【正文】 天要學(xué)的《聞官軍收河南河北》。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘相。卻看：回頭看。感悟詩(shī)人期盼和平的心情。的讀書(shū)人，適合肆無(wú)忌憚地放歌嗎？詩(shī)人當(dāng)時(shí)已經(jīng) 52歲，是一個(gè)身體瘦弱的老人了，他適合縱酒狂飲嗎？）（3）找出詩(shī)歌中寫(xiě)現(xiàn)實(shí)和想象的詩(shī)句師：想象“還鄉(xiāng)”找出作者思鄉(xiāng)急切的字詞（如“即”“穿”“便下”“向”）教師引讀：在作者的心中，洛陽(yáng)仿佛就在眼前，所以他才說(shuō)“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”。《天邊行》 這是詩(shī)人與親人別離的淚水。都人回面向北啼，日夜更望官軍至。（為衣食而愁，為居 無(wú)定所而愁，為疾病別離而愁，為報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而愁）布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。《天邊行》（這里可以看出詩(shī)人為生離死別而發(fā)愁）天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死，寂寞壯心驚。作者心中只留下——喜，讓我們帶著欣喜再讀這首詩(shī)$四、想象寫(xiě)話，誦記詩(shī)歌 師：綿延八年的戰(zhàn)火結(jié)束了，也結(jié)束了流離失所、饑寒交迫的生活，終于可以回家了。請(qǐng)閉上眼睛，進(jìn)入詩(shī)人身心融為一體的快樂(lè)時(shí)刻吧，我們?cè)僖黄鸨痴b《聞官軍收河南河北》。讓我們記住這位偉大 詩(shī)人，也記住這首詩(shī)吧——《聞官軍收河南河北》第三篇：《聞官軍收河南河北》教案《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)山下湖鎮(zhèn)小 楊丹麗一 教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。4 學(xué)習(xí)敘事抒情的寫(xiě)法。直接揭題，出示詩(shī)題，齊讀詩(shī)題，理解詩(shī)題。（二）初讀，讀通順 1 出示詩(shī)句，自由讀詩(shī)。4 出示詩(shī)句，齊讀全詩(shī)。帶著理解齊讀全詩(shī)。3 小組交流。）如今失地收復(fù)了意味著什么？（國(guó)家統(tǒng)一，人們安居樂(lè)業(yè)。）（3）“青春作伴好還鄉(xiāng)” 據(jù)回答板書(shū)“想”師：千千萬(wàn)萬(wàn)和杜甫一樣流落他鄉(xiāng)的游子也可以回家了，所以詩(shī)人喜欲狂，他的喜不僅為自己，也為千千萬(wàn)萬(wàn)的老百姓??！小結(jié)：聽(tīng)到收復(fù)的喜訊，看到妻兒歡笑，想到馬上可以回到闊別八年的故鄉(xiāng)，詩(shī)人怎能不喜欲狂呢？▲ 詩(shī)中哪些詞句體現(xiàn)出詩(shī)人的喜欲狂？ 預(yù)設(shè)：（1）“初聞涕淚滿衣裳” 據(jù)回答板書(shū)“涕淚”師：你能想象詩(shī)人流淚的樣子嗎？這是什么淚？師：男兒有淚不輕彈，而杜甫又何止這一次流淚呢？安史之亂讓原本安定的國(guó)家名不聊生，多年漂泊在外的生活讓詩(shī)人備嘗離鄉(xiāng)只苦，感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心，你們說(shuō)說(shuō)這又是什么淚？讀出百感交集。（指導(dǎo)朗讀。）展開(kāi)想象的翅膀，想象這一家人回家路上的情景。（5）課外積累愛(ài)國(guó)詩(shī)。為了完成教學(xué)目標(biāo)，為了呈現(xiàn)一節(jié)完整的課堂教學(xué)，為了節(jié)省時(shí)間，為了上課成功，我就提前布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生借助工具書(shū)了解詩(shī)意，把詩(shī)中的情景描述出來(lái)。整堂課沒(méi)有體現(xiàn)老師導(dǎo)的過(guò)程，教學(xué)環(huán)節(jié)走過(guò)場(chǎng)，就像是放電影似的，給人失真的感覺(jué)。在課堂中我努力踐行“以讀為本，熟讀成誦”的做法，但學(xué)生始終沒(méi)有讀出詩(shī)中的味來(lái)，詩(shī)中的情來(lái)。（3）補(bǔ)充的資料太理性了。這節(jié)課還有很多地方做得不好，如評(píng)價(jià)不及時(shí)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生學(xué)的過(guò)程，沒(méi)有面向全體學(xué)生，課堂教學(xué)語(yǔ)言不生動(dòng)不規(guī)范，缺乏教學(xué)智慧，教學(xué)基本功、個(gè)人素質(zhì)都有待于提高。3．通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。一、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》。你了解他的生平嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的為我們介紹一下這位詩(shī)人。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出人生第一首快詩(shī)——《聞官軍收河南河北》二、初讀，讀通順請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音讀這首詩(shī)?！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來(lái)，在小組里討論解決。（一）從哪里看出“喜欲狂”？過(guò)渡：詩(shī)人欣喜若狂呀！從哪里能體會(huì)到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)，細(xì)細(xì)的品味一下。指導(dǎo)朗讀?！保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會(huì)到詩(shī)人喜欲狂的心情。過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái)？（自由有感情朗讀）指名讀。小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強(qiáng)烈的情感了。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。六、總結(jié)作為愛(ài)國(guó)詩(shī)人，杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入唐朝是中國(guó)封建社會(huì)中一個(gè)空前鼎盛的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)力的強(qiáng)盛，有力地促進(jìn)唐代文學(xué)的繁榮，而詩(shī)歌作為唐代文學(xué)的主流，更是大放異彩，可以說(shuō)，唐代是中國(guó)古典詩(shī)歌的黃金時(shí)代。）騎（j236。關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句、抽學(xué)生翻譯句子，師生導(dǎo)撥。同時(shí)文章也表現(xiàn)出作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨。[教學(xué)流程]一、導(dǎo)入（KJ出示音樂(lè) 渲染氣氛）隨著悠揚(yáng)的古樂(lè)我們這堂課將走進(jìn)古詩(shī)的畫(huà)卷，誰(shuí)先來(lái)吟誦一兩句杜甫的詩(shī)句？（生答）讀著杜甫的詩(shī)給你留下什么印象？（生答）師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。①點(diǎn)名讀②聽(tīng)錄音朗讀（出示KJ錄音朗讀）③學(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓④齊聲朗讀，要求讀出詩(shī)的韻味三、理解詩(shī)的大意小組討論交流理解詩(shī)意帶著自己的理解齊讀全詩(shī)四、悟詩(shī)情過(guò)渡：詩(shī)中意思你們已深刻體會(huì)了，那詩(shī)中字里行間流露出詩(shī)人一份怎樣的情感呢？（喜）（出示KJ思考、討論）找出詩(shī)中“喜欲狂”的句子交流后（KJ出示這幾句話）學(xué)生反復(fù)讀（交流中相機(jī)出現(xiàn)路線圖讓學(xué)生感受詩(shī)人歸心似箭心情）。四、渲染主題詩(shī)人“喜欲狂”的背后是顆怎樣的心在跳動(dòng)??！讓學(xué)生感情朗讀全詩(shī)（回到KJ錄音朗讀）五、課外拓展過(guò)渡：自古以來(lái)，就有許多詩(shī)人以自己赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情抒寫(xiě)出風(fēng)格迥異的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。