“貪玩”“快”。　　師：現(xiàn)在老師就是一只貪玩的小松鼠，你能替秋姑娘把信里的話告訴我嗎？　　個別讀。　　引述：冬天還早呢，再玩一會吧！　　口語訓練：如果你是秋姑娘，你會怎么說？“再不快一點兒┅┅”　　師：是啊！松鼠很可愛但是也很貪玩，連過冬的食品都忘記準備了。幸虧有秋姑娘的提醒，秋姑娘想得可真周到，對朋友可真了解?？焯媲锕媚锾嵝研∷墒蟀?！　　指名讀，齊讀?！　煟鹤詮男∷墒笫盏角锕媚锏男藕?，小松樹變得懂事了，看，現(xiàn)在它在松樹上干什么？（課件出示）是啊，它準備了許多食物，吃也吃不完，就叫“充足”的食品，小松鼠得好好感謝秋姑娘呢！　　[設計意圖：“充足”一詞比較抽象，老師將這一詞語具體化，難懂的詞語變得淺顯易懂，符合低年級學生的認知規(guī)律。]　?。?）山村孩子。課件出示：再寫一封給山村孩子，別忘了給小樹裹上“冬衣”?！　≌l來把信送給山村孩子？　　個別讀?！　≈v解“裹”，學生表演。為什么要提醒小樹穿冬衣？給小樹穿上什么樣的冬衣？（“冬衣”就是柴草）　　師：你看，秋姑娘多細心?。≮s快替秋姑娘把信送給山村孩子吧！　　指名讀，齊讀。　　[設計意圖：讓學生明白簡單的科學道理，激發(fā)了學生探究自然科學的欲望，更加體會秋姑娘對小樹的疼愛。]　　過渡：數(shù)一數(shù)一共寫了秋姑娘的幾封信？（四封）　?。?）你最想替秋姑娘給誰送信？只要你讀好了，秋姑娘也一定會讓你給她送信的?！　≈该x自己想送的信。師生共同評價?！　煟嚎辞锕媚镌诿糠庑爬锒寄敲搓P心、體貼自己的好朋友，讓我們一起再來讀讀這四封信吧！　　三、學習第三段（第六至第七自然段）　　秋姑娘只寫了四封信嗎？　　秋姑娘還寫了許多信，哪句話告訴我們的？　　大聲讀最后一段，讀好語氣詞“咦”“哈”?！　≈该麅晌粚W生分別讀一段，一問一答?！　∫螅骸斑住弊x出奇怪的語氣；“哈”讀出舒暢的語氣?！　⊥酪粏栆淮?，各練習一次?！　±蠋焼?，學生答。　　要求：讀出對秋姑娘的贊美之情。　　過渡：秋姑娘又給誰寫了信，說了什么呢？　　[設計意圖：通過讓學生說話，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的說話能力。]　　四、拓展想象　　想象訓練，好朋友隨機組合討論寫信對象及信件內(nèi)容。　　學生交流匯報?！　∥覀儙е活w像秋姑娘那樣善良的心回去給你的親人、朋友、老師寫上一封信，送去你對他們的關心，好嗎？　　秋姑娘對朋友的關心、體貼，值得我們每個小朋友學習，我們以后對待朋友也要關心、體貼，能做到嗎？　　讓我們拿起書本，齊讀課文，再次感受來感受秋姑娘對朋友的關心、愛護之情。　　五、學習生字，指導書寫?！　∵^渡：信，我們都替秋姑娘送走了，秋姑娘給你們帶來了兩個生字寶寶。　　出示生字卡片：好、友，讀準字音?！　≌遗笥眩治鲎中??！　『茫号妥咏Y成好朋友就是好。提不要超過撇?！　±蠋煼秾?，學生書空?！　W生描紅、仿影?！　×?、課外延伸?！　∏锕媚飳懲炅诵牛媚锞蛠砹?。小朋友，你們想想冬姑娘會用什么寫信？會給誰寫？又會寫些什么呢？　　聰明的朋友，發(fā)揮你們的想象，可以把你想到的與你的同學交流，也可以說給爸爸媽媽聽?！　⌒∨笥褌儯覀兒颓锕媚锏絼e吧！——秋姑娘，再見！　　[附板書]秋姑娘的信　　南去的大雁多加小心　　冬眠的青蛙蓋好被子　　貪玩的松鼠準備充足的食物　　山村孩子給小樹裹上冬衣　　《秋姑娘的信》教案14一、導入新課　　秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，你看（出示實物），好看嗎？閉上眼睛，（　　師拿走樹上的葉子，剩下光禿禿的樹干。）