【正文】 冬來時(shí)的一些特征。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。　　懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)檢查　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一群可愛的詞娃娃，它們今天又來看我們了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？快了和它們打個(gè)招呼吧！　　出示詞語(yǔ)：　　秋姑娘小心山村　　好朋友生病裹上　　寫信摘下全　　師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？　　強(qiáng)調(diào)：“摘下”“裹上”，要讀出輕聲。　　學(xué)生齊讀?！　∏锕媚镎缕瑮魅~干什么呀？（學(xué)生回答第一自然段內(nèi)容）　　出示詞語(yǔ)：好朋友　　讀詞，說說誰(shuí)是秋姑娘的好朋友？　　出示句子填空：XXXX是秋姑娘的好朋友們。　　談話：小朋友，當(dāng)秋天來到的時(shí)候，冬天離我們就不遠(yuǎn)了，秋姑娘在臨走之前，非常擔(dān)心她的好朋友們能不能平安地度過寒冷的冬天。她想讓小朋友替她送信呢！你們?cè)敢鈫?？　　二、朗讀感悟（第二至第五自然段）　　輕聲自由讀課文兩遍　　要求：把句子讀通順后，說一說，你想替秋姑娘把信送給誰(shuí)？　　過渡：只有把要送的那封信讀好了，秋姑娘才會(huì)讓你替她送信。　　自由選擇讀自己喜歡的那封信。　　[設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的信，發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。]　　相機(jī)出示：　?。?）大雁。課件出示：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心?！　≈v解：“南去”（因?yàn)榇笱闶呛蝤B，冬天要到南方溫暖的地方去過冬。）　　指名讀“南去的大雁”。師評(píng)價(jià)：老師見到了他眼中的大雁飛得真高??！　　誰(shuí)愿意再來讀一讀這封信，把秋姑娘的信說給大雁聽聽？個(gè)別讀。　　講解：“多加小心”?！　∏锕媚飼?huì)讓大雁小心什么呢？　?。ㄩL(zhǎng)途跋涉，飛行時(shí)要注意安全，不掉隊(duì)，不被獵人射中等等。）　　師：“路這樣遠(yuǎn)，天氣又變化無常，秋姑娘讓大雁一定要多加小心！”球姑娘對(duì)大雁多關(guān)心??！她就像一個(gè)大姐姐一樣親切，誰(shuí)來學(xué)著秋姑娘對(duì)大雁說一說！　　學(xué)生練讀，指名讀?！　煟鹤屛覀円黄饋韺?duì)大雁說一說。（齊讀）　　師：我相信，有了秋姑娘的提醒，大雁一定會(huì)平安到達(dá)南方的?！　設(shè)計(jì)意圖：想像秋姑娘在信中說些什么，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想像力，感受秋姑娘至誠(chéng)至愛的美好心靈。]　?。?）青蛙。課件出示：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病?！　≈v解：“冬眠”。學(xué)一學(xué)青蛙要冬眠的樣子?！　煟呵嗤芫瓦@個(gè)樣子要睡上整整一個(gè)寒冷的冬天，如果媽媽見了你這個(gè)樣子會(huì)說些什么呢？　　講解：“蓋好被子”　　師：秋姑娘可真擔(dān)心，趕快來替秋姑娘來提醒它們呀！　　指名讀，齊讀。　?。?）松鼠。課件出示：一封寫給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食物。　　講解：“貪玩”“快”?！　煟含F(xiàn)在老師就是一只貪玩的小松鼠，你能替秋姑娘把信里的話告訴我嗎？　　個(gè)別讀?！　∫觯憾爝€早呢，再玩一會(huì)吧！　　口語(yǔ)訓(xùn)練：如果你是秋姑娘，你會(huì)怎么說？“再不快一點(diǎn)兒┅┅”　　師：是?。∷墒蠛芸蓯鄣且埠茇澩?，連過冬的食品都忘記準(zhǔn)備了。幸虧有秋姑娘的提醒，秋姑娘想得可真周到，對(duì)朋友可真了解。快替秋姑娘提醒小松鼠吧！　　