【正文】 ，可以家人團聚，盡享安詳?shù)纳?，怎不讓詩人欣喜若狂。）　?。?）、對話感悟“放歌縱酒”。指名讀，全班讀。讓我們看看從劍外到洛陽是怎樣的千里迢迢？(地圖)，“巴峽”、“巫峽”、“襄陽”、“洛陽”，這四個地方之間都有多么漫長的距離，而一用“即從”、“穿”、“便下”、”向”貫串起來，就出現(xiàn)了“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”疾速飛馳的畫面，一個接一個地從眼前一閃而過。此時的詩人思緒飛揚，他的心早已飛到千里之外的洛陽。讓我們一同感受歸心似箭的詩人輕快、爽朗、愉悅的心情。借用李白的詩句，引導學生涵詠關鍵詞句，體會詩人似箭歸心。這份喜悅，只是詩人一家人的喜悅嗎？還有誰的喜悅？這是人民詩人杜甫的心聲，更是唐朝千千萬萬苦難子民的共同心聲。　　誰愿意把這首詩完整地讀給大家聽?！　熍錁贩蹲x。學生在邊聽邊讀中展開想象，看到一個苦難的杜甫，悲喜交集的杜甫，喜極而泣的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌縱酒、忘乎所以的杜甫，歸心似箭的杜甫，憂國憂民的杜甫。（如：杜甫聽到朝廷的軍隊收復了河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人還有千千萬萬的苦難人民一起回到家鄉(xiāng)過安定的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫下了這首最快樂的詩。　?。ㄕn文無非是個例子。）　　板書設計：北宋陸游未聞王師定中原悲之切愛　　中唐杜甫（苦難）聞官軍收河南河北（喜欲狂）國　　悲喜交集　　欣喜若狂　　放歌縱酒　　歸心似箭　　《聞官軍收河南河北》教學設計2教學目的要求：　　了解詩作的時代背景，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國情感?！　〗谭ㄅc學法指導：　　誦讀法、知人論世、鑒賞　　教材分析：　　重點：體會作者“喜欲狂”的心情及原因；體悟作者愛國情懷。　　介紹寫作背景　　1）指名背誦《望岳》并說說詩作中所表達的作者的志趣?！　∪⑴c作品對話　　朗讀詩歌　　1）、學生自由讀古詩，初步體會感情基調(diào)。ng，古代多為單音節(jié)詞，“衣”為上衣，“裳”為下裙，男女都能穿著?！　∧銖哪膬鹤x出了“快”意？　　“忽傳”、“初聞”：消息來的突然，喜悅顯得猛烈，作者想到八年來的痛苦、別離、相思、仇恨、國難、民苦將隨著唐軍的勝利而結束，忍不住老淚縱橫，喜極而泣（板書）?！　∥猜?lián)：這一聯(lián)，包涵四個地名?！鞍彩分畞y”結束，支離破碎的山河得以收復統(tǒng)一，人民不再流離失所，國民都可以休養(yǎng)生息，這喜悅是國家的喜悅，是人民的喜悅?！　W生鑒賞成果展示：　　1）作者生活在唐代由盛轉衰時期，他既見證了唐代的繁榮，又目睹了在戰(zhàn)爭的硝煙下艱苦生活的人民，面對這一幕幕的轉變，面對與他有著同樣逃亡漂泊命運的人民，他高聲吶喊“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。字里行間無不流露出“喜”，這正是為了國家而喜，現(xiàn)在看來，似乎作者的種種情感都是因國而起，其愛國之情有多深沉已經(jīng)顯而易見了?！　⊥ㄟ^理解詩句，了解內(nèi)容，弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會詩中所抒發(fā)的詩人強烈的愛國情感。再一起讀。（板書）什么是快詩，就是描寫快樂心情的詩，叫《聞官軍收河南河北》。誰來說說題目的意思?！　“四炅耍娙寺犝f官軍收復了失地，心情如何？（喜悅、激動）讓我們帶著喜悅、激動的心情讀?！　≈该x詩？（讀得正確、流利）　　三、精讀詩歌　　詩人聽到官軍收復了河南河北時，是怎樣的表現(xiàn)呢？我們來讀一讀詩的第一句?！俺趼劇本褪莿倓偮犝f，“涕淚”就是眼淚。