【正文】 奏。　　四、細(xì)讀，悟詩(shī)情?！　⊥ㄟ^(guò)反復(fù)地讀詩(shī)，你的腦海里留下了什么印象和感覺(jué)?　　（感覺(jué)到杜甫聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息的時(shí)候“喜欲狂”，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了。）　　杜甫為什么會(huì)“喜欲狂”呢？　?。ㄒ?yàn)樗趧ν夂鋈宦?tīng)到了官軍收復(fù)薊北的消息。）　　為什么他聽(tīng)到官軍收復(fù)薊北的消息會(huì)喜欲狂呢？結(jié)合課前老師收集安史之亂的資料，讀了資料之后的感受。　?。▽W(xué)生談安史之亂讓人民流離失所，安史之亂使國(guó)家分崩離析即可。）　　安史之亂給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。在安史之亂的七年當(dāng)中，杜甫一家人過(guò)的是怎樣凄涼，怎樣悲慘的生活呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀他在安史之亂中寫(xiě)下的詩(shī)句?！　〕鍪荆骸　〔剪蓝嗄昀渌畦F，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹。──《茅屋為秋風(fēng)所破歌》　?。ú急挥峙f又破冷似鐵，屋破又遭連夜雨。從風(fēng)雨飄搖中的茅屋想到戰(zhàn)亂頻仍、殘破不堪的國(guó)家，我無(wú)法入睡。雨什么時(shí)候才能停？天什么時(shí)候才會(huì)亮呀?。　》榛疬B三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。──《春望》　?。☉?zhàn)爭(zhēng)的烽火已接連燃了三個(gè)月，我是多么盼望家中親人的消息。這時(shí)的一封家書(shū)真是勝過(guò)萬(wàn)兩黃金?。∥倚木w煩愁，白發(fā)越搔越短，幾乎是已經(jīng)無(wú)法插住簪子了。）　　聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)杜甫在安史之亂中過(guò)的是怎樣的生活呢？　?。▽W(xué)生談出杜甫在安史之亂中生活顛沛流離，苦盼家書(shū)，思鄉(xiāng)之情等。）　　杜甫在亂軍橫行，生靈涂炭的戰(zhàn)亂中過(guò)了七年呀！七年，2600多個(gè)日日夜夜呀，杜甫日日夜夜都在盼望著早日結(jié)束漂泊的生活，重返故鄉(xiāng)。盼呀盼呀，他盼得頭發(fā)都白了。那一天，他突然聽(tīng)到了官軍收復(fù)了河南河北的勝利喜訊。　　指導(dǎo)朗讀前兩句，從中明白了什么？（詩(shī)人的喜極而泣、悲喜交加）　　從哪些地方可以看出他喜欲狂呢？　　5抓住“喜欲狂”體會(huì)作者無(wú)比歡快的心情。　?。?）、從哪可以看出作者“喜欲狂”？　　（2）、學(xué)生自由體會(huì)。　?。?）、集體交流?！　、“涕淚滿衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。）　　B、“卻看妻子、漫卷詩(shī)書(shū)”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè)。真的是“喜欲狂”??！指導(dǎo)朗讀。）　　C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)?！保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會(huì)到詩(shī)人喜欲狂的心情。52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當(dāng)詩(shī)人想到，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）　　創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)想象：杜甫放歌縱酒的情形，更加形象感受詩(shī)人“喜欲狂”的心情。　　D、出示“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！毕胂笄榫?。　　從巴峽到巫峽，周圍高山險(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)的洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉。而杜甫的感覺(jué)與我們的感覺(jué)截然不同，齊讀最后兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（歸心似箭、喜欲狂）　　指導(dǎo)朗讀：這時(shí)候，詩(shī)人身在劍外，而心早已飛回到洛陽(yáng)，這叫他怎能不“喜欲狂”呢？讀出這種感覺(jué)？　　五、補(bǔ)充《春望》，深化中心?！　∽鳛橐淮?shī)圣，杜甫僅僅是在為自己能夠還鄉(xiāng)而喜欲狂嗎？　　出示《春望》　　讀讀這首詩(shī)人在安史之亂中寫(xiě)下的詩(shī)句，從中感受到什么？（杜甫的憂國(guó)憂民之情。）　　讀懂《春望》后再來(lái)談?wù)勛约旱母惺??！　。ǘ鸥€鄉(xiāng)心切，更為國(guó)家統(tǒng)一而喜。）　　齊讀全詩(shī)?！　《鸥ι钌畹貝?ài)著自己的祖國(guó)和人民，一生寫(xiě)下了一千五百多首詩(shī)，大都是沉郁、悲憤之作，唯獨(dú)這首詩(shī)是一首歡快之作。不管是悲之切，還是喜之狂，透過(guò)詩(shī)句，隔著千年的時(shí)空，我們?nèi)阅苌钋械馗惺艿皆?shī)人的憂國(guó)憂民之心，愛(ài)國(guó)愛(ài)民之情。　　背誦全詩(shī)?！　　堵劰佘娛蘸幽虾颖薄方虒W(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：　　借助注釋,結(jié)合資料,獨(dú)立自主學(xué)習(xí),正確理解詩(shī)句的大概意思?