《聞官軍收河南河北》的教案設(shè)計（小編推薦）-預(yù)覽頁
【正文】 位詩人。(熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。3．學(xué)生匯報。從圖上看到了什么？哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？2．現(xiàn)在朝廷的軍隊收復(fù)失地了，你們開心嗎?你會用什么方式表達自己喜悅的心情呢?(喝酒、放歌、流淚、寫詩……)3．請生讀《聞官軍收河南河北》，再請生評價。老師這里有一首反映當(dāng)時在國家危難之時，詩人的著名詩作，同學(xué)們想讀一讀嗎?3．出示《春望》。要求字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯，不順口的多讀幾遍。會背的同學(xué)可在本上練習(xí)默寫，也可指名到黑板前默寫。示，使人知道。)：祭祀。九州：指代中國。想一想陸游去世以前最牽掛的是什么事？陸游既然知道人死后萬事皆空，為什么還叮囑兒子家祭無忘告乃翁?2．讀后集體交流。2．根據(jù)王師北定中原日，家祭無忘告乃翁想象作者在彌留之際，在病榻上怎樣叮囑兒子，兒子們怎樣應(yīng)允，讓學(xué)生創(chuàng)造性地把所言之事寫具體。針對以上教材特點確定本課的教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)重點是：體會作者“喜欲狂”的心情及原因。（意在激活學(xué)生的記憶信息為古詩的自學(xué)提供思路）并鼓勵他們采取適合于自己的方法主動地進行學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)程序解詩題、知詩人，了解時代背景。三國兩晉南北朝。）時代背景；當(dāng)時安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北失地相繼被收復(fù)，詩人聽到這一喜訊后寫下了這首詩。(以上環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：幫助學(xué)生弄懂作者聽到這個消息后會如此喜欲狂的原因，為學(xué)生體會作者的感情作下了一個很好鋪墊。這里針對學(xué)生的質(zhì)疑重點明確兩個問題：A:詩中表示地點的有六個詞語：劍外、薊北、八峽、巫峽、襄陽、洛陽。而詩人也由老家洛陽流落到四川的劍外。）B:古今異義的詞：妻子：古義是妻子和孩子。（這里的設(shè)計意圖是：一為學(xué)生自學(xué)古詩掃清了障礙，為“放手”讓學(xué)生自學(xué)作了鋪墊。）想意境，悟詩情這一環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計的問題是：詩中哪個詞表達了作者當(dāng)時的心情？你從哪些詞語體會到的這種心情？從中可以體會到作者怎樣的思想情感？誦詩句，品詩味“好詩不厭百回讀”，為了使學(xué)生讀出味來，讀出感受來，我分為三點進行教學(xué)：①嘗試讀，有感情地朗讀；②示范讀，要求學(xué)生讀出喜悅心情來；③反復(fù)練讀。4．能背誦《聞官軍收河南河北》。（板書詩題）齊讀詩題。（對，他是一位著名的愛國詩人，他被譽為詩圣。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像，“感時花濺淚，恨別鳥驚心。大家喜歡這首詩嗎？誰愿意讀給大家聽？我們一起大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩句?！饼R讀（可以讀慢點，要讀正確）三、再讀，明詩意。最后把對詩句意思的理解歸納起來，等會兒我們?nèi)嘟涣?。學(xué)生自由體會。）B、“卻看妻子、漫卷詩書”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛書如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩書與大家共享快樂。52歲的詩人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當(dāng)詩人想到，在鳥語花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）D、出示三峽畫面，想象最后兩句的情境大家看，從巴峽到巫峽，周圍高山險峻，路途艱難。（二）為什么會“喜極而泣”一個年過半百的老人怎么會如此的喜欲狂？這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么？請同學(xué)們試著走進詩人的內(nèi)心世界去理解。（板書：悟詩情）我們再來看看這首詩和《示兒》在表達方法上有什么異同嗎？小結(jié)五、古詩拓展老師這里有一首反映當(dāng)時在國家危難之時，詩人的著名詩作，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎？出示《春望》。白頭搔更短，渾欲不勝簪。就請同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會有更多的理解和收獲。這一時期，不僅詩歌的藝術(shù)風(fēng)格、流派多樣化，而且藝術(shù)形式也很完善，今天我們就來學(xué)習(xí)白居易的一首樂府詩《賣炭翁》。）系（j236。賣炭翁形象分析： 從文章中找出相關(guān)的句子外貌描寫：“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”―――――寫出買炭翁的生存狀態(tài)，勞動艱辛、年歲已高。作業(yè)布置： 背誦《賣炭翁》全文第五篇：《聞官軍收河南河北》教案《聞官軍收河南河北》教案[設(shè)計思想]按照“初讀詩句→品讀詩句→感情朗讀”的過程體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏、詩的韻味，詩中蘊含的感情。（出示KJ杜甫簡介）過渡今天，我們要學(xué)的是他另一種風(fēng)格的一首詩，是他“生平第一快詩”他就是——出示課題（KJ出現(xiàn)課題）二、初讀詩。深切體會“喜欲狂”心情①過渡：作者的這份“喜”從何而來呢？為什么收復(fù)了薊北詩人又會如此欣喜若狂呢？讓我們一起來和詩人回顧那段不堪回首的歷史，你就會有切身體會，請看大屏幕（出示KJ背景）師隨著畫面講解。有憂憤深廣的動情傾訴，也有激情澎湃的昂首浩歌，老師這就有幾篇與大家
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