【正文】 片段都可以）　　七、課堂小結　　這節(jié)課，我們不斷的感受著美的文字，美的舞蹈。最后，讓我們將我們一顆顆贊嘆感謝的心，像一朵朵的紅花似的穿成花串，獻給在座的同學們，獻給聽課的老師們，獻給卡拉瑪姐妹，獻給冰心奶奶。感謝卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈，感謝冰心奶奶高超的語言文字，感謝楊麗萍老師，感謝這世上美好的一切。祝愿各位的每一天都能像舞蹈一樣精彩！　　《觀舞記》教案14教學目標　　知識與技能：　　朗讀課文，積累文中大量的雅詞美句　　品味文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法　　了解印度舞蹈的特點，感受舞蹈藝術“飛動的美”，提高藝術鑒賞能力　　過程與方法：　　，充分感知語言，揣摩作者蘊含的情趣和意念，使課文內容主體化，想　　象化，進而對文章內容產生真切敏銳的感受　　，以學生提出問題、討論問題、解決問題、付諸實踐貫穿課堂始終，并以多媒體演示輔助教學　　情感、態(tài)度與價值觀：　　鼓勵學生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中吸取精神營養(yǎng)，開闊胸懷　　學情分析：　　教學重點、難點：　　學習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累雅詞佳句　　突破方法：充分利用多媒體的優(yōu)勢，采用情景渲染法創(chuàng)設學習氛圍，以配樂、視頻等激發(fā)學生的興趣品味鑒賞文中準確的用詞，生動的造句，巧妙的布局，深入體悟冰心語言的精髓，并把雅詞美句積累下來　　通過反復吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀　　突破方法：以“朗讀法”為主，并輔以合作探究法教學朗誦是多種感官參與的以聲釋義的活動，它把文字符號轉化成聲音，可充分感知課文中細膩的情感，動人的情境等在美讀中應激發(fā)學生的豐富聯(lián)想和想象力，從而初步形成學生獨特的審美評價，形成自己的審美觀　　教法與學法導航　　教學方法：情境渲染法、誦讀涵詠法、合作探究法　　學習方法：質疑法、品讀法、圈點批注法、小組探究法、　　教學準備　　教師準備：認真分析學生情況，根據(jù)單元學習目標、本課內容特點，確定相應的教學目標、教學重難點、教學方法等。利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈資料，創(chuàng)設一個輕松活潑的學習情境，調動學生學習的濃厚興趣。精心設計教案，制定課堂應急預案，找到重難點的突破口。有目的地布置學生預習，制作好多媒體課件　　學生準備：預習課文，能讀會寫，排除字詞障礙提出課文中自己難以理解的地方，積極主動地思考問題、解決問題以合作、交流、研究、討論的方法，充分利用自己所在的學習小組的資源試著解決疑難，不能解決的留待上課時向老師請教　　教學過程　　一、創(chuàng)設情景，激情導入：　　(多媒體展示印度舞蹈的錄像，展示美麗，華貴的印度服飾?；盍λ纳涞挠《任璧?。神秘的印度風情，讓學生產生濃郁的興趣，很快進入狀態(tài)觀畢，請學生用自己的語言描述這段舞蹈)　　導語：同學們，關于舞蹈，宋代詞人晏幾道就曾贊嘆道：“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風”剛才我們看到的是一段印度舞，印度舞蹈藝術源遠流長，可謂文藝花園中的一朵奇葩頸的輕搖肩的微顫，傳達出神奇絢麗的民族風情，給人以審美愉悅今天，我們將在冰心生花妙筆的引領下，去感受這來自異域的飛動的神韻，共鳴于那生命與心靈的躍動和狂歡(板書文題、作者)　　二、初讀課文，感受“飛動的美”：　　學生自由朗讀課文，標示段序并疏解疑難字詞　　多媒體顯示：　　(1)注音　　顰蹙(p237。nc249。)粲然(c224。n)嗔視(chēn)叱咤(ch236。zh224。)風云　　盡態(tài)極研(y225。n)雛(ch)鳳花鬘(m225。n)斗藪(sǒu)　　渾身解(xi232。)數(shù)妥帖(tiē)褶裙(zhě)　　(2)釋義　　本色當行：做本行的事，成績十分顯著　　解數(shù)：舊指武術的架勢，泛指手段、本事　　叱咤風云：形容威力極大　　靜穆：安靜莊嚴　　盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質最充分地顯示出來　　驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈　　顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子　　妥貼：恰當。十分合適　　學生找出作者描寫舞蹈的段落、內容，以自己的理解朗讀自己喜歡的畫面，美的細節(jié)，可以邊讀邊配上動作　　指名朗讀自己喜歡的段落、內容，其余學生點評老師作朗讀指導，學生揣摩朗讀技巧(語速、語調、重音、停頓等)　　聽老師朗讀課文1118自然段，自己去尋找舞蹈中美的細節(jié)，美的畫面，將發(fā)現(xiàn)的成果用“我喜歡她們的美，你看”的句式表達出來　　明確：可以從以下一些方面回答，理解卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的美”　　(1)我喜歡她們的面貌美，你看“她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出她秀麗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛”　　(2)我喜歡她們的服飾美，你看“髻上的花朵，腰間的褶裙”?！　