【正文】 　　在說說、畫畫、做做中知道人的表情是多種多樣的，并嘗試用各種形式去表現(xiàn)?！　』貞浉鞣N情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己及別人的情緒?！　∪⒒顒?dòng)準(zhǔn)備　　油畫筆、水粉顏料?！　‰娔X、兩段不同的音樂（喜洋洋、二泉印月）?！　「枨盒Ρ瓤藓?。　　四、活動(dòng)過程　　談話，導(dǎo)入活動(dòng)。　　今天這么多的客人老師來看我們了，你們心里感到怎么樣？　　吳老師也非常高興。高興的時(shí)候臉上的表情是怎樣的？　　哦，嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂的表情?！　∧俏覀兂烁吲d、快樂的表情，還會(huì)有什么表情呢？（幼兒講述）　　對(duì)著鏡子畫表情。　　表情的種類非常豐富，有快樂的、難過的、害怕的，我們可以對(duì)著鏡子做一做不同的表情，瞧，（教師示范）我高興的時(shí)候鏡子里也有一個(gè)高興的我，我可以用筆對(duì)著把它畫下來?！　∧銈兿氩幌朐囈辉嚢?？那我們就過來找個(gè)合適的位置做一做，并把它畫下來?！　】粗鴪D畫講表情。　　我們坐下來說一說吧！你畫的是什么表情？還有誰畫的也是這種表情？什么事情會(huì)讓你覺得很**？誰畫的是與他們不同的表情？還有誰畫的也是這種表情？什么情況下你會(huì)感覺**？是什么事讓你覺得**？　　你說我講談表情?！　≡谶@么多的表情中，你認(rèn)為什么表情讓人看了最舒服呢？　　那如果你不開心的時(shí)候或別人不高興的時(shí)候，會(huì)想什么辦法開心起來呢？　　聽著音樂做表情?！　偛盼覀儺嬃?、講了各種各樣的表情，老師這兒還有二段好聽的音樂呢，里面也藏著不同的表情呢，你們聽！　　你們聽到這二段音樂里藏著什么表情？邊聽可以邊做不同的表情?！　∽屛覀兟犞@首歌，和好朋友一起做一做各種表情吧！　　五、活動(dòng)延伸　　你們聽了二段音樂，做了不同的表情，覺得哪種表情讓人感到很開心，叔叔阿姨也覺得是笑的表情好，所以他們還編了一首歌，叫《笑比哭好》，讓我們一起聽一聽。（放音樂）我們回家后告訴爸爸媽媽，讓他們也知道笑比哭好?！　　侗砬椤反蟀嘟贪?3活動(dòng)目標(biāo)　　通過嘗味活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官變化，并畫出不同的表情?！　∫龑?dǎo)幼兒用不同的點(diǎn)、線、形、顏色表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅?！　∨囵B(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流?！　∨囵B(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　用不同的點(diǎn)、線、形、顏色根據(jù)自己的觀察畫出不同的表情?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　水彩筆、油畫棒、繪畫紙等繪畫工具、材料。　　四川牛肉干、話梅、苦丁茶、糖等食物若干?！　⌒∩住⒈P、牙簽、餐巾紙等生活用品若干套。　　活動(dòng)過程：　　通過“常味畫表情”引導(dǎo)幼兒觀察人物表情特征。　?。?）教師出示幾種食物（四川牛肉干、話梅、苦丁茶、糖等食物若干），讓幼兒說說他們各是什么味道?！　。?）請(qǐng)幾位幼兒分別品嘗上述幾種食物，大家根據(jù)他們的表情猜他們品嘗的什么食物。　?。?）教師引導(dǎo)幼兒觀察、討論?！　〕岳笔澄锏挠變海荷囝^伸出來吸涼氣，手還在不停地扇?！　〕运崾澄锏挠變海菏治嫒鶐妥?，嘴嘬在一起，眼、眉團(tuán)得像個(gè)小包子?！　〕钥嗍澄锏挠變海哼种?，皺著眉，吐著苦水?！　〕蕴鹗挛锏挠變海盒χ?，嘴角向上，眼睛彎彎地像小月亮?！　≌?qǐng)所有幼兒自由品嘗不同味道的食物，互相觀察或照鏡子觀察自己的表情。　　幼兒嘗味畫表情后，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)?！　。?）引導(dǎo)幼兒大膽把自己的感受和觀察到的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。人物多少不限，表情不限?！　。?）引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、形、顏色，初步畫出五官的變化。　　講評(píng)作業(yè)：請(qǐng)小朋友們通過看畫猜出畫上幼兒吃了什么味道的食物。自然結(jié)束?！　〗虒W(xué)反思　　這節(jié)課氣氛濃厚，通過嘗味引發(fā)了幼兒興趣，孩子在自發(fā)地畫畫。但通過所畫畫也看到了平時(shí)基本功訓(xùn)練不夠，顏色運(yùn)用不夠協(xié)調(diào)，形的運(yùn)用也不夠完美，以后注意多練。　　《表情》大班教案14活動(dòng)目標(biāo)：　　讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)?！　」膭?lì)幼兒大膽想像、推測(cè)，說出多個(gè)引起不同情緒的原因?！　∽層變耗芡ㄟ^觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情?！　∨囵B(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力?！　∨囵B(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　哈哈鏡若干面；古怪果紙偶一只；彩色信三封；音樂?！　