你發(fā)現(xiàn)了什么？心里有什么疑問？　　出示句子：“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？”（寫上拼音）　　自己讀。你能把這句話說正確，說通順嗎？　　指名讀，老師隨機指導?！　》蹲x、自由讀、齊讀?！　《?、揭示課題?！　∵^渡：（是呀，樹上的楓葉都哪兒去了呢？讀讀這一段話，你就知道了。）　　讀第一段：　　出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信?！　。?）、自由讀，讀準字音，讀通句子?！　。?）、出示詞卡（帶拼音）：秋姑娘、好朋友、寫信　　(說明：秋姑娘的“娘”在這個詞中念輕聲，它一個人的時候讀第二聲，你可以給“娘”說個詞嗎？“好朋友”的“友”，在這個中念輕聲，它一個人的時候念第三聲，比如“友情”)　?。?）、指名讀句子，師生共同評價。　?。?）、指導：秋姑娘給好朋友寫信時，也是怎么樣的呀？那應該怎么讀？　　齊讀?！　∧敲辞锕媚锏降捉o那些好朋友寫信了呢？她的信又是則呢么寫的呢？今天我們就帶著這些問題來學習《秋姑娘的信》（出示課題。）齊讀?！　∪?、聽范讀，了解大意?！　》蹲x課文?！　√嵝眩鹤屑毬?，你聽到秋姑娘給誰寫信了？　　交流，老師相機出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的圖?！　。ㄌ嵝褜W生說完整的話。）　　秋姑娘的信上寫了些什么呢？它們就藏在89頁的課文中呢！請大家趕緊輕輕找到它，仔細讀讀吧！　　出示詞語，檢查?！　《嗉有⌒模ㄗ穯枺浩綍r誰對你說過多加小心呢？你感覺怎么樣？）　　大雁（南去的大雁）松鼠（貪玩的松鼠）山村（山村孩子）食品（充足的食品）著涼生?。▌e著涼生病）裹上　?。ɡㄌ栔械脑~語反復讓學生讀準。）　　全（你能給它找個好朋友嗎？）讓　　你想讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢？　?。▽W生用：“我想讀秋姑娘寫給的信?！眮碚f話。）　　老師相機出示有關的段落?！　〉谝环庑牛瑢懡o大雁。　?。?）指名讀，師生共同評價。　?。?）讀了這封信，你好象看到了什么？靜靜地聽一聽，你還聽到了什么？　　板書：南去　?。?）是呀，秋天到了，大雁要到遙遠的南方去過冬了，一路上說不定會遇上什么危險和困難呢，所以秋姑娘讓他們多加小心。　?。?）你覺得秋姑娘怎么樣？那你能把秋姑娘對大雁的關心用自己的朗讀讀出來嗎？　　指名讀——范讀——齊讀。　　第二封信，寫給青蛙?！　。?）、指名讀，師生評價?！　。?）、讀了這封信，你又看到了什么？聽到了什么？有什么不懂的地方嗎？　　板書：冬眠　?。?）、看書上的圖：是呀，冬天到了，青蛙就躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個冬天呢！你還知道那些動物也和青蛙一樣過冬的呀？（刺猬、蛇、蛤蟆、蚯蚓）等等?！　。?）、青蛙在洞里睡得多甜呀，那你想秋姑娘會怎樣和他說話才不會吵醒他呀？　　你能讀嗎？試試？　　指名讀——同桌互讀——男女生賽讀?！　〉谌庑?，寫給松鼠?！　。?）、指名讀，評價?！　。?）、你看到了什么？聽到了什么？　　板書：準備食品　　追問：松鼠可能會準備那些食品。（松子、松果、花生~~~~）　　這些食品夠小松鼠吃一個冬天的了。　?。?）、你覺得秋姑娘會怎么對小松鼠說，你就怎么讀，好嗎？　　指名讀——小組讀?！　〉谒姆庑?，寫給山村的孩子?！　。?）、指名讀，評價指導?！　。?）、你看到了什么？