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　◇w悟詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　學(xué)生課前查閱有關(guān)杜甫的資料，了解他的生活年代情況，讀讀他寫(xiě)的其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。　　制作cai課件。　　教學(xué)時(shí)間：　　1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話引入，揭示詩(shī)題?！　≌勗捯?，出示杜甫肖像?！　≌?qǐng)生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料?！　〗處熋枋霾鍟?shū)課題：聞官軍收河南河北　　理解“快”，并組詞。　　二、整體通讀，把握詩(shī)境。　　自由讀詩(shī)，要求讀正確、讀流利。讀后借助注釋，試著互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。　　指名讀詩(shī)，糾正字音?！　≡?shī)中哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人的情感？（板書(shū)：喜）　　三、讀書(shū)悟境，感悟詩(shī)情。　　顯示并讀讀全詩(shī)。　　引導(dǎo)理解。　?。?）、理解一、二句詩(shī)：　　a、為何事而喜？　　b、播放cai，介紹歷史背景，讓學(xué)生感受“安史之亂”給人們所帶來(lái)的災(zāi)難，（配樂(lè)）　　c、顯示并讀杜甫詩(shī)《春望》：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。本是百花盛開(kāi)的春天，杜甫卻對(duì)著花兒流淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)的鳴叫也感到揪心，你們說(shuō)，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）　　d、激情再讀一二句?！　。?）理解三至六句詩(shī)：　　a、詩(shī)人喜極有何表現(xiàn)？（涕淚欲狂放歌縱酒）　?。◣熛鄼C(jī)幫助重點(diǎn)理解以下詞：涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷）　　b、反復(fù)誦讀?！　。?）理解七、八句詩(shī)?！　、詩(shī)人此時(shí)最想干什么？（回鄉(xiāng)）故鄉(xiāng)在哪里？（洛陽(yáng)）　　b、示路線，師：這么遙遠(yuǎn)的路途，走路要多久？坐船呢？坐馬車呢？但在當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心中，卻是如此輕快，有哪一個(gè)成語(yǔ)是這樣講的？（歸心似箭）推敲用詞“即、穿、下、向”的巧妙?！　±畎椎囊痪湓?shī)和此有異曲同工之妙，哪一句，記得嗎？（投影顯示：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。）　　c、反復(fù)誦讀詩(shī)句?！　。?）配樂(lè)朗讀，背誦詩(shī)歌?！　∷?、發(fā)散延伸，升華情感?！　∧氵€知道杜甫有哪些愛(ài)國(guó)詩(shī)？　　你能讀讀他的其他作品嗎？　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　聞官軍收河南河北　　淚　　快喜狂愛(ài)國(guó)　　縱　　《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)11[教學(xué)內(nèi)容]　　人教版六年級(jí)下冊(cè)第15課《古詩(shī)兩首》其中一首《聞官軍收河南河北》　　[設(shè)計(jì)思想]　　按照初讀詩(shī)句→品讀詩(shī)句→感情朗讀的過(guò)程體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏、詩(shī)的韻味，詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩(shī)人心靈交流，同喜同悲。讀中悟情，讀中體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情，從而構(gòu)建本色的語(yǔ)文課堂。　　[教學(xué)流程]　　一、導(dǎo)入　?。↘J出示音樂(lè)渲染氣氛）隨著悠揚(yáng)的古樂(lè)我們這堂課將走進(jìn)古詩(shī)的畫(huà)卷，誰(shuí)先來(lái)吟誦一兩句杜甫的詩(shī)句？（生答）讀著杜甫的詩(shī)給你留下什么印象？（生答）師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。（出示KJ杜甫簡(jiǎn)介）　　過(guò)渡　　今天，我們要學(xué)的是他另一種風(fēng)格的一首詩(shī)，是他生平第一快詩(shī)他就是出示課題（KJ出現(xiàn)課題）　　二、初讀詩(shī)。　　齊讀課題、解題。（從課題中你們知道了什么？）　　過(guò)渡　　由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來(lái)，此時(shí)，詩(shī)人心情會(huì)怎樣？（是的）詩(shī)人一聽(tīng)到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩(shī)中吧！　　學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀正確，流利?！　、冱c(diǎn)名讀　?、诼?tīng)錄音朗讀（出示KJ錄音朗讀）　　③學(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓　?