【正文】 和“縱”字體會(huì)到詩(shī)人喜欲狂的心情。52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當(dāng)詩(shī)人想到，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）d、出示三峽畫(huà)面，想象最后兩句的情境大家看，從巴峽到巫峽，周?chē)呱诫U(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)的洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉。在這里詩(shī)人卻這樣說(shuō)，你怎么理解？（歸心似箭、喜欲狂）過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái)？（自由有感情朗讀）指名讀。（二）為什么會(huì)“喜極而泣”一個(gè)年過(guò)半百的老人怎么會(huì)如此的喜欲狂？這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍哌M(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界去理解。學(xué)生談理解。詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭€(gè)人嗎？（板書(shū)：愛(ài)國(guó)）這其中也包包含著濃濃的愛(ài)國(guó)之情呀！看課件，齊讀。小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強(qiáng)烈的情感了。（板書(shū)：悟詩(shī)情）五、古詩(shī)拓展老師這里有一首反映當(dāng)時(shí)在國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)人的著名詩(shī)作，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎？出示《春望》。用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。交流學(xué)習(xí)體會(huì)。六、總結(jié)略。篇14：《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系詩(shī)句理解詞語(yǔ)內(nèi)涵的能力，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，從而受到愛(ài)國(guó)教育。教學(xué)重難點(diǎn)：時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：(課前板書(shū)：聞官軍收河南河北杜甫)一、導(dǎo)入課題，了解詩(shī)人：師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)：請(qǐng)大家翻開(kāi)語(yǔ)文課本P150，詩(shī)的題目是……請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣把詩(shī)題齊讀兩遍。師：這首詩(shī)的作者是……你對(duì)杜甫了解哪些信息?(生交流)師：知道這個(gè)詩(shī)題的意思嗎?請(qǐng)同學(xué)們充分利用手邊的資源，考慮1分鐘。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?師：翻譯得真準(zhǔn)確，介紹一下你翻譯這個(gè)詩(shī)題采用了什么方法?同學(xué)們還知道哪些學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法?(學(xué)生交流，若無(wú)，教師介紹：參看注釋、上下文相結(jié)合、圖文相結(jié)合、查看工具書(shū)等。)師小結(jié)：希望大家在今天的學(xué)習(xí)中，靈活地運(yùn)用我們掌握的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音：師：下面，讓我們大家走進(jìn)詩(shī)文，學(xué)習(xí)詩(shī)文。請(qǐng)看要求：①自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，做到字正腔圓。②圈出詩(shī)中出現(xiàn)的地名，并讀熟練。(別忘了詩(shī)題也是詩(shī)的一部分。)(反饋)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你圈了哪些地名?(河南，河北，薊北，巴峽，巫峽，襄陽(yáng)，洛陽(yáng)，劍外。)師：這首詩(shī)短短50多個(gè)字，其中地名就占了將近1/4，你能把這些地名讀準(zhǔn)確嗎?(請(qǐng)一生讀)師：再把整首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，互相糾正。(生同桌互讀，互相糾錯(cuò)。)在剛才同桌互讀的過(guò)程中，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有特別容易出錯(cuò)的地方想提醒一下大家?師：誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名學(xué)生讀)三、初步感受詩(shī)人寫(xiě)作時(shí)的內(nèi)心感受：師：請(qǐng)大家輕聲地誦讀古詩(shī)，想想：你從詩(shī)中讀到詩(shī)人心情怎么樣?(詩(shī)人很高興。)師：你的依據(jù)是……(我是從“喜欲狂”這個(gè)詞里讀出來(lái)的。)師：(板書(shū)：喜欲狂)“欲”的意思是?(將要。)