【正文】 后兩句。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。在漫漫旅途中，詩人把千里迢迢回鄉(xiāng)的路想象成眨眼即到。女生讀。詩人的心飛到了千里之外的洛陽。千山萬水算什么，千里迢迢算什么。故鄉(xiāng)就在眼前！洛陽就在眼前。男生讀。今天，我們隨著詩歌，穿越時(shí)空的隧道，來到了一千多年前的唐朝，與杜甫同悲同喜。誰來完整地讀一讀這首古詩？學(xué)到這兒，你覺得杜甫是一位怎樣的詩人？（愛國、憂國憂民）所以，當(dāng)他聞官軍收河南河北時(shí)，竟會喜極而泣、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭。（指板書）這個喜訊讓詩人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫就了生平第一首快詩。讓我們和欣喜若狂的詩人一起放歌吧！讀。這僅僅是杜甫一個人的喜悅嗎？一家人的喜悅嗎？而是國家之大喜，百姓之大喜。讓我們和千千萬萬個欣喜若狂的人民一起放歌吧！讀。請同學(xué)們自由地背一背這首古詩。杜甫回到故鄉(xiāng)以后，是否過上了安寧幸福的生活呢？是否過上了他日夜期盼的美好時(shí)光呢？課后，請同學(xué)們搜索杜甫的詩讀一讀，好好體會，杜甫為什么被稱成為苦難詩人。篇5：聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的要求：理解詩句含義，體會古今部分詞義的不同。有感情朗讀并背誦全詩。分工合作，自學(xué)自悟。進(jìn)入情境，體會情感。教學(xué)重難點(diǎn)：時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：幻燈、錄音、小黑板教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，一千兩百年以前，一位偉大詩人，因?yàn)楦吲d到了極點(diǎn)而流下了眼淚，他叫杜甫，認(rèn)識嗎？請生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。師：同學(xué)們，查找資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望大家能常用。今天，老師將給大家?guī)硪粋€驚喜，想知道是什么驚喜嗎？今天，我把杜甫給請來了！讓我們懷著崇敬的心情，用最隆重的方式有請他的到來！出示杜甫肖像①師：目光深邃幽遠(yuǎn)，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。忽然，傳來喜迅，朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出杜甫生平第一首快詩。②板書：聞官軍收河南河北。③指生讀④師：同學(xué)們，讓我們把勝利的消息告訴前來聽課的所有的老師吧！二、分工合作，自學(xué)古詩導(dǎo)語：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩中！出示小黑板（詩全文），請一生讀。詢問學(xué)生學(xué)習(xí)古詩有什么好的方法。分組自學(xué)古詩，每組安排小組長、記錄員、匯報(bào)員。學(xué)生匯報(bào)。師幫助重點(diǎn)理解以下詞：涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷并體會加橫線詞，古今含義的不同。知識講解：巴峽、巫峽在四川，襄陽在湖南、洛陽在河南，跨越了三個省，詩人卻覺得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng)，可以看出？（引生說杜甫心情很高興。）李白的一句詩和此有異曲同工之妙，哪一句？（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）生讀詩，并把意思連貫說一說。用一個詞表示杜甫當(dāng)時(shí)的心情。教師送詞并板書：喜極而泣。三、悟境讀書導(dǎo)語：杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩之前，他也曾流過淚，你看！出示掛圖（戰(zhàn)馬、鐵蹄、國破山河），播放音樂加以配合入境。師：看到了什么？哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？導(dǎo)語：此時(shí)此刻，深入正在抒發(fā)著自己關(guān)心國家國心民生的壯闊胸懷！幻燈出示杜甫《春望》，請生配樂朗讀。