指名讀，齊讀?！　煟鹤詮男∷墒笫盏角锕媚锏男藕?，小松樹變得懂事了，看，現(xiàn)在它在松樹上干什么？（課件出示）是啊，它準(zhǔn)備了許多食物，吃也吃不完，就叫“充足”的食品，小松鼠得好好感謝秋姑娘呢！　　[設(shè)計(jì)意圖：“充足”一詞比較抽象，老師將這一詞語(yǔ)具體化，難懂的詞語(yǔ)變得淺顯易懂，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。]　　（4）山村孩子。課件出示：再寫一封給山村孩子，別忘了給小樹裹上“冬衣”?！　≌l(shuí)來把信送給山村孩子？　　個(gè)別讀?！　≈v解“裹”，學(xué)生表演。為什么要提醒小樹穿冬衣？給小樹穿上什么樣的冬衣？（“冬衣”就是柴草）　　師：你看，秋姑娘多細(xì)心??！趕快替秋姑娘把信送給山村孩子吧！　　指名讀，齊讀?！　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白簡(jiǎn)單的科學(xué)道理，激發(fā)了學(xué)生探究自然科學(xué)的欲望，更加體會(huì)秋姑娘對(duì)小樹的疼愛。]　　過渡：數(shù)一數(shù)一共寫了秋姑娘的幾封信？（四封）　　（5）你最想替秋姑娘給誰(shuí)送信？只要你讀好了，秋姑娘也一定會(huì)讓你給她送信的。　　指名讀自己想送的信。師生共同評(píng)價(jià)?！　煟嚎辞锕媚镌诿糠庑爬锒寄敲搓P(guān)心、體貼自己的好朋友，讓我們一起再來讀讀這四封信吧！　　三、學(xué)習(xí)第三段（第六至第七自然段）　　秋姑娘只寫了四封信嗎？　　秋姑娘還寫了許多信，哪句話告訴我們的？　　大聲讀最后一段，讀好語(yǔ)氣詞“咦”“哈”。　　指名兩位學(xué)生分別讀一段，一問一答?！　∫螅骸斑住弊x出奇怪的語(yǔ)氣；“哈”讀出舒暢的語(yǔ)氣?！　⊥酪粏栆淮穑骶毩?xí)一次。　　老師問，學(xué)生答?！　∫螅鹤x出對(duì)秋姑娘的贊美之情?！　∵^渡：秋姑娘又給誰(shuí)寫了信，說了什么呢？　　[設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說話，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。]　　四、拓展想象　　想象訓(xùn)練，好朋友隨機(jī)組合討論寫信對(duì)象及信件內(nèi)容。　　學(xué)生交流匯報(bào)。　　我們帶著一顆像秋姑娘那樣善良的心回去給你的親人、朋友、老師寫上一封信，送去你對(duì)他們的關(guān)心，好嗎？　　秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心、體貼，值得我們每個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，我們以后對(duì)待朋友也要關(guān)心、體貼，能做到嗎？　　讓我們拿起書本，齊讀課文，再次感受來感受秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心、愛護(hù)之情。　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。　　過渡：信，我們都替秋姑娘送走了，秋姑娘給你們帶來了兩個(gè)生字寶寶?！　〕鍪旧挚ㄆ汉?、友，讀準(zhǔn)字音。　　找朋友，分析字形?！　『茫号妥咏Y(jié)成好朋友就是好。提不要超過撇?！　±蠋煼秾懀瑢W(xué)生書空?！　W(xué)生描紅、仿影?！　×?、課外延伸。　　秋姑娘寫完了信，冬姑娘就來了。小朋友，你們想想冬姑娘會(huì)用什么寫信？會(huì)給誰(shuí)寫？又會(huì)寫些什么呢？　　聰明的朋友，發(fā)揮你們的想象，可以把你想到的與你的同學(xué)交流，也可以說給爸爸媽媽聽?！　⌒∨笥褌?，我們和秋姑娘到別吧！——秋姑娘，再見！　　[附板書]秋姑娘的信　　南去的大雁多加小心　　冬眠的青蛙蓋好被子　　貪玩的松鼠準(zhǔn)備充足的食物　　山村孩子給小樹裹上冬衣　　《秋姑娘的信》教案14一、導(dǎo)入新課　　秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，你看（出示實(shí)物），好看嗎？閉上眼睛，（　　師拿走樹上的葉子，剩下光禿禿的樹干。）