一起來看一首古詩（課件）一齊讀　　春望　　杜甫　　國破山河在，城春草木深?！　?zhàn)亂開始，詩人背景離鄉(xiāng)，逃離了家園。戰(zhàn)火連綿，如今已是暮春三月，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金?！　∩?：是悲傷怨恨的淚?！　∩?：是懷念家鄉(xiāng)的淚。那是苦難詩的苦難經(jīng)歷?！　≡僮x：已經(jīng)高興到了極點。妻子指的是誰？（妻子和兒女）“愁何在”是沒有了一絲憂愁?！　∠矘O而泣、欣喜若狂的杜甫，還要做些什么？誰來讀第三句。此刻的他真是“喜欲狂”?。∫积R讀。誰來讀最后一句。誰再讀？　　杜甫的好朋友李白曾有一句詩和這句有異曲同工之妙。女生讀。男生讀。讓我們和欣喜若狂的詩人一起放歌吧！讀?！　《鸥氐焦枢l(xiāng)以后，是否過上了安寧幸福的生活呢？是否過上了他日夜期盼的美好時光呢？課后，請同學們搜索杜甫的詩讀一讀，好好體會，杜甫為什么被稱成為苦難詩人?！　”痴b《聞官軍收河南河北》?！　〕鍪菊n題(指名讀，解題)　　齊讀課題(課題讀得真好，我相信這首詩你們一定能學好，讀好)　?、娉踝x，了解大意　　正確朗讀詩　?、僭陬A習時老師要求同學們能正確朗讀這首詩，做到了嗎?請一位同學讀一讀?！　〗裉?，我們一起來學習杜甫的另一首詩，（板書課題）誰來讀讀詩題。這個消息能給詩人帶來什么？讓我們一起走進杜甫的詩，讀讀這首詩?！　∧苡靡粋€詞說說你的感覺嗎？（喜）請生讀一讀全詩。讀這兩句詩。讀四五兩句詩?？梢娫娙诵那槭嵌嗝吹臅晨??！　∵@喜僅僅只是詩人一家之喜嗎？　　補充課外資料：　　如果你就是那乳下孫，如果你就是那個征戰(zhàn)的男兒，如果你就是那個妻子，如果你就生活在一千多年前……如今聽到官軍收河南河北，此時你最想干什么？　　老百姓再也不用流離失所了，男兒們再也不用征戰(zhàn)了，母親們再也不用忍受失去兒子的痛苦啦，國家也安定了，這是一國之喜啊！　　雙喜臨門，詩人能不喜欲狂嗎？　　再讀全詩?！　≌_流利有感情地朗讀課文。他的詩宛如一面鏡子，真實的反映了唐朝由盛轉衰的社會現(xiàn)實生活，不但內(nèi)容豐富，而且洋溢著愛國、愛人民的崇高精神，也被推崇為“詩史“?！　∩弦还?jié)課我們學習了古詩《示兒》，大家想想，我們是怎樣一步一步來學的？這首詩我們也按這樣的步驟先讀再結合注釋來解釋再來有感情的讀感悟作者的感情?！　、再讀?！　、流詩意。　　d、同桌兩個人對著說說詩意?！　、大家知道為什么杜甫這么高興嗎？　　d、師出示收集的有關安史之亂的資料，了解當時的’歷史背景及戰(zhàn)爭給人們帶來的災難?！　⊥瑢W們回想一下《示兒》和《聞官軍收河南河北》這兩首詩有什么共同點？為什么？對，這兩首詩無論是喜還是悲，都洋溢著詩人的愛國情感。　　四、板書：　　聞官軍收河南河北　　收薊北——喜欲狂　　涕淚、漫卷詩書……愛國之情?！　〗虒W重點：　　有感情地朗讀課文，背誦課文。當時社會發(fā)生的一些重大事件在他的筆下都有真實的反映，被稱為一代“詩史”。　　二、初讀課文，掃清生字障礙。（河南、河北、劍外、薊北、巴峽、巫峽）這些地名都在哪些地方呢？　?。ǘ┱页鲈娭泄沤褡兓艽蟮淖衷~，幫助學生理解詩句河北河南與我們今天的河北省、河南省是不一樣的請孩子們找出詩中哪些詞與今天的意思不同。（喜）默讀古詩，用橫線勾出能體現(xiàn)詩人“喜”的詞句。練習背誦古詩?！洞和肪褪瞧渲械囊皇??！　〈蠹抑馈鞍彩分畞y”嗎？請學生來談一談。　　二、教學《聞官軍收河南河北》　　釋題：（教師板書題目）學生齊讀，然后解題：誰來說說題目的意思？“聞”“聽說”，不同于現(xiàn)在的“用鼻子嗅”，這是古今詞義上的變化，詩中還有?！　√衾?！這都是我們讀出來的知識??！你們說讀好嗎？讀書真好，請同學們再讀一讀，想一想，說一說的方法，探究這首詩的意思和表現(xiàn)出來的詩人的情感，然后在班內(nèi)相互交流，合作學習，我們要來比一比，哪位同學體會深刻，哪個小組匯報精確，看誰能夠走進偉大愛國詩人杜甫的心靈深處。