【正文】 學(xué)生練習(xí)，評價(jià)交流。（出示詞語，練習(xí)說話）　　像這樣你一言我一語的稱贊，就叫做“紛紛夸贊”，大家看這三個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是近義詞，我們祖國的漢字文化可謂博大精深，相同的意思可以用不同的詞語來表達(dá)。他連連拱手，說：“多謝你的指教?！　⊥磕?xì)描畫技高，　　人們爭相來搶購?！　‘嫾液湍镣　≈赂摇　√撔摹　　懂嫾遗c牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　理解“拱手、濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”等詞的意思?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得要敢于提意見?！　?。　　，來說說下面這句話?！　。ǘ摹艾F(xiàn)場作畫”感受戴嵩的著名?！　。?）指導(dǎo)讀“一會(huì)兒”、“很快”感悟戴嵩作畫動(dòng)作嫻熟?！　。页龉餐帲ㄓ弥貜?fù)的語言夸獎(jiǎng)）　　“絕妙之作”與“請他作畫”中兩個(gè)“作”的不同意思，感受語言文字的魅力?！　。曇粼俅笠膊粫?huì)像炸雷。　　六．練習(xí)　　，我們來一個(gè)口頭練習(xí)?！　。▌?chuàng)設(shè)情境練習(xí)說）　　，咱們用反復(fù)的話語就把人物的心情表達(dá)的更充分了。　　結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎?！　⊥队皟x、生字卡片。有不認(rèn)識的字互相請教。　　指名分段讀課文，正音。　?、瓶串嫷娜藳]有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買?！　±斫狻俺了肌薄捌獭?，教學(xué)多音字“斗”　?、人粫?huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了?！　、省爱嫷锰窳?，畫得太像了，這真是絕妙之作!”。練習(xí)用贊美的語氣讀這兩句話。　　四、指導(dǎo)寫字　　抹、擠、拱、批：都是提手旁的字，重點(diǎn)指導(dǎo)“抹”?！　《?、朗讀感悟最后兩段　　看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)的?！　憽澳镣睂?shí)事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的句子：　　“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦!”……　　分角色朗讀。畫家的從善如流，牧童的大膽率直，是這個(gè)故事向我們展現(xiàn)的兩種品質(zhì)。安排學(xué)生自主、個(gè)性化識記生字，讀通讀順課文引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中通過模仿、想象等理解、感悟字詞的精妙與意蘊(yùn)。　　中央教科所張?zhí)锶粝壬f：“語文課講得多，分析得多，是國際通病，閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！　±斫狻肮笆?、絕妙之作、指教”意思。　　會(huì)寫12個(gè)生字?！　?；鉛筆字帖，新課堂同步學(xué)習(xí)與探究?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)課　　同學(xué)們，今天，我們來學(xué)習(xí)24課《畫家和牧童》（同學(xué)們請伸出右手和老師一起把課題寫在黑板上）齊讀課題，牧童是干什么的呢？（放牛、放羊的孩子）　　二、朗讀課文，整體感知　　請同學(xué)們自己讀讀課文，一邊讀一邊想：畫家和牧童之間發(fā)生了件什么事呢？注意讀書的時(shí)候，不認(rèn)識的字對照下面的拼音多讀幾遍。表示感謝的意思。這就是當(dāng)時(shí)的那幅斗牛圖?！　。◣熂皶r(shí)表揚(yáng)讀出稱贊語氣的學(xué)生）　?。?）讀教書先生的話，理解“畫活了”。讀出著急的心情?！　∽x牧童的話　　牧童說戴嵩的畫哪畫錯(cuò)了？（個(gè)別讀；自讀。同桌互相拱手讀一讀?！　〖m正學(xué)生寫得不規(guī)范的或者寫錯(cuò)的地方?！　》纸巧懈星榈乩首x課文?！　《⒆杂衫首x課文，注意讀好人物的對話?！　≌J(rèn)讀田字格中12個(gè)“我會(huì)寫”的字并組詞。　　寫得不規(guī)范的字，老師加以糾正，并讓學(xué)生再寫兩遍?！　】陬^造句。如媽媽一起床就做飯。　　做到新課堂上（第四題）。（注意：學(xué)生說不出來的地方教師可稍做提示）　　七、語文實(shí)踐活動(dòng)?；谏鲜隼砟?