』顒?dòng)過程：　　以古怪果送禮物，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣?！　。?）請(qǐng)幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂心情?！　。?）幼兒說出照哈哈鏡的感受。　　古怪果請(qǐng)幼兒玩游戲“照鏡子”?！　∮變寒?dāng)鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請(qǐng)幼兒說出有什么表情?！　》纸M活動(dòng)：（幼兒分成三小組）　　（1）出示古怪果寄來三封彩色的信?！　。?）組長(zhǎng)領(lǐng)取信件，老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)?！　「鹘M幼兒自由討論，請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。要求組長(zhǎng)用數(shù)字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多，說得好?！　。?）集中幼兒，各組幼兒請(qǐng)出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因?！　。?）古怪果請(qǐng)幼兒打開小信封，幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。（要求把古怪果貼在手背上）　　歌表演“表情歌”：　　請(qǐng)幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容，一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作?！　∮淇?、自然地結(jié)束活動(dòng)?！　』顒?dòng)反思：　　通過本次活動(dòng)，讓幼兒充分觀察了自己和小朋友們?cè)谝黄鸬母鞣N各樣的表情，在活動(dòng)之前，我一直對(duì)班上孩子有一種擔(dān)心，生怕他們不會(huì)配合我，但是通過我?guī)ьI(lǐng)他們充分玩氣球的場(chǎng)景，才知道我的擔(dān)心是多余的，3歲的孩子沒有那么多顧慮，他會(huì)隨著老師的引導(dǎo)充分的表現(xiàn)自我，很自然的流露出自己的各種各樣的表情。唯有不足之處就是讓孩子逐一觀察照片時(shí)，時(shí)間稍微有點(diǎn)長(zhǎng)，個(gè)別孩子表露出注意力不集中的現(xiàn)象。如果以后我再上這節(jié)課時(shí)，在經(jīng)歷這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我會(huì)選出很具有表現(xiàn)力的照片，供孩子觀察和認(rèn)識(shí)，并充分說出自己的感受。　　小百科：表情是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是biǎoq237。ng，意思是表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情?！　　侗砬椤反蟀嘟贪?5［活動(dòng)由來］　　人類的感情細(xì)膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時(shí)候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感，大班的孩子對(duì)他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時(shí)會(huì)感到特別好玩，故意讓對(duì)方再現(xiàn)這一表情，他們開始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園三四年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事，他們對(duì)表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下，如何讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)表情和心情的關(guān)系，并初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢？因此，在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動(dòng)的過程中，我開展了這一系列活動(dòng)?！　。刍顒?dòng)目標(biāo)］　　體驗(yàn)人的面部表情（主要是眉毛、眼睛和嘴巴）的變化和人的心情的關(guān)系?！　∧芤岳L畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情（笑、驚、懼、哭、怒、愁等）?！　?duì)與表情、神態(tài)相關(guān)的成語(yǔ)感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望?！　≈廊巳硕加蟹e極情緒和消極情緒，初步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒?！　。刍顒?dòng)準(zhǔn)備］　　小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報(bào)紙、繪畫紙；黑板、粉筆?！　。刍顒?dòng)過程］　　對(duì)比觀察人笑和哭時(shí)的不同表情?！　。?）教師講個(gè)笑話。