你發(fā)現(xiàn)了什么？心里有什么疑問？　　出示句子：“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？”（寫上拼音）　　自己讀。你能把這句話說正確，說通順嗎？　　指名讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)?！　》蹲x、自由讀、齊讀?！　《⒔沂菊n題?！　∵^渡：（是呀，樹上的楓葉都哪兒去了呢？讀讀這一段話，你就知道了。）　　讀第一段：　　出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信?！　。?）、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　。?）、出示詞卡（帶拼音）：秋姑娘、好朋友、寫信　　(說明：秋姑娘的“娘”在這個(gè)詞中念輕聲，它一個(gè)人的時(shí)候讀第二聲，你可以給“娘”說個(gè)詞嗎？“好朋友”的“友”，在這個(gè)中念輕聲，它一個(gè)人的時(shí)候念第三聲，比如“友情”)　　（3）、指名讀句子，師生共同評(píng)價(jià)。　?。?）、指導(dǎo)：秋姑娘給好朋友寫信時(shí)，也是怎么樣的呀？那應(yīng)該怎么讀？　　齊讀。　　那么秋姑娘到底給那些好朋友寫信了呢？她的信又是則呢么寫的呢？今天我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》（出示課題。）齊讀?！　∪⒙牱蹲x，了解大意?！　》蹲x課文。　　提醒：仔細(xì)聽，你聽到秋姑娘給誰(shuí)寫信了？　　交流，老師相機(jī)出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的圖?！　。ㄌ嵝褜W(xué)生說完整的話。）　　秋姑娘的信上寫了些什么呢？它們就藏在89頁(yè)的課文中呢！請(qǐng)大家趕緊輕輕找到它，仔細(xì)讀讀吧！　　出示詞語(yǔ)，檢查?！　《嗉有⌒模ㄗ穯枺浩綍r(shí)誰(shuí)對(duì)你說過多加小心呢？你感覺怎么樣？）　　大雁（南去的大雁）松鼠（貪玩的松鼠）山村（山村孩子）食品（充足的食品）著涼生病（別著涼生?。┕稀　。ɡㄌ?hào)中的詞語(yǔ)反復(fù)讓學(xué)生讀準(zhǔn)。）　　全（你能給它找個(gè)好朋友嗎？）讓　　你想讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢？　?。▽W(xué)生用：“我想讀秋姑娘寫給的信?！眮碚f話。）　　老師相機(jī)出示有關(guān)的段落。　　第一封信，寫給大雁?！　。?）指名讀，師生共同評(píng)價(jià)?！　。?）讀了這封信，你好象看到了什么？靜靜地聽一聽，你還聽到了什么？　　板書：南去　　（3）是呀，秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過冬了，一路上說不定會(huì)遇上什么危險(xiǎn)和困難呢，所以秋姑娘讓他們多加小心?！　。?）你覺得秋姑娘怎么樣？那你能把秋姑娘對(duì)大雁的關(guān)心用自己的朗讀讀出來嗎？　　指名讀——范讀——齊讀?！　〉诙庑?，寫給青蛙。　?。?）、指名讀，師生評(píng)價(jià)?！　。?）、讀了這封信，你又看到了什么？聽到了什么？有什么不懂的地方嗎？　　板書：冬眠　?。?）、看書上的圖：是呀，冬天到了，青蛙就躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢！你還知道那些動(dòng)物也和青蛙一樣過冬的呀？（刺猬、蛇、蛤蟆、蚯蚓）等等。　?。?）、青蛙在洞里睡得多甜呀，那你想秋姑娘會(huì)怎樣和他說話才不會(huì)吵醒他呀？　　你能讀嗎？試試？　　指名讀——同桌互讀——男女生賽讀?！　〉谌庑?，寫給松鼠。　?。?）、指名讀，評(píng)價(jià)?！　。?）、你看到了什么？聽到了什么？　　板書：準(zhǔn)備食品　　追問：松鼠可能會(huì)準(zhǔn)備那些食品。（松子、松果、花生~~~~）　　這些食品夠小松鼠吃一個(gè)冬天的了?！　。?）、你覺得秋姑娘會(huì)怎么對(duì)小松鼠說，你就怎么讀，好嗎？　　指名讀——小組讀?！　〉谒姆庑?，寫給山村的孩子。　?。?）