“喜欲狂”就是?(高興的快要發(fā)狂了。)師：讀這個(gè)詞，讀出它的意思來(lái)。(生讀“喜欲狂” )師：讀著這個(gè)詞，你能提出什么問(wèn)題嗎?(詩(shī)人為什么“喜欲狂”?詩(shī)人“喜欲狂”時(shí)有哪些表現(xiàn)……)四、帶著疑問(wèn)，自學(xué)古詩(shī)：師溫馨提示：帶上你周?chē)男』锇?，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。一起去讀懂古詩(shī)，到詩(shī)句中去尋找這問(wèn)題的答案。①、用自己的話翻譯詩(shī)句的意思。(不明白的地方與小組的同學(xué)討論，也可以向老師舉手請(qǐng)教。)②、在詩(shī)中找出詩(shī)人為什么?“喜欲狂“?③、在詩(shī)中找出詩(shī)人“喜欲狂”有哪些表現(xiàn)?生自學(xué)古詩(shī)，師巡視，答疑解難。五、全班交流自學(xué)成果：(一)、交流詩(shī)句的意思(每人交流一句)(二)、交流一下，杜甫為什么“喜欲狂”?①?gòu)摹皠ν夂鰝魇账E北”這句話里我知道詩(shī)人聽(tīng)到了收復(fù)薊北的消息，所以“喜欲狂”。師：薊北是怎樣失去的呢?有誰(shuí)知道?(簡(jiǎn)介“安史之亂”)在安史之亂中，詩(shī)人過(guò)的是什么樣的日子呢?我們可以從他寫(xiě)的這首詩(shī)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中去了解一下。(播放古詩(shī)及詩(shī)意)師：(指課件地圖)詩(shī)人流落在劍外，河南詩(shī)人的家鄉(xiāng)，“薊北”叛軍的老巢。老巢都被國(guó)家的軍隊(duì)收復(fù)了，意味著(生：國(guó)家統(tǒng)一了)人民可以安居樂(lè)業(yè)了。杜甫等這一天，等了7年了。20xx多個(gè)日日夜夜，杜甫每時(shí)每刻都在盼望著結(jié)束這種痛苦的生活，早日回到自己的家鄉(xiāng)，收復(fù)薊北這一喜訊忽然傳來(lái)，詩(shī)人怎能不喜欲狂呢?(板書(shū)：聽(tīng))②從“卻看妻子愁何在”這句話里我知道詩(shī)人的老婆和孩子憂愁沒(méi)了所以“喜欲狂”。(師板書(shū)：看)師：“愁何在”就是哪里還有什么憂愁啊!同學(xué)們想一想，以前妻子愁什么?孩子愁什么?(妻子愁有家不能回，孩子愁荒廢學(xué)業(yè)……)師：現(xiàn)在這些憂愁一掃而光，全家都沉浸在喜悅之中，誰(shuí)來(lái)有感情地讀這句話?(指名學(xué)生有感情朗讀。)師：你的朗讀讓我仿佛聽(tīng)到了作者的心聲。誰(shuí)再讀，用你的聲音讓我們大家都沉浸在喜悅之中。(再指名學(xué)生有感情的朗讀。)師：一起來(lái)讀。(生齊讀)③從“青春作伴好還鄉(xiāng)”這句話里我知道詩(shī)人馬上可以回家了，所以“喜欲狂”。師：回家路上除了明媚的春光做伴，還有誰(shuí)與詩(shī)人做伴。(老婆和子女、同鄉(xiāng)、做伴。生：師：是啊!千千萬(wàn)萬(wàn)和杜甫一樣流落他鄉(xiāng)的游子也可以回家了。所以詩(shī)人欣喜欲狂。他的喜不僅為自己，也為千千萬(wàn)萬(wàn)的百姓啊!瞧，作者連回家的路都想好了。誰(shuí)知道?(板書(shū)：想)(從巴峽到巫峽，經(jīng)襄陽(yáng)到洛陽(yáng)。)師：(指課件地圖)巴峽出發(fā)地，巫峽必經(jīng)之路，順流而下到湖北襄陽(yáng)，直奔故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。真所謂山一程、水一程，千里迢迢。但在作者眼里遠(yuǎn)嗎?生(齊)：不遠(yuǎn)。師：他哪里是坐船呀?“穿、下、向”三個(gè)動(dòng)作就到了，簡(jiǎn)直坐的是………(生自由答：飛機(jī)、火箭……)師：李白曾說(shuō)：“千里江陵一日還”這里杜甫想“千里洛陽(yáng)……”生：(齊)一日還。師：這種急切想回家的心情用一個(gè)成語(yǔ)形容那就是………(歸心似箭)師：練讀這句話，讀出這樣的感受。(點(diǎn)名讀)再讀，讀出杜甫的歸心似箭!讓我們一起用語(yǔ)言送杜甫回家。(齊讀“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！?師總結(jié)：聽(tīng)到收復(fù)的喜訊，看到妻兒歡笑，想到馬上可以回到闊別8年的故鄉(xiāng)，怎能不欣喜欲狂呢?(擦去黑板上的問(wèn)號(hào)。)師：作者“喜欲狂”時(shí)的表現(xiàn)你從課文中看到了嗎?(涕淚、漫卷、放歌、縱酒)⑴引導(dǎo)涕淚師：這是什么淚?師：這淚里有喜有悲，真所謂百感交集。誰(shuí)來(lái)讀第一句話，讀出百感交集(指名學(xué)生讀)⑵指導(dǎo)漫卷師：(板書(shū)：漫卷)“漫卷”的意思是…(胡亂、隨意地卷起)師：杜甫可是一個(gè)愛(ài)書(shū)如命的人呀，可今天卻：漫卷詩(shī)書(shū)(生：喜欲狂)這是何等的高興啊!⑶引導(dǎo)放歌、縱酒。師：他是普通的唱歌嗎?“他是普通的喝酒嗎?”師：當(dāng)時(shí)的詩(shī)人已是52歲高齡了，但他又是放歌，又是縱酒，哪里像一位老者啊，就像一位年輕人。是一位狂放的年輕人。讀出的狂放!師：詩(shī)人放聲高歌，不醉不休，一起讀。(齊讀)六、升華情感：悲喜交集的杜甫，漫卷詩(shī)書(shū)的杜甫，放歌縱酒的杜甫，歸心似箭的杜甫，收薊北這一喜訊讓作者多年的沉郁一掃而光，情感噴薄而出，寫(xiě)下了“生平第一快詩(shī)”我們一起去聆聽(tīng)他的心聲。(視頻范讀)師：(配樂(lè))公元763年的春天，這應(yīng)該是杜甫一生中最難忘最溫暖的一個(gè)春天，這個(gè)春天層巒疊翠、草長(zhǎng)鶯飛、柳綠花紅，在這個(gè)春天，杜甫聽(tīng)到了官軍收復(fù)薊北的勝利喜訊，在這個(gè)春天，杜甫即將返回離別了7年的家鄉(xiāng)，他欣喜若狂，寫(xiě)下了這首生平第一快詩(shī)。