師渲染氣氛：本是百花盛開的春天，杜甫卻對著花兒流淚，聽到鳥的鳴叫也感到揪心，你們說，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）師：現(xiàn)在朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地了，你們開心嗎？你會用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢？（喝酒、放歌、流淚、寫詩……）請生讀《聞官軍收河南河北》，再請生評價(jià)。全班配樂讀詩（一人一句）；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。杜甫的家鄉(xiāng)在哪？（洛陽）師介紹洛陽并幻燈出示司馬光《洛陽看花》，讓學(xué)生感受洛陽之美。導(dǎo)語：洛陽美嗎？想不想到洛陽走一趟？請生讀最后一句，請小組讀最后一句（評：到了巫峽），請大組讀最后一句（評：到了襄陽），請全班讀最后一句（評：洛陽到了！）1導(dǎo)語：同學(xué)們，洛陽真美，你們看見了嗎？1讓學(xué)生做動作（踮起腳看），并發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。1請一生上講臺說看見了什么，并作指導(dǎo)。1請學(xué)生張開想象的翅膀，把看到的洛陽美景用兩三句話寫下來。1學(xué)生讀自己描寫洛陽美景的句子。1導(dǎo)語：杜甫曾寫過：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”再不美也是自己的家鄉(xiāng)??！更何況，洛陽如此之美，也難怪杜甫聽到勝利的消息會高興的流下淚來。1再次齊讀全詩。四、延伸發(fā)散我們的生活中有沒有讓人高興得流淚的事？引導(dǎo)說出共同點(diǎn)。導(dǎo)語：臺上一分鐘，臺下十年功，當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)賽場冉冉升起的時(shí)候，運(yùn)動員所有的辛勞都得到了肯定，他流淚了。臺灣同胞和大陸的兄弟姐妹分散了幾十年，日日盼，夜夜盼，終于歡聚一堂，所有的期盼都化作了幸福的淚水。他們有一個共同點(diǎn)：在圓滿之前，都付出了常人難以想象的艱辛或者是煎熬。想一想，這里，杜甫也高興得流淚了，在朝廷軍隊(duì)收復(fù)失地之前，杜甫過著一種什么樣的生活呢？生：討論回答。導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在杜甫再也不要過這種滇沛流離的生活了，他可以回到自己的家鄉(xiāng)了，他能不高興嗎？他能不流淚嗎？讓學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩。再看一眼杜甫，想對他說些什么？生說話訓(xùn)練。小結(jié)：對于每個愛好文學(xué)的人來說，對于每一個愛好歷史的人來說，對于每一個愛國的人來說，杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像！讓我們再次用最隆重的方式表達(dá)我們對杜甫最崇高的敬意！下課！篇6：聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《聞官軍收河南河北》（人教版六年級下冊）教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)4個生字，了解古詩大意并背誦古詩。通過緊扣字詞、吟詠誦讀等方式感受詩人的“喜欲狂”。經(jīng)由本詩走近杜甫，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種方式感受詩人的“喜欲狂”。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、初讀詩歌，整體感知“喜欲狂”學(xué)生自由朗讀課文。從“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”兩個方面指導(dǎo)學(xué)生朗讀。這首詩給你留下了怎樣的印象？二、細(xì)讀四聯(lián)，體驗(yàn)“喜欲狂”（一）緊扣字詞，感受“怎樣狂”詩中的哪些字詞寫出了杜甫的“喜欲狂”？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（二）知人論世，解讀“為什么狂”杜甫為什么會如此“喜欲狂”？補(bǔ)充杜甫的其他詩句進(jìn)一步了解。（1）致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳?！