【正文】 ?　　詠雪、送別。(板書)詩(shī)的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時(shí)在送別中進(jìn)一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩(shī)?！　≡?shī)歌是從哪里開始著重寫送別的?　　從“中軍置酒飲歸客”一句開始。前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。　　(三)賞析詠雪部分　　齊讀詠雪部分——思考：詠雪部分描繪了怎樣的畫面?　　請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述出來?！　”憋L(fēng)席卷著大地，把強(qiáng)韌的白草都折斷了。塞北的天空，農(nóng)歷八月就飛起了雪花。就像是忽然刮了一夜春風(fēng)，使千樹萬樹開滿了梨花。　　大風(fēng)把雪吹進(jìn)了珠簾里，沾濕了羅幕，就連狐裘、錦衾這樣高級(jí)的御寒品也擋不住嚴(yán)寒。將軍的角弓被凍得拉都拉不開了，都護(hù)的鐵衣冰冷得難以著身?！　≠p析詩(shī)句　　(1)朗讀詠雪部分——思考：哪些詩(shī)句寫得好，好在哪里?　　(2)對(duì)雪的描繪，哪一句最精彩?　　(忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。)　　為什么精彩?小組研討，合作探究?！　【畹挠迷~——一個(gè)“忽”字，表明來得突兀，來得意外，形容雪來得急，下得猛。不僅表現(xiàn)了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達(dá)出詩(shī)人賞雪時(shí)的驚喜心情?！　⌒缕娴谋扔鳌プ⊙┑臐嵃住Ⅴr潤(rùn)的特點(diǎn)?！　∏淙f樹，突出了雪的壯觀景象。　　春意盎然的意境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)了梨花滿樹、春意盎然的意境，以春暖顯奇寒?！　“簱P(yáng)樂觀的精神——嚴(yán)酷的自然環(huán)境中透出了詩(shī)人高昂的樂觀主義精神，只有熱愛生活的人，才能表現(xiàn)出這種化苦為樂、積極向上的樂觀情懷，才能寫出這樣的千古名句?！　?3)讀詠雪部分——除了這一句外，在詠雪部分，你還喜歡哪些詩(shī)句?為什么?　　學(xué)生回答，教師穿插評(píng)價(jià)：　　①北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！　〉谝痪鋵戯L(fēng)，一個(gè)“卷”字，一個(gè)“折”字分別從正面和側(cè)面寫出了風(fēng)勢(shì)之猛。第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時(shí)間早?！帮w”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象?！凹础弊直憩F(xiàn)了詩(shī)人的驚奇之情。這兩句極寫邊塞的風(fēng)狂雪早?！　、谏⑷胫楹煗窳_幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著?！　∫粋€(gè)“散”字，寫出了風(fēng)吹雪花點(diǎn)點(diǎn)飄入帳內(nèi)的情景，一個(gè)“入”字，將讀者的視線從廣漠無垠的空中轉(zhuǎn)移到中軍將領(lǐng)們的住所上來，“濕”字寫雪花融化，沾濕了羅幕?！昂谩睂懓滋?，“錦衾”寫夜晚，“不暖”和“薄”，均可見出雪天的奇寒。　　“角弓不得控”和“鐵衣冷難著”，生動(dòng)地表現(xiàn)了胡天的奇寒叫人難以忍受，“將軍”與“都護(hù)”尚且如此，一般士兵就可想而知了?！　『谩㈠\衾、角弓、鐵衣，用這些邊塞將士身邊的用品來襯托氣候的寒冷，既表現(xiàn)了邊地軍營(yíng)中將士的苦寒生活，又從側(cè)面烘托出了大雪的寒威。是從人的感受、從側(cè)面來描述邊地的寒冷，這樣記錄邊塞奇事，角度也很新穎。　?、坼ｊ@干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！　?從“瀚海”到“愁云”，視角有何變化?)　　(“百丈”、“萬里”是實(shí)寫嗎?運(yùn)用了什么修辭?)　　這兩句詩(shī)起到承上啟下的作用，由詠雪過渡到送別。前一句寫大戈壁上是一片冰雪世界，這是地上的景象?！板ｊ@干”繪出了非常開闊的畫面?！鞍僬杀毙稳荼└采w面積之廣，冰塊之大，是夸張的說法，極言奇寒?！　『笠痪鋵憫K淡的愁云布滿天空，這是天上的景象。一個(gè)“愁”字，一個(gè)“慘”字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛?！俺钤啤奔仁菍懢耙彩菍懬?，很自然地引出下面的送別。這里，把邊塞將士的軍營(yíng)置于一個(gè)廣漠、遼闊的背景上，給人一種奇異而又壯偉的深刻印象。　　齊讀詠雪部分——思考：這些詩(shī)句共同顯示了胡天的雪的什么特點(diǎn)?　　雪來得早，雪來得急驟，雪下得大，雪景雄奇壯闊，雪后特別寒冷?！　∽髡邔懷?，寫雪中的景象，寫胡天的雪的特點(diǎn)，是懷著怎樣的情感來寫的?　　喜愛，贊美的感情，昂揚(yáng)樂觀的精神?！　槭裁丛谶@樣艱苦惡劣的環(huán)境中，作者卻能表現(xiàn)出如此昂揚(yáng)向上的情緒呢?　　這和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和詩(shī)人自身的經(jīng)歷有關(guān)?！　∽屛覀円黄饋砜匆豢串?dāng)時(shí)的背景——　　寫作背景(投影)　　唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個(gè)人發(fā)展，并體驗(yàn)到邊塞緊張激烈的軍旅生活和新奇獨(dú)特的自然風(fēng)光，形成了盛唐邊塞詩(shī)派。岑參就是盛唐邊塞詩(shī)人的杰出代表，　　他懷著建功立業(yè)的志向，兩度出塞，度過了六年艱苦的生涯，對(duì)鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長(zhǎng)期的觀察與體會(huì)，這首《白雪歌送武判官歸京》就是他第二次出塞，充任安西北庭節(jié)度判官，在輪臺(tái)幕府中送友人回京時(shí)所作。　　