(生讀)師：老師從你們的朗讀中仿佛看到了：詩(shī)人在詩(shī)中為國(guó)而喜，為民而喜，愛(ài)國(guó)愛(ài)民。師：這濃濃的愛(ài)國(guó)之情愛(ài)民之心，感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者，也感動(dòng)了在坐的每一位，讓我們把這些詩(shī)句銘記在心吧!生：(自由練習(xí)背誦詩(shī)句3分鐘)師：配樂(lè)齊誦七、拓展延伸：師：同學(xué)們的這首愛(ài)國(guó)詩(shī)背得真好，老師相信你們也像詩(shī)人杜甫一樣懷揣著一顆愛(ài)國(guó)之心。在中國(guó)5000多年的歷史文化長(zhǎng)河中，像這樣愛(ài)國(guó)詩(shī)人和詩(shī)篇還有很多、很多，(課件出示)像、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外選學(xué)1—2首，繼續(xù)體會(huì)詩(shī)人那濃濃的愛(ài)國(guó)情懷，讓我們從小做一個(gè)愛(ài)國(guó)的孩子。篇15：《聞官軍收河南河北》的教學(xué)設(shè)計(jì)《聞官軍收河南河北》的教學(xué)設(shè)計(jì)教材：九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)（人教版）學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：①學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詩(shī)句，了解內(nèi)容。②有感情地朗讀并背誦這兩首古詩(shī)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步搜集和處理信息的能力、自學(xué)能力、口頭表達(dá)能力等。情感目標(biāo)：了解兩首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)作者抒發(fā)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)兩首詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景資料。學(xué)習(xí)方法：讀中感知、感悟、體會(huì)。學(xué)習(xí)安排： 一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、開(kāi)課老師渲染氛圍：今天老師的心情非常沉重，因?yàn)橛幸皇自?shī)深深的打動(dòng)了我的心。這首詩(shī)就是我國(guó)宋代愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在臨終時(shí)留給兒子的遺言。學(xué)生在老師渲染的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第一首《示兒》自學(xué)。①自由輕聲讀幾遍詩(shī)句，思考能讀懂詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)或詩(shī)句。②再用自己喜歡的閱讀方式讀詩(shī)，看又能讀懂哪些內(nèi)容。比如：a、可以結(jié)合文中注釋，抓住重點(diǎn)詞去讀詩(shī)。b、也可以結(jié)合課前查閱的有關(guān)資料去讀詩(shī)。C、更可以同桌商量著去讀詩(shī)。匯報(bào)。告訴老師你讀懂了那些內(nèi)容。①學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵(lì)、點(diǎn)拔讀詩(shī)方法。②結(jié)合學(xué)生的體會(huì)指導(dǎo)朗讀。探究：①引導(dǎo)再讀詩(shī)句，質(zhì)疑。②分小組討論，探究疑點(diǎn)。③學(xué)生交流小組學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)指導(dǎo)、小結(jié)。板書(shū)：不見(jiàn) 示兒 九州同 告知小結(jié)：是呵！詩(shī)人臨終作詩(shī)，不說(shuō)別的家常話，而只說(shuō)不見(jiàn)九州同的遺憾，對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐，只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把勝利的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛(ài)國(guó)情感呵！此時(shí)此刻，有誰(shuí)不被感動(dòng)呢？同學(xué)們，誰(shuí)愿意用你自己體會(huì)到的感情來(lái)誦讀這首詩(shī)。①學(xué)生結(jié)合自己體會(huì)到的情感練習(xí)有感情朗讀。②背誦詩(shī)句。過(guò)渡：我國(guó)有許多這樣偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，在唐代就有一位被稱為詩(shī)圣的愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫，他一生憂國(guó)憂民，在聽(tīng)到祖國(guó)重歸統(tǒng)一時(shí)，欣喜若狂，寫(xiě)下了生平第一首快詩(shī)?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄罚ㄍ队帮@示詩(shī)）三、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《聞官軍收河南河北》讀詩(shī)：自由多讀多體會(huì)，如果發(fā)現(xiàn)有不明白的詞句可以問(wèn)同桌、前后排同學(xué)或老師。