請(qǐng)孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時(shí)的表情?！　≌?qǐng)幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時(shí)候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。　?。?）觀察幼兒哭的相片。請(qǐng)幼兒說說哭的時(shí)候，他的表情是怎樣的?！　。?）幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同?！　⌒r(shí)，眉毛揚(yáng)起，眼睛彎彎的，嘴角上翹?！　】迺r(shí)，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂?！　〗處熞贿呅〗Y(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情?！　∮變喝耸忠幻骁R子，觀察自己不同的表情（笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等），并及時(shí)畫出來。教師適時(shí)指導(dǎo)。　　教師可提供幾個(gè)場(chǎng)景，幫個(gè)別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感，表現(xiàn)該種表情。　　比如：　　你正在搭建高樓，忽然一個(gè)小朋友把你的高樓弄塌了。這時(shí)候你很生氣（提醒幼兒看看自己或別人的表情）?！　∧阒绬?？我們這么大的小朋友一般只能認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字，可是有一個(gè)小朋友他能認(rèn)識(shí)三四千個(gè)字，他不僅能看一般的書報(bào)，而且能讀我們中國(guó)的四大名著！聽了我講的這個(gè)故事，你心里感到怎么樣？吃驚。（提醒幼兒看看自己或別人的表情）　　展評(píng)作品。　?。?）請(qǐng)幾名幼兒講講自己的作品?！　。?）幼兒相互賞評(píng)?！　。垩由旎顒?dòng)］　　區(qū)域活動(dòng)：　　交談區(qū)——不高興時(shí)怎么辦？(該活動(dòng)也可以進(jìn)行集體活動(dòng))　　活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：　　知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒?！　』顒?dòng)材料：　　圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計(jì)紙若干?！　∫?guī)模：68人?！　〗處熤笇?dǎo)：　　教師介入以問題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴、學(xué)習(xí)用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒（如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等）。　　閱讀區(qū)——表情成語(yǔ)集錦　　活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：　　感受、體驗(yàn)人的情緒變化和面部表情的關(guān)系?！　?duì)表情情感成語(yǔ)感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望?！　』顒?dòng)材料：　　教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語(yǔ)集錦（教師和幼兒一起搜集）、表情成語(yǔ)故事、字卡。鏡子六面。　　活動(dòng)規(guī)模：46人。　　教師指導(dǎo)：　　幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí)、充分交流，遇到困難能否主動(dòng)尋求同伴或老師的幫助。　　幼兒能否認(rèn)讀或理解常見的表情成語(yǔ)。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋?！　∮H子作業(yè)：　　人物表情書或人物表情故事書?！　∮H子搜集：好玩的漫畫表情　　活動(dòng)反思：　　孩子們對(duì)這一系列活動(dòng)很感興趣。一方面，孩子們不僅了解了人類豐富的表情，了解表情成語(yǔ)故事；另一方面，孩子們明白了每個(gè)人都有消極的情緒情感，重要的是要學(xué)會(huì)控制、調(diào)節(jié)情緒，進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的行為，而不去傷害他人?！　∮H子作業(yè)完成后，我和孩子一起對(duì)小書進(jìn)行了賞評(píng)。自由活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)自制的表情書和漫畫表情更是百看不厭，津津樂道?！　∪魏我粋€(gè)活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)有深有淺，有窄有廣，而在有限的時(shí)間內(nèi)，把一個(gè)活動(dòng)開展的比較深又比較廣，僅僅靠一次活動(dòng)是難以達(dá)成的。因此，充分利用區(qū)域活動(dòng)達(dá)成更深更廣的目標(biāo)，教育效果是非常好的?！　?