，本課教學(xué)著重以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為“經(jīng)”，以抓關(guān)鍵詞句的訓(xùn)練為“緯”，利用課本教材、插圖及多媒體教具，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中人物的不同語言為重要訓(xùn)練點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，通過對比不同人物的表情、動(dòng)作、語言的表現(xiàn)，使學(xué)生深刻理解課文，感悟人物品質(zhì)，受到思想教育和啟迪，懂得如何做人的深刻道理。課文通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事吸引學(xué)生去朗讀、品味繪聲繪色的人物語言，從而真切地感受到畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，受到生活的啟迪，感悟做人的道理。如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（可以問老師、求學(xué)網(wǎng)、問同學(xué)、看下面的漢語拼音）你們的辦法真多！那好，開始讀書吧！（學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。　　你能給生字寶寶找個(gè)朋友嗎？（一邊組詞一邊講解）　　戴嵩的戴是個(gè)姓，還有另一個(gè)意思是戴著，誰還能組個(gè)詞？看，慚愧兩字讀有什么旁？豎心旁。再看這些詞濃墨涂抹，輕筆細(xì)描，這兩個(gè)詞語是我國國畫中的兩種繪畫技法，我們來欣賞一幅圖片，誰來指一指，這幅畫中哪里是濃墨涂抹，哪里是輕筆細(xì)描呢？（請一學(xué)生上臺(tái)指畫）誰能讀出兩詞的區(qū)別？男女生分別讀濃墨涂抹和輕筆細(xì)描。我們在寫字的時(shí)候一定要把握住字的中心，商的中心就在八口，我們把它寫在田字格的中心。寫完了同桌之間交換看一看，寫得好就獎(jiǎng)一顆星或者一朵花?！　∥覀儊碜x讀這個(gè)句子，一起來感受戴嵩高超的畫畫技藝，誰來讀？　　指名讀，你為什么讀得這么快呀？（他畫得很快）你是從哪里讀出來的？畫得快說明什么？（很熟練）　　“一會(huì)兒……一會(huì)兒”句式練習(xí)。　　生1：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。（出示句子：圍觀的人……贊揚(yáng)道。　　出示詞語：栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖、妙筆生花、出神入化、鬼斧神工　　指名讀詞語　　老師想扮演一下戴嵩的老師來夸一夸：“戴嵩啊，你的畫真是出神入化，老朽自愧不如，佩服、佩服?。。ü笆郑薄　∵x用詞語練習(xí)說話　　真是太棒，小朋友們真了不起?！　∵@聲音像晴天霹靂，炸雷一般，大家一下子……生：呆住了?！薄　≈笇?dǎo)朗讀　　第一句讀完師評價(jià)：你真是一個(gè)和藹可親的戴嵩；你真虛心呢！你真不愧是大畫家，氣度不凡呢！　　第二句，理解“拱手、連連拱手”，用動(dòng)作做一做?！　‖F(xiàn)被收藏在臺(tái)北故宮博物院?！　∥?、結(jié)束語　　小朋友，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)戴嵩繪畫的場景，一起認(rèn)識了一位了不起的畫家和一個(gè)了不起的小牧童，讓我們再來讀一讀課題，齊讀課題?！　。场⒁龑?dǎo)學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)、積累優(yōu)美詞語及主動(dòng)學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、欣賞作品，引入新課　?。薄⑿蕾p齊白石、李苦禪、徐悲鴻的優(yōu)秀作品?！　。ń處熛鄼C(jī)正音，并引導(dǎo)組詞、運(yùn)用、辨析詞義）　?。?、去掉拼音讀詞語?！　、谟谩耙弧汀本毩?xí)說話。　?。病⒆x“夸贊”，品情感：　?、艊^的人是怎樣夸贊他的？　　研讀句子，課件出示：　　“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”　　“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”　?、倮首x體會(huì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）　　板書設(shè)計(jì)：　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　?。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。　?。?、理解課文的第五、六自然段，體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。　　二、讀文品悟　?。?、輕聲讀課文５、６自然段：看看你讀懂了什么？　?。?、觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情形：人們又會(huì)說什么？　?。场⒂懈星榈乩首x戴嵩和牧童的對話：練習(xí)讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀?！　