聽到了什么？　?。?）、你有什么不懂的地方嗎？　　板書：裹上冬衣?！　】磮D理解?！　∧阆胄涔隙?，會對小朋友說些什么呢？　?。?）、你喜歡怎么讀，就怎么讀?！　↓R讀課文?！　C動：你想，秋姑娘還可能給那些好朋友寫信？（也可作為作業(yè)。）　　《秋姑娘的信》教案15第一課時　　●教學目標：　　1．學會本課9個生字，按筆順寫美觀?！　?．理解課文內(nèi)容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關心的道理?！　?．能正確、流利、有感情的朗讀課文。　　●教具準備：　　多媒體課件、自制楓葉若干。　　●教學過程：　　第一教時　　一、揭示課題?！　?．（出示信件）小朋友，你們看，這是什么？（學生猜，板書：信）　　2．這是秋姑娘寫給任老師的信。（板書：秋姑娘提醒“娘”讀輕聲，齊讀）　　3．秋姑娘不光給任老師寫了信，還給他的好朋友寫了信呢！你們想收到秋姑娘的信嗎？（想?。　?．只要你們認真聽講，積極發(fā)言，秋姑娘一定會給你寫信的?！　?．那么現(xiàn)在就讓我們來學《秋姑娘的信》這篇課文。齊讀課題。讀了課題你有什么要說的？（生答）　　二、感知課文　?。ㄒ唬┱w感知　　1．是啊，我也急著想知道答案。那么讓我們一起去看個究竟吧?。ǘ嗝襟w出示課文情景，聽課文錄音。）　　2．瞧，播音員阿姨讀得多好。想和她讀得一樣好嗎？自由朗讀課文?！　∫螅航柚匆?，讀準字音。不添字不漏字?！　?．檢查自學情況：抽讀生字卡。（開火車，指名讀）　　4．生字讀準了，相信大家整篇課文就讀得更好了。（齊讀課文）　　要求：邊讀邊想：秋姑娘的好朋友都有誰？（根據(jù)回答出示相應的動物）　?。ǘ┙虒W第一自然段　　1．出示：好朋友　　指名讀。提醒：“朋友”一起時“友”讀輕聲，單獨時候讀第三聲?！　?．自讀第一自然段：邊讀邊想：秋姑娘要寫的信多嗎？你從哪里看出來的？（片片楓葉）　　3．指導朗讀好“片片楓葉”，指名讀，齊讀?！　?．讀好整個自然段?！　。ㄈ┙虒W第二—第五自然段　　1．秋姑娘給好朋友寫些什么呢？你最喜歡哪一封信，你就把那封信多讀幾遍馬等下我們來看看誰讀得最好?！　?．學生讀自己喜歡的信?！　≈该x，喜歡這封信的一起站起來讀。（配上音樂）　　3．第二自然段　　誰來跟老師比賽讀這小節(jié)？　　學生評價?！　∥易x好這節(jié)有個小秘密，想知道嗎？就是抓住了“多加小心”來，用上我的秘密試試看，這回能賽過老師嗎？生讀，指名讀，齊讀?！　煟含F(xiàn)在我就是秋姑娘，你（任選一同學）是大雁。我要對你說：“秋天快要過去了，冬天就會來到，你路上要多加小心??！”　　生：謝謝你，秋姑娘?！　?．學著我的樣子做秋姑娘，選好一只大雁，你還會說些什么？　　5．照這個方法學習5自然段。　　6．愛讀書的孩子是老師最最喜歡的?？磥砟銈兌己芟矚g秋姑娘寫的信，那么我們連起來把它讀讀?！　?．姑娘給那么多的好朋友寫信，懂得關心朋友，關心別人，是值得大家好好學習的。　　三、教學生字　?。ㄒ唬┙虒憽扒铩薄　?．讀“秋”。你是怎么記住它的？　　2．觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說話。提問：看了之后你想說什么？　　3．齊書空，描紅?！　。ǘ┙虒憽靶摹薄　?．讀“心”　　2．教學新筆畫“臥鉤”　　3．觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說話。提問：看了之后你想說什么？　　4．齊書空，描紅。　?。ㄈ┳詫W“好”、“朋”、“友”　?。ㄋ模鴮懮郑處熝惨晫懽肿藙?。