浴斗钯涰f左丞丈二十二韻》（2）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！浴睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》三、吟詠誦讀，表現(xiàn)“喜欲狂”在學(xué)生“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生“讀出感情”。通過多種方式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的“喜欲狂”之情。四、延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩。篇7：聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會三個生字，能正確讀寫下列詞語：涕淚、巫峽、襄陽。正確流利有感情地朗讀課文。體會詩中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國情感。教材重難點(diǎn)：體會詩中表達(dá)的強(qiáng)烈愛國情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上課前，老師先讓同學(xué)們猜個謎語：歷史上有這樣一位詩人，大家稱他為詩圣，一生寫了許多詩，流傳至今有一千五百余首。他的詩宛如一面鏡子，真實(shí)的反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實(shí)生活，不但內(nèi)容豐富，而且洋溢著愛國、愛人民的崇高精神，也被推崇為“詩史“。猜出來他是誰了吧？有關(guān)杜甫，誰對他還有進(jìn)一步的了解？今天這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他的另一首詩，板書課題。二、新授。回憶學(xué)詩的方法。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《示兒》，大家想想，我們是怎樣一步一步來學(xué)的？這首詩我們也按這樣的步驟先讀再結(jié)合注釋來解釋再來有感情的讀感悟作者的感情。讀詩。a、請同學(xué)們放開聲音讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b、抽讀，注意停頓。c、再讀。理解詩意。讀書的最高境界就是讀懂作者的感情，讀到作者的心中去，怎樣才能做到這一點(diǎn)？交流解釋的方法。就按照同學(xué)交流的方法來理解詩的意思。a、流詩意。聰明的孩子誰來展示你們的才華，讀懂那句就說那句。b、生說詩意，隨機(jī)指導(dǎo)單個字的意思：妻子、涕淚、喜欲狂、青春、漫卷。c、說整首詩的意思。d、同桌兩個人對著說說詩意。感悟作者的感情。a、詩意理解了，大家有沒有讀懂作者的感情呢？下面我要考考大家。如果說《示兒》這首詩以悲做基調(diào)，那么，這首詩的感情基調(diào)是什么？從那些詞語和詩句看出杜甫的高興？b、學(xué)生交流。c、大家知道為什么杜甫這么高興嗎？d、師出示收集的有關(guān)安史之亂的資料，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景及戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難。e、出示杜甫回鄉(xiāng)的線路圖，了解杜甫的家鄉(xiāng)住址及流落他鄉(xiāng)的住址。f、現(xiàn)在大家知道杜甫為什么“喜欲狂“了嗎？聽到了官軍收復(fù)失地，你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一位杜甫，誰來描述一下？g、進(jìn)一步加上動作有感情的朗讀這首詩。兩詩比較進(jìn)一步感悟感情。同學(xué)們回想一下《示兒》和《聞官軍收河南河北》這兩首詩有什么共同點(diǎn)？為什么？對，這兩首詩無論是喜還是悲，都洋溢著詩人的愛國情感。陸游臨終叮囑兒子把“北定中原“的喜訊告訴他，是愛國之情，而杜甫聽到官軍收復(fù)河南河北，之所以那樣的激動和欣喜，不僅僅是自己可以結(jié)束流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳梢灾貧w統(tǒng)一，人民可以面受戰(zhàn)亂之苦。三、拓展。推薦杜甫的《歸雁》和《月夜》讓學(xué)生讀，進(jìn)一步感悟杜甫的愛國感情。四、板書：聞官軍收河南河北收薊北——喜欲狂涕淚、漫卷詩書……愛國之情。