、荦R聲朗讀，要求讀出詩(shī)的韻味　　三、理解詩(shī)的大意　　小組討論　　交流理解詩(shī)意　　帶著自己的理解齊讀全詩(shī)　　四、悟詩(shī)情　　過(guò)渡：詩(shī)中意思你們已深刻體會(huì)了，那詩(shī)中字里行間流露出詩(shī)人一份怎樣的情感呢？（喜）（出示KJ思考、討論）　　找出詩(shī)中喜欲狂的句子交流后（KJ出示這幾句話）學(xué)生反復(fù)讀（交流中相機(jī)出現(xiàn)路線圖讓學(xué)生感受詩(shī)人歸心似箭心情）。　　深切體會(huì)喜欲狂心情　?、龠^(guò)渡：作者的這份喜從何而來(lái)呢？為什么收復(fù)了薊北詩(shī)人又會(huì)如此欣喜若狂呢？讓我們一起來(lái)和詩(shī)人回顧那段不堪回首的歷史，你就會(huì)有切身體會(huì)，請(qǐng)看大屏幕（出示KJ背景）師隨著畫(huà)面講解。　　師在《二泉映月》的二胡聲中悲情朗誦《春望》　?、诼?tīng)著杜甫這浸透血淚的心聲，你們有什么感受？（生答），當(dāng)你面對(duì)這一切，你的心情是什么？，請(qǐng)懷著這種心情讀讀這首詩(shī)吧！　?、圻^(guò)渡：真是滿紙憂憤言，一把辛酸淚?。《?，收復(fù)薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地，經(jīng)歷了八年之久的戰(zhàn)亂終于平定了，此時(shí)此刻，詩(shī)人心情怎樣？會(huì)想到些什么？　?、軐W(xué)生發(fā)揮想象談想到什么？（出示七句話KJ隨機(jī)點(diǎn)擊使字體變色），學(xué)生感情誦讀這幾句話。　　想到這些，能不涕淚嗎？讀　　想到這些，能不喜欲狂嗎？讀　　想到這些，能不縱酒高歌嗎？讀　　想到這些，能不歸心似箭嗎？讀　　在老師的引讀下，深情朗讀喜欲狂的這幾句話。　　四、渲染主題　　詩(shī)人喜欲狂的背后是顆怎樣的心在跳動(dòng)??！　　讓學(xué)生感情朗讀全詩(shī)（回到KJ錄音朗讀）　　五、課外拓展　　過(guò)渡：自古以來(lái)，就有許多詩(shī)人以自己赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情抒寫(xiě)出風(fēng)格迥異的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。有憂憤深廣的動(dòng)情傾訴，也有激情澎湃的昂首浩歌，老師這就有幾篇與大家共賞。（出示課件，古詩(shī)欣賞）　　讓學(xué)生讀古詩(shī)欣賞?！　×?、總結(jié)　?。ぐl(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷）　　歷年來(lái)，這些光照千古的詩(shī)篇為后人所傳誦，他們的愛(ài)國(guó)精神成為后人效仿的楷模，激勵(lì)著后人譜寫(xiě)出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們承繼先人的浩然正氣，以自己的滿腔熱血譜寫(xiě)新的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林?！　　堵劰佘娛蘸幽虾颖薄方虒W(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)內(nèi)容：《聞官軍收河南河北》（人教版六年級(jí)下冊(cè)）　　教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，了解古詩(shī)大意并背誦古詩(shī)。　　通過(guò)緊扣字詞、吟詠誦讀等方式感受詩(shī)人的“喜欲狂”?！　〗?jīng)由本詩(shī)走近杜甫，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩(shī)歌?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過(guò)多種方式感受詩(shī)人的“喜欲狂”?！　〗虒W(xué)課時(shí)：1課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、初讀詩(shī)歌，整體感知“喜欲狂”　　學(xué)生自由朗讀課文。　　從“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”兩個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！　∵@首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？　　二、細(xì)讀四聯(lián)，體驗(yàn)“喜欲狂”　?。ㄒ唬┚o扣字詞，感受“怎樣狂”　　詩(shī)中的哪些字詞寫(xiě)出了杜甫的“喜欲狂”？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！　。ǘ┲苏撌?，解讀“為什么狂”　　杜甫為什么會(huì)如此“喜欲狂”？補(bǔ)充杜甫的其他詩(shī)句進(jìn)一步了解?！　。?）致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳?！　　浴斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》　?。?）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。　　——摘自《茅屋為秋風(fēng)所破歌》　　三、吟詠誦讀，表現(xiàn)“喜欲狂”　　在學(xué)生“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生“讀出感情”?！　⊥ㄟ^(guò)多種方式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)人的“喜欲狂”之情?！　∷?、延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩(shī)。