?3)我喜歡她們的舞姿美，你看“細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，疾風般旋轉”?！　?4)我喜歡她拉瑪拉克希曼的神態(tài)美，你看“忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁。忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂。忽而側身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉的嬌羞。忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風云的盛怒?！　?5)我喜歡妹妹舞蹈的動作美，你看“頸的輕搖，肩的微顫，一陣一陣柔韌的蠕動，從右手的指尖一直傳到左手的指尖”……　　師生再次美讀課文　　三、品讀課文，探尋語言美：　　教師：剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆表演的印度舞蹈那“飛動的美”，這一感受讓我們久久不忘!這都源于作者用生花妙筆來表現(xiàn)舞臺藝術，把“視覺形象”轉化為“語言形象”，讓我們獲得美的感受!　　用圈點批注法就課文1118自然段中自己喜歡的語言描寫進行深入探究，可以從以下幾個角度展開(點擊課件展示)　?、傥艺J為最妙的動詞　　②我認為最美的句式　?、畚艺J為最細致的觀察　?、芪艺J為最妙的修辭……　　同學之間四或六人小組合作探究、討論交流，要求有見解、有例證　　明確：此環(huán)節(jié)引導學生感受文章的語言魅力，　　用詞方面：“真是光艷地一閃“中”閃“用的好，好在它以人視覺上的感受寫出卡拉瑪美艷的形體　　句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節(jié)奏漸快，語勢增強　　修辭方面：“我們看她忽而雙眉顰蹙，……”寫的好，好在排比句形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情　　寫法方面：蛇舞一段寫的好，好在側面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想　　教師小結：冰心真不愧為語言大師，她用優(yōu)美生動的語言把印度舞蹈寫得惟妙惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有機結合，匯成了一幅優(yōu)美的畫卷我們每個人也應善于發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美，做一個生活的有心人　　四、研讀課文，合作質疑：　　教師：同學們!學習了這篇課文，對于文章內容，尤其是對一些富有深意的句子的理解，你還有什么不懂嗎?請?zhí)岢鰜?，我們一同來解決　　學生研讀課文，質疑提問，師生交流，探究釋疑　　學生的疑問可能有：　　(1)課文的開頭“我應當怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?　　(2)課文第25段四個“假如”句分別描繪了姐妹倆在舞蹈過程中的什么?排比句的運用有什么表達效果?　　(3)、文章從第11段才正式敘寫“觀舞”經(jīng)過，前面鋪敘的文字有什么作用嗎?　　(4)、在寫卡拉瑪姐妹出場前，先寫“臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的”這個細節(jié)有什么用意?　　(5)、文中引用白居易的兩句詩起什么作用?　　(6)、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”　　(7)、文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術”，怎樣理解這句話?　　學生交流后回答，教師只做提示：　　(1)統(tǒng)領全篇，定下贊美的感情基調開篇點題，開宗明義　　(2)四個“假如”句分別描繪了舞蹈的類別、眉宇和服裝、舞步和鈴聲、靈動的身影　　(3)鋪敘表達自己歡喜激動的心情，贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈無法言狀的美，為后文寫舞蹈的美妙絕倫蓄勢　　(4)暗示了印度舞蹈具有強烈的宗教色彩，點明了卡拉瑪姐妹舞蹈的背景，具有鮮明的民族特色　　(5)引用白居易的詩句是為了表達作者對卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆　　(6)卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來，但是僅有“飛動”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到“美”的境界她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進入了自由飛動的境界真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞　　