如今所有的煩惱都被勝利的喜悅沖得無影無蹤，留給他們的就只有高興，只有激動，只有興奮，只有…誰來讀？　　“喜欲狂”的杜甫縱酒放歌，遂生青春作伴，集體返鄉(xiāng)的遐想，他想象中返鄉(xiāng)路線是怎樣的？學生說，教師板書：巴峽、巫峽、襄陽、洛陽，杜甫歸心似箭的心情體現(xiàn)在哪幾個字？圈一圈，請學生連讀、齊讀。那詩中最能體現(xiàn)杜甫的心境的是哪個詞？哪個字？對，如果說《陸游》的示心是以悲寄托對祖國統(tǒng)一的牽掛，那么《聞官軍收河南河北》則重在突出一個“喜”字。這首《聞官軍收河南河北》語言生動活潑，爽朗奔放，被稱作杜甫生平第一首快詩，若是想配樂朗誦，該選擇臬的曲呢？（輕快激昂），誰想來試一試？播放音樂詩朗誦（表揚，學生自己背下來）誰能來配樂背誦，一齊配樂背誦。此詩為杜甫生平第一首快詩，盡情抒發(fā)了失地被收復后作者的喜悅心情，表達了作者對國對民深沉熾熱的愛?！　〗虒W重點：理解詩意，聯(lián)系寫作背景體會詩人的心情?！　《?、初讀，讀通順　　大家喜歡這首詩嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準字音、讀通詩句?！　〗涣鳎骸　。?）交流了哪些讀懂的地方？　?。?）有沒有沒有解決的問題？　?。?）誰能把全詩的意思說一說？　　指導讀出詩的節(jié)奏。）　　為什么他聽到官軍收復薊北的消息會喜欲狂呢？結合課前老師收集安史之亂的資料，讀了資料之后的感受?！　〕鍪荆骸　〔剪蓝嗄昀渌畦F，嬌兒惡臥踏里裂。從風雨飄搖中的茅屋想到戰(zhàn)亂頻仍、殘破不堪的國家，我無法入睡。這時的一封家書真是勝過萬兩黃金啊！我心緒煩愁，白發(fā)越搔越短，幾乎是已經(jīng)無法插住簪子了。那一天，他突然聽到了官軍收復了河南河北的勝利喜訊。　　A、“涕淚滿衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。）　　C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)?！毕胂笄榫?。（歸心似箭、喜欲狂）　　指導朗讀：這時候，詩人身在劍外，而心早已飛回到洛陽，這叫他怎能不“喜欲狂”呢？讀出這種感覺？　　五、補充《春望》，深化中心。）　　齊讀全詩。　　《聞官軍收河南河北》教學設計10教學目標：　　借助注釋,結合資料,獨立自主學習,正確理解詩句的大概意思?！　〗虒W準備：　　學生課前查閱有關杜甫的資料，了解他的生活年代情況，讀讀他寫的其他愛國詩篇?！　≌埳榻B查找的有關杜甫的資料。讀后借助注釋，試著互相說說詩句的大概意思。　　引導理解?！　。?）理解三至六句詩：　　a、詩人喜極有何表現(xiàn)？（涕淚欲狂放歌縱酒）　　（師相機幫助重點理解以下詞：涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷）　　b、反復誦讀。）　　c、反復誦讀詩句。激發(fā)學生和詩人心靈交流，同喜同悲?！　↓R讀課題、解題?！　熢凇抖吃隆返亩曋斜槔收b《春望》　?、诼犞鸥@浸透血淚的心聲，你們有什么感受？（生答），當你面對這一切，你的心情是什么？，請懷著這種心情讀讀這首詩吧！　?、圻^渡：真是滿紙憂憤言，一把辛酸淚??！而今，收復薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地，經(jīng)歷了八年之久的戰(zhàn)亂終于平定了，此時此刻，詩人心情怎樣？會想到些什么？　?、軐W生發(fā)揮想象談想到什么？（出示七句話KJ隨機點擊使字體變色），學生感情誦讀這幾句話。（出示課件，古詩欣賞）　　讓學生讀古詩欣賞。　　經(jīng)由本詩走近杜甫，引導學生課外閱讀杜甫的詩歌?！　∵@首詩給你留下了怎樣的印象？　　二、細讀四聯(lián)，體驗“喜欲狂”　　（一）緊扣字詞，感受“怎樣狂”　　詩中的哪些字詞寫出了杜甫的“喜欲狂”？相機指導學生朗讀?！　　浴睹┪轂榍镲L所破歌》　　三、吟詠誦讀，表現(xiàn)“喜欲狂”　　在學生“讀準字音、讀有節(jié)奏”的基礎上，要求學生“讀出