(四)賞析送別部分　　齊讀送別部分——詩(shī)人寫送別寫出了對(duì)友人怎樣的情感?　　依依不舍。　　哪些詩(shī)句表現(xiàn)了這種情感?是怎樣表現(xiàn)出來的?　?、僦熊娭镁骑嫐w客，胡琴琵琶與羌笛?！O(shè)宴餞別　　(他們可能會(huì)說些什么呢?　　為什么要列舉“胡琴”“琵琶”“羌笛”這三種樂器呢?)　　簡(jiǎn)略而有情味。詩(shī)人在中軍營(yíng)里擺下了餞別的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等樂器。這就點(diǎn)明了餞行地點(diǎn)、餞行原因、餞行的情形。　　列舉出這三種樂器的名稱，也是很有深意的：朋友就要回鄉(xiāng)了，在餞別酒席上演奏的仍然是這些異鄉(xiāng)的樂器，一股思鄉(xiāng)之情不是委婉地流露出來了嗎?“胡琴琵琶與羌笛”，這種純?nèi)皇俏饔蛱厣墓芟覙菲鼾R鳴和響，給邊塞的軍中宴飲增添了幾分蒼涼悲壯的豪氣?！　、诩娂娔貉┫罗@門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！　?你覺得此句中哪一個(gè)詞用得最好?好在哪里?)　　日暮時(shí)分，大雪紛紛，詩(shī)人把他的視線從酒筵上又轉(zhuǎn)向了轅門外，看到了一幅十分奇異的畫面：在暮雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動(dòng)。其中的“掣”字用得十分精確，真實(shí)地描繪出紅旗凍住了，北風(fēng)吹著也不飄動(dòng)的情狀。　　此句運(yùn)用反襯手法，既突出了天氣的寒冷，也寫出了瀚海冰雪中的一個(gè)“亮點(diǎn)”色彩感強(qiáng)，富有表現(xiàn)力，構(gòu)畫了一副奇異而美麗的畫面。不僅寫出了邊塞奇寒，而且紅旗在風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)挺立也喻指邊塞將士不屈的斗志，寫出了作者心中奔涌的豪情。　?、圯喤_(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。　　從轅門一直送到輪臺(tái)東門，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍?！把M天山路”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛，路之難行，又傳達(dá)出了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)切的擔(dān)憂?！　、苜p析“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！薄　?描繪了怎樣的畫面?請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述一下。)　　寫友人離去以后的情景：山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時(shí)詩(shī)人仍佇立在風(fēng)雪中，遠(yuǎn)望友人離去的路，只見雪地上留下一行長(zhǎng)長(zhǎng)的馬蹄印?！　?聯(lián)想想象詩(shī)歌最后兩句，如果你是詩(shī)人此時(shí)在想些什么?)　　詩(shī)人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩(shī)表達(dá)出來了?！　?齊讀送別部分——思考——詩(shī)人在句子中并未寫到“情義”“不舍”等字眼，那么這種情義是怎樣傳達(dá)出來的?)　　融情于景，情景交融?！　∵@樣的結(jié)尾，真如撞鐘，清音有余，使人產(chǎn)生無窮的遐想。“山回路轉(zhuǎn)”使人惆悵，而雪地上的馬蹄印跡，又把送別的思念延伸到遠(yuǎn)方。這個(gè)“開放式”的結(jié)尾，給人以無盡的遐思?！　?你知道具有相同意境的詩(shī)句嗎?——孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流?！　↑S鶴樓送孟浩然之廣陵　　李白　　故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州?！　」路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！　≡?shī)人在黃鶴樓邊送行，看著友人乘坐的船掛起風(fēng)帆，漸去漸遠(yuǎn)，越去越小，越去越模糊了，只剩下一點(diǎn)影子了，最后終于消失在水天相接之處，而詩(shī)人仍然久久佇立，目送流向天際的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪隨行舟，將友人送到目的地。這兩句詩(shī)表達(dá)了多么深摯的友情，然而在詩(shī)句中卻找不到“友情”這個(gè)字眼。詩(shī)人巧妙地將依依惜別的深情寄托在對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫之中，將情與景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味無窮?！　↓R讀送別部分——體味其中的韻味?！　?五)分析詠雪、送別兩部分之間的關(guān)系?！　?寫雪、寫雪帶來的酷寒，寫邊地的風(fēng)光和送別有關(guān)系嗎?)　　為送別設(shè)置背景，渲染氣氛　　在邊地奇異雄偉的風(fēng)光，在大風(fēng)雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩?！　?六)齊讀全詩(shī)——深情誦讀，嘗試背誦　　四、拓展閱讀　　別董大(高適)　　千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！　∧钋奥窡o知己，天下誰人不識(shí)君?　　這首詩(shī)寫了哪些景?與《白雪歌》有什么相似之處?　　兩首詩(shī)所抒發(fā)的感情有什么不同?　　五、布置作業(yè)　　背誦默寫?！　》e累并品評(píng)詠雪的名句?！　附]板書設(shè)計(jì)　　詠雪——奇異瑰麗　　設(shè)置背景渲染氣氛　　送別——依依離情