、指名讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)?！　。?）、你看到了什么？聽到了什么？　?。?）、你有什么不懂的地方嗎？　　板書：裹上冬衣?！　】磮D理解?！　∧阆胄涔隙拢瑫?huì)對(duì)小朋友說些什么呢？　?。?）、你喜歡怎么讀，就怎么讀?！　↓R讀課文。　　機(jī)動(dòng)：你想，秋姑娘還可能給那些好朋友寫信？（也可作為作業(yè)。）　　《秋姑娘的信》教案15第一課時(shí)　　●教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，按筆順寫美觀?！　?．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。　　3．能正確、流利、有感情的朗讀課文。　　●教具準(zhǔn)備：　　多媒體課件、自制楓葉若干。　　●教學(xué)過程：　　第一教時(shí)　　一、揭示課題。　　1．（出示信件）小朋友，你們看，這是什么？（學(xué)生猜，板書：信）　　2．這是秋姑娘寫給任老師的信。（板書：秋姑娘提醒“娘”讀輕聲，齊讀）　　3．秋姑娘不光給任老師寫了信，還給他的好朋友寫了信呢！你們想收到秋姑娘的信嗎？（想?。　?．只要你們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，秋姑娘一定會(huì)給你寫信的?！　?．那么現(xiàn)在就讓我們來學(xué)《秋姑娘的信》這篇課文。齊讀課題。讀了課題你有什么要說的？（生答）　　二、感知課文　　（一）整體感知　　1．是啊，我也急著想知道答案。那么讓我們一起去看個(gè)究竟吧?。ǘ嗝襟w出示課文情景，聽課文錄音。）　　2．瞧，播音員阿姨讀得多好。想和她讀得一樣好嗎？自由朗讀課文?！　∫螅航柚匆簦x準(zhǔn)字音。不添字不漏字?！　?．檢查自學(xué)情況：抽讀生字卡。（開火車，指名讀）　　4．生字讀準(zhǔn)了，相信大家整篇課文就讀得更好了。（齊讀課文）　　要求：邊讀邊想：秋姑娘的好朋友都有誰(shuí)？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的動(dòng)物）　?。ǘ┙虒W(xué)第一自然段　　1．出示：好朋友　　指名讀。提醒：“朋友”一起時(shí)“友”讀輕聲，單獨(dú)時(shí)候讀第三聲。　　2．自讀第一自然段：邊讀邊想：秋姑娘要寫的信多嗎？你從哪里看出來的？（片片楓葉）　　3．指導(dǎo)朗讀好“片片楓葉”，指名讀，齊讀。　　4．讀好整個(gè)自然段?！　。ㄈ┙虒W(xué)第二—第五自然段　　1．秋姑娘給好朋友寫些什么呢？你最喜歡哪一封信，你就把那封信多讀幾遍馬等下我們來看看誰(shuí)讀得最好。　　2．學(xué)生讀自己喜歡的信。　　指名讀，喜歡這封信的一起站起來讀。（配上音樂）　　3．第二自然段　　誰(shuí)來跟老師比賽讀這小節(jié)？　　學(xué)生評(píng)價(jià)?！　∥易x好這節(jié)有個(gè)小秘密，想知道嗎？就是抓住了“多加小心”來，用上我的秘密試試看，這回能賽過老師嗎？生讀，指名讀，齊讀?！　煟含F(xiàn)在我就是秋姑娘，你（任選一同學(xué)）是大雁。我要對(duì)你說：“秋天快要過去了，冬天就會(huì)來到，你路上要多加小心?。　薄　∩褐x謝你，秋姑娘?！　?．學(xué)著我的樣子做秋姑娘，選好一只大雁，你還會(huì)說些什么？　　5．照這個(gè)方法學(xué)習(xí)5自然段?！　?．愛讀書的孩子是老師最最喜歡的?？磥砟銈兌己芟矚g秋姑娘寫的信，那么我們連起來把它讀讀?！　?．姑娘給那么多的好朋友寫信，懂得關(guān)心朋友，關(guān)心別人，是值得大家好好學(xué)習(xí)的?！　∪⒔虒W(xué)生字　?。ㄒ唬┙虒憽扒铩薄　?．讀“秋”。你是怎么記住它的？　　2．觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說話。提問：看了之后你想說什么？　　3．齊書空，描紅。　?。ǘ┙虒憽靶摹薄　?．讀“心”　　2．教學(xué)新筆畫“臥鉤”　　3．觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說話。提問：看了之后你想說什么？　　4．齊書空，描紅?！　。ㄈ┳詫W(xué)“好”、“朋”、“友”　?。ㄋ模鴮懮郑處熝惨晫懽肿藙?shì)。