篇8：《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的要求：了解詩作的時(shí)代背景，體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。有感情地朗讀、誦讀詩文。體會作者“喜欲狂”的心情及原因。鑒賞詩作。教法與學(xué)法指導(dǎo)：誦讀法、知人論世、鑒賞教材分析：重點(diǎn)：體會作者“喜欲狂”的心情及原因；體悟作者愛國情懷。難點(diǎn)：走進(jìn)詩人情感世界，鑒賞詩作。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語唐詩是中國文化瑰寶，在其中閃爍著兩顆璀璨的明珠――李白、杜甫，今天我們就要走進(jìn)杜甫的內(nèi)心世界，去感受一下他憂國憂民的偉大情操。二、與詩人對話請學(xué)生介紹杜甫杜甫：唐代著名詩人，字子美，字號“少陵野老”，與李白并稱“李杜”，其作品大多沉郁頓挫，有“詩史”職稱，最著名的作品“三吏”、“三別”。介紹寫作背景1）指名背誦《望岳》并說說詩作中所表達(dá)的作者的志趣。25歲的杜甫，躊躇滿志，對政治充滿了期待，也充滿了信心，但現(xiàn)實(shí)總是殘酷，應(yīng)試不第的杜甫只能四處行卷，望能遇見伯樂，好不容易得到一個小官職，卻又遇到了“安史之亂”，看到國家破碎，人民受苦，作者留下傷心的眼淚，寫下《春望》一詩。2）學(xué)生背誦《春望》，感受作者憂國憂民情懷。公元755年，安祿山、史思明以“憂國之危”、奉密詔討伐楊國忠為借口在范陽起兵，直攻長安、洛陽，原本繁華的都市成了杳無人煙、雜草叢生的荒地，詩人也曾被虜，逃出后帶著妻兒一路逃亡到四川，過著顛沛流離的生活，他飽嘗戰(zhàn)爭帶來的痛苦，本是“家有田園在東京”卻無家可歸；在錦江畔，茅屋為秋風(fēng)所破；在梓州“記拙無衣食，途窮丈友生”，但這位偉大的詩人，無時(shí)無刻不在盼望“長令宇宙新”，所以，當(dāng)他聽到唐軍收復(fù)河南河北的消息后，驚喜的洪流一發(fā)沖開郁積已久的情感閘門，寫下了“生平第一首快詩”――《聞官軍收河南河北》。三、與作品對話朗讀詩歌1）、學(xué)生自由讀古詩，初步體會感情基調(diào)。“生平第一首快詩”，“快”字何意？快樂，歡快，輕快，明快，暢快……本詩的基調(diào)應(yīng)該是歡快的。2）、指名朗讀，糾正字音。裳ch225。ng，古代多為單音節(jié)詞，“衣”為上衣，“裳”為下裙，男女都能穿著?，F(xiàn)代漢語中“衣裳”為一個詞，“裳”字要念輕聲。3）、教師范讀。4）、全班齊讀。你從哪兒讀出了“快”意？“忽傳”、“初聞”：消息來的突然，喜悅顯得猛烈，作者想到八年來的痛苦、別離、相思、仇恨、國難、民苦將隨著唐軍的勝利而結(jié)束，忍不住老淚縱橫，喜極而泣（板書）?！皡s看”、“漫卷”：詩人喜悅，自然先到相隨多年的妻兒，于是回頭看，妻兒臉上的愁云早已煙消云散，全家溢滿了喜悅的氣氛，詩人也無心看書，隨意卷起書卷，與家人一同歡呼。妻兒的喜悅更加重了作者內(nèi)心的喜悅，欣喜若狂（板書）?！胺鸥琛?、“縱酒”：淚滿衣襟、欣喜若狂不足以表達(dá)詩人心中的喜悅，于是52歲飽經(jīng)滄桑的詩人狂飲高歌，想象著與家人在美好春光的陪伴下回到闊別已久的家鄉(xiāng)。尾聯(lián)：這一聯(lián)，包涵四個地名。“巴峽”與“巫峽”，“襄陽”與“洛陽”，原本漫長的路程，彈指間就到達(dá)，可見作者身在梓州，心已回到故鄉(xiāng)了，可見其歸心似箭。詩人用字高度準(zhǔn)確，如“穿”從“巴峽”到“巫峽”，峽險(xiǎn)而窄，舟行如梭，所以用“穿”。詩人僅僅是為了個人漂泊、苦難的結(jié)束而“喜欲狂”嗎？詩人為自己喜，更為國家而喜、為百姓而喜?！鞍彩分畞y”結(jié)束，支離破碎的山河得以收復(fù)統(tǒng)一，人民不再流離失所，國民都可以休養(yǎng)生息，這喜悅是國家的喜悅，是人民的喜悅。全詩體現(xiàn)了作者憂國憂民的愛國情懷。齊讀四、誦讀感悟，讀懂詩人。學(xué)生根據(jù)以學(xué)過的鑒賞方法，再讀詩歌，結(jié)合自己的理解，鑒賞詩作。學(xué)生鑒賞成果展示：1）作者生活在唐代由盛轉(zhuǎn)衰時(shí)期，他既見證了唐代的繁榮，又目睹了在戰(zhàn)爭的硝煙下艱苦生活的人民，面對這一幕幕的轉(zhuǎn)變，面對與他有著同樣逃亡漂泊命運(yùn)的人民，他高聲吶喊“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！焙俺隽怂膽n國憂民，從“安史之亂”到763年春，歷經(jīng)了整整八個春秋，終于迎來了唐軍大捷的消息