學(xué)詩(shī)：用自己喜歡的方式去進(jìn)一步學(xué)習(xí)這首歡快的詩(shī)。比如：a、喜歡朗讀的同學(xué)可以練習(xí)表演讀。b、愛(ài)講故事的同學(xué)可以結(jié)合課前查閱的資料與自己的體會(huì)練習(xí)描繪詩(shī)句的情景。c、擅長(zhǎng)表演的同學(xué)可以找伙伴合作，去練習(xí)表演。d、如果還有更好的學(xué)習(xí)方法自然都可以試一試。悟詩(shī)：分別展示學(xué)習(xí)方法、結(jié)果、體會(huì)。誦詩(shī)：①放聲自由朗讀。②帶上愉快的心情背詩(shī)。四、總結(jié)。建議學(xué)生通讀兩首詩(shī)，去探究?jī)墒自?shī)的異同。體會(huì)兩位詩(shī)人抒發(fā)感情之同，表達(dá)方式不同，一悲一喜。教師及時(shí)肯定，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。五、結(jié)課。陸游流傳至今的詩(shī)就有9千多首，杜甫流傳下來(lái)的也約1千4百多首，除了我們學(xué)過(guò)的，同學(xué)們下課后，還可以再去搜集、閱讀、品味、欣賞；另外建議我們班委可以設(shè)計(jì)一次《古詩(shī)朗頌會(huì)》或《古詩(shī)書(shū)法比賽》；比一比，看誰(shuí)搜集的詩(shī)多；朗讀的最有感情，書(shū)法最漂亮。有興趣嗎？附：板書(shū)設(shè)計(jì)不見(jiàn) 示兒 九州同 告知篇16：《聞官軍收河南河北》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求了解這道詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。通過(guò)學(xué)習(xí)這道詩(shī)，對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語(yǔ)言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。理解詩(shī)句，了解內(nèi)容。背誦《聞官軍收河南河北》。二、教學(xué)重點(diǎn)弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程㈠導(dǎo)入前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫(xiě)于戰(zhàn)亂時(shí)期的詩(shī)，《春望》還記得嗎？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看見(jiàn)了詩(shī)人在八年的安史戰(zhàn)亂中，過(guò)著流離失所的生活，感時(shí)與恨別交織著滿腔愁情，作為一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)而又飽經(jīng)憂患的詩(shī)人，當(dāng)他聽(tīng)到“安史之亂”接息的消息，詩(shī)人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩(shī)。出示課題（指名讀，解題）齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好，讀好）㈡初讀，了解大意正確朗讀詩(shī)①在預(yù)習(xí)時(shí)老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩(shī)，做到了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。②生評(píng)價(jià)。③指導(dǎo)讀“妻子（zǐ）”生讀，師讀，比較④齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）在詩(shī)句中理解詞語(yǔ)①讀中體會(huì)（忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）②師生討論你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情（喜欲狂）板書(shū)：喜欲狂㈢細(xì)讀，品詩(shī)過(guò)渡：是的，忽傳的39。佳音，使詩(shī)人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩(shī)中詩(shī)人有哪些表現(xiàn)，哪些詩(shī)句，哪些詞能讓你體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的喜悅之情呢？我們?cè)鯓硬拍茉谠?shī)中體會(huì)到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會(huì)詩(shī)人的喜悅之情？學(xué)生自由體會(huì)學(xué)生自由表達(dá)出示畫(huà)面，想象最后兩句的情境小結(jié)：全詩(shī)連用六個(gè)地名，因?yàn)樗冀K貫穿著詩(shī)人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來(lái)感到格外真切、真實(shí)，詩(shī)人愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來(lái)，也是詩(shī)人高明之處。過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái)？（自由有感情朗讀）指名讀背誦（師引背齊背）㈣聯(lián)系生活，激情練筆㈤學(xué)一帶一㈥指導(dǎo)課外閱讀