、普n題這樣寫合適嗎？　?。ń處熤匦聦憽澳镣保值拇笮『汀爱嫾摇币粯哟?。）　　三、拓展延伸　　重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請學(xué)生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行?！　』叵胍幌拢簩W(xué)習(xí)這課的時(shí)候老師讓小朋友學(xué)了哪些方面及學(xué)習(xí)順序。　?。?）學(xué)習(xí)文中人物的什么品質(zhì)？　?。?）讀有關(guān)人物的書籍。　　板書設(shè)計(jì)：　　《畫家與牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教材分析　　《畫家和牧童》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第六單元中的一篇課文課文講述了唐朝著名畫家戴嵩為好友作畫，當(dāng)所有的人都在夸贊這幅畫的時(shí)候，一個(gè)牧童卻勇敢地指出了畫中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事?！　≡诰唧w的語言環(huán)境中理解、積累、運(yùn)用語言。它就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文中的一位主人公畫的，通過昨天的預(yù)習(xí)，你們知道他是誰嗎？請你叫出他的名字，這幅《斗牛圖》和課文中的那幅《斗牛圖》一樣嗎？這是為什么呢？讓我們一起到課文中去尋找答案，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《畫家和牧童》，老師板書課題，學(xué)生齊讀課題?！　。?）說說課文大致內(nèi)容。　　師：這一自然段除了直接說戴嵩是一位著名的畫家，哪些地方也能看出呢？　　生：交流第一自然段描寫戴嵩著名的句子?！　『吞@是什么意思?那咱們再來讀讀這一句?！　〈麽月犃四镣脑挘惺裁锤惺?　　(評點(diǎn)：這一部分是師生、生生、及文本對話的重要環(huán)節(jié)，對話是否成功關(guān)鍵是看教師對文本細(xì)讀后會(huì)拋出怎樣的話題。教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對人物評說，這是對文本理解的深化與概括，也是對學(xué)生言語表達(dá)的一次訓(xùn)練。整個(gè)教學(xué)走了一個(gè)來回，把小畫家的品質(zhì)和畫家的人格深深地銘記在心中?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：識記生字　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　1．出示課件《斗牛圖》　　2．同學(xué)們，我們一起來看一幅圖，圖上畫的是什么？它們在干什么？（生答）這幅圖是唐朝著名的畫家戴嵩畫的《斗牛圖》?！　。ǘ┳R字　　過渡：同學(xué)們課文讀得不錯(cuò)，老師想看看你們對生字詞掌握得怎么樣?！　?．看，本課的生字寶寶向我們飛來了，快和他們認(rèn)識一下吧?！　?．鞏固識字：看老師手里拿的是什么？（師手拿鴨梨圖片）每個(gè)鴨梨的背后都藏著一個(gè)小秘密，你如果能大聲地讀出這個(gè)字，并且組個(gè)詞或說句話，那么大鴨梨就歸你啦！（生分兩批到前面認(rèn)讀，領(lǐng)取鴨梨）　　過渡：同學(xué)們對生字掌握得不錯(cuò)，相信再讀課文一定會(huì)更加流利。　?、谙矚g畫家：讀一讀你找到的句子，從中你知道了什么？（板書：虛心）指導(dǎo)有感情地朗讀。　　四、反顧整體　　1．以小組為單位練習(xí)分角色朗讀或表演：不用讀旁白，只讀人物的話。　　能理解“稱贊、贊揚(yáng)、夸贊”三個(gè)意思相近的詞；　　用“一……就……”、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。　　學(xué)習(xí)過程：　　欣賞戴嵩的畫。　　畫家和牧童之間發(fā)生了什么有趣的事呢，讓我們一起到課文中去看看吧！　　二、初讀課文　　自由讀課文　　大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，難讀的句子畫出來，多讀幾遍，讀正確，讀通順。mǒpīɡǒnɡ　　濃墨涂抹批評拱手　　ɡ242。　　牛蠅和藹價(jià)錢　　三、自由讀讀14段?！　PT他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。齊讀句子?！　PT看畫的人一，就?！　∷粫?huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（戴嵩的畫一掛出來，就有很多人圍過來看?！　　爱嫽盍耍嫽盍?，只有神筆才能畫出這樣的畫！”。請找一找。男生讀商人，女生讀教書先生，老師讀提示語。如果你也在場，請你也夸夸他的畫技？讓我們帶著敬佩之情讀一讀14段，再次感受大畫家的著名?！　