(7)藝術上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通所有優(yōu)秀的藝術家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人　　五、拓展延伸，描繪美　　學生欣賞我們中國舞蹈家楊麗萍的表演的舞蹈《雀之靈》，學習冰心用優(yōu)美的語言來描述自己所感受到的藝術之美　　(多媒體顯示：提示與要求)　　A、可用文中的一個詞或一句話來表達　　B、可以模仿課文25段的假設句(或者模仿第7段的比喻句)寫幾句排比的話　　C、結合課文1218段的描述，綜合運用精致的形容詞、動詞、生動的修辭、巧妙地手法、豐富的想象寫一小段文字　　個人根據(jù)自己的能力與喜好選擇A、B、C的一種方式來描述　　學生展示自己的寫作成果　　(1)、在我看來，她在舉手投足間，把孔雀的靈韻刻畫得淋漓盡致她的每一個手勢，每一個跳步，每一個轉動都出自于對生命的喜悅在柔和的燈光、柔美的音樂包圍下，舞蹈大師楊麗萍在盡情地展示她那夢幻般的舞姿比風更輕，比夢更美，比云更柔軟，比幻想更動人長裙之上，星點密布，衣衫動處，飄飄欲仙我仿佛有被攜去雀仙園之感，身體已不復存在，唯有靈魂浮游在縹緲的天空　　(2)、優(yōu)美動聽的音樂瞬間響起，一只高貴的“孔雀”開始翩翩起舞“孔雀”美麗的姿態(tài)，如一朵嬌嫩的蓓蕾，在陽光下綻放像一朵白云在人眼前緩緩飄過，高貴的氣質讓人眼睛一亮，我們立刻就被舞蹈大師楊莉萍拉入了夢幻般的舞蹈境界一陣柔韌的蠕動，時而緩慢，時而輕快，靜中有動，動中有靜，如風似水，修長的手指靈活的變換著孔雀的美態(tài)被刻畫得淋漓盡致你已無法轉開目光，一只美麗幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里這就是美，自然，和諧，如微風拂過你的面龐　　教師小結　　剛才我們在冰心《觀舞記》的引領下，從印度到中國，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，身心一次次沐浴在飛動的藝術熏陶中，充滿喜悅愿植根于民族沃土中的文藝長葆芳馨，因為生活是豐富多彩的　　六、作業(yè)設計　　摘抄本文中優(yōu)美的語句，積累文中引用到的古詩文　　課外欣賞音樂《森林狂想曲》，寫一段文字，將聽覺用文字方式表達出來　　板書展示　　表現(xiàn)神態(tài)美　　語言美——舞蹈美服飾美飛動的美　　面貌美　　動作美　　《觀舞記》教案15一、導入：　　同學們，今天我們來學習冰心的[觀舞記]，大家知道這篇文章寫的是冰心觀看　　印度舞蹈家卡拉瑪姐妹表演印度舞后的記錄。大家都看過舞蹈表演，你能談談你印象最深的舞蹈表演嗎？（大家可先說給旁邊的同學聽）　　叫一兩位同學來說說看，聽了大家的描述，我們不能夠馬上在頭腦中展現(xiàn)這個舞蹈的場面。這是因為我們的語言表達太貧乏了。那么我們就來看看冰心奶奶是如何描繪的。　　二、感悟課文：　　冰心奶奶在文章中運用了一些大家還未掌握的生詞，現(xiàn)在我就來考考大家?？创蠹业脑~匯量怎樣？（大屏幕上顯示生詞）會讀的同學就直接讀出來，讓老師知道你已經(jīng)掌握了?！　〗酉聛恚蠹矣米约旱姆绞阶x課文，想想你能感悟到課文的美嗎？感悟到了，可以先告訴旁邊的同學，等大家都感悟到了，我們互相交流、互相分享。　?。▽W生自由回答）　　秀麗的面龐，能說出萬千種話的長眉、眼睛。寫出了演員的人美?！　∷盟拈L眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡。寫出了卡拉瑪姐妹的人美、服飾美、動作美等?！　∥覀兛此龆?。運用排比的手法，寫出了神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美?！　∥覀儼l(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草。用蓮花的瓣顫來表現(xiàn)細微的動作?！　倪@些語句中，我們能感受到卡拉瑪姐妹的舞姿確實很美，當然沒有冰心的描寫，我們也不可能欣賞到，那么老師就有一個疑問，怎樣才能將演員精彩的表演描寫下來，使沒有看過演出的人也能從語言中感受到美？請大家討論一下，并總結歸納出幾點來。由組長作匯報?！　∪⑼卣寡由欤骸　〕舜蠹艺f的這些之外，還有好多方法，我們就從一些藝術作品中再來感悟一下。想一想，我們還可以學到哪些語言運用的技巧。（自由讀，每段請一至兩位同學來說說看）　　四、拓展演練：　　下面請大家欣賞一段舞蹈，并用優(yōu)美的語言描繪出來。看誰的描繪最好。要注意?！　∥?、總結歸納；　　其實張藝謀確實是一位很有藝術修養(yǎng)的導演。今天我們在看他的[十面埋伏]，大家有沒有感到和以前自己看時不一樣，你能說出不一樣在哪里嗎？（生回答）　　總結：從同學們的話中，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)大家的審美能力有了很大的提高，但是能力的提高是需要知識的積累的，在此老師給大家提三點要求。最后，老師更希望大家以飽滿的熱情投入到生活的大舞臺中，展現(xiàn)出人生的絢麗多彩！再見！