】纯雌渌麕讉€(gè)字在寫時(shí)還應(yīng)注意什么?！　∫粫?huì)兒，一會(huì)兒?！　　墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀教學(xué)要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的自主性、積極性。　　指導(dǎo)朗讀時(shí)，通過對比使學(xué)生深刻理解課文，感悟人物品質(zhì)。從而讓學(xué)生在閱讀中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高語文素養(yǎng)，使學(xué)生身心得到最大程度的發(fā)展，情感得到最大程度的釋放，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)?！　《靡矣谔魬?zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎?！　〗又寣W(xué)生初讀課文時(shí)，給學(xué)生明確的目標(biāo)，把課文讀正確了，在讀的過程中用自己喜歡的方式和生字娃娃交上朋友，并標(biāo)出自然段的序號?！　〉湍昙壸R字任務(wù)比較重，我采取了形式多樣的識字方法，使識字任務(wù)分散開，逐步加深難度，多種形式鞏固，這樣不斷的復(fù)現(xiàn)，生字就很容易扎實(shí)的掌握了。　　讓學(xué)生觀察字型、提出書寫建議、教師指導(dǎo)書寫等環(huán)節(jié)?！　∈紫茸寣W(xué)生自由讀全課文?！薄坝绣X的人還花大價(jià)錢購買。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)，在合作中解疑與朗讀訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。通過學(xué)生有感情的朗讀和師生互動(dòng)的引讀，讓學(xué)生感悟人物的品質(zhì)。　　課后思考：　　上完這節(jié)課，我的最大感悟是：　　培養(yǎng)語感，體驗(yàn)情感。　　在本課的教學(xué)中，我認(rèn)真的傾聽孩子的語言，雖然他們的話還有些幼稚，但不缺乏想象和創(chuàng)造，那是他們的童心童言，是他們對課文內(nèi)容的體會(huì)和感悟。從識字的角度來說，就轉(zhuǎn)化為新課標(biāo)所提出的“主動(dòng)識字的愿望”“濃厚的興趣”進(jìn)而逐步“養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣”。）　　師：這三個(gè)淘氣的詞語想考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢）戴嵩、稱贊、購買?！　∩寒嫾沂欠浅Ｓ忻?，而牧童只是個(gè)普通的放牛小孩?！　煟耗苣愕倪@種感受送進(jìn)去，讀！　　生：戴嵩畫得好快呀！　　師：我注意到了你把“一會(huì)兒”重讀了，你怎么想到要把它重讀了？（生說）　　生：戴嵩真厲害?。　　煟何衣牫鰜砹?，戴嵩真是一位能干、多才多藝的畫家??！好，同學(xué)們，把你們的感受送進(jìn)去，一起讀?。R讀）　　師：！這幅《斗牛圖》很快完成了，圍觀的人對這幅畫是（紛紛夸贊）?！　≌_、流利、有感情地朗讀14自然段,通過研讀體會(huì)畫家畫技的精湛。我們一起來欣賞幾幅。　　二、初讀感知，解決字詞　　初讀課文，出示要求：　　①讀準(zhǔn)字音，讀通句子標(biāo)出自然段?！　≌n文寫了畫家和牧童之間的什么事情呢？你可以用上這些詞語說一說。咱們一起來讀讀。（出示）老師這里有兩幅畫，了解“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”是水墨畫中兩種不同的技法。引：難怪圍觀的人看了，紛紛夸贊。指名分角色讀。　　一起讀讀1——4自然段?！　〕鍪尽澳?、擠、拱”這三個(gè)提手旁的生字，教師范寫，學(xué)生練寫。還有在教學(xué)“紛紛夸贊”一詞中，從引導(dǎo)學(xué)生讀好商人和教書先生的話入手，在個(gè)性中的朗讀中體悟夸贊的意思，然后提供詞語讓學(xué)生學(xué)著夸贊，將語言積累、句子遷移有機(jī)地結(jié)合在一起，使“紛紛夸贊”一詞成為學(xué)生腦海里一個(gè)活生生的畫面和場景，使詞語理解和積累富有一定的生命力?！　　懂嫾遗c牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)14共1課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能：　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀：　　體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎?！　∽x文整體感知?！　。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答，出示：唐朝有一個(gè)畫家叫，畫了一幅，一個(gè)牧童指出了畫中的，他感