【正文】 例子’的作用，引導(dǎo)學(xué)生實實在在地接觸文本，接觸言語，學(xué)習(xí)寫作方法。]　?、手笇?dǎo)朗讀，合作朗讀。　?、藥煟汉５讋游锝o你們留下什么樣的印象？為什么？　　四、抒發(fā)感想，總結(jié)延伸?！　。?、小結(jié)考察發(fā)現(xiàn)?！　。?、我們不禁要感嘆：海底真是個＿＿＿＿＿＿的世界！　　作者也發(fā)出這樣的感嘆。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）　　指導(dǎo)朗讀?！　。?、是啊，占地球面積71%的海洋，是生命的搖籃和人類文明的發(fā)祥地，是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它不僅景色奇異，而且物產(chǎn)豐富，被譽為“人類在地球上的最后邊疆”。請大家看這一組數(shù)據(jù)?！　⊥瑢W(xué)們在課前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料？（交流材料）　　４、面對這樣一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界，你在想些什么？想對大海說些什么，還是想和人們說點什么，或者想說說自己的愿望？　?。?、通過這次考察，大家有很大的收獲，肯定也有不少的疑惑，對海底世界，你還有什么想了解，卻還未了解的問題嗎？　　四、布置作業(yè)，鼓勵語言的積累，激發(fā)探索的熱情?！　￡P(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問題我們課后可以從書上，或者網(wǎng)上尋找答案。老師這兒給大家推薦幾篇文章。但更多的海底之迷還有待于同學(xué)們長大后去研究，去揭開。我期待著大家能成為這方面的專家?！　用發(fā)展的眼光看，“無疑使人滿足，進而止步；有疑使人處于動力失衡狀態(tài)，進而引發(fā)新的學(xué)習(xí)動機?！北菊n教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)，安排學(xué)生質(zhì)疑，然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章，提出老師的期望，激發(fā)學(xué)生探索熱情，使本課教學(xué)的終點成了學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點。課本的知識是有限的，課外的知識是無限的。課堂教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生滿足、裹足于課本知識的學(xué)習(xí)，而應(yīng)引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)沖動和探索的熱情。]　　《海底世界》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計9教學(xué)理念：　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！痹谶@節(jié)課的設(shè)計上，我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計整體優(yōu)化”的原則，設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！　W(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)：　　三年級的學(xué)生對海底世界的有關(guān)知識知道得不多，但求知欲強，他們對《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識。　　在理解課文內(nèi)容、體會課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己還不太理解的地方，然后帶著問題利用專題網(wǎng)站進行關(guān)于海底植物、海底動物、海底礦產(chǎn)等方面的探究，解決自己的疑問。最后在交流匯報的過程中進一步理解課文內(nèi)容，并受到語言文字方面的訓(xùn)練?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：　　學(xué)會本課19個生字，會寫其中的10個生字。能讀準(zhǔn)多音字”參”。理解“依然”、“竊竊私語”等詞語，能結(jié)合重點詞語理解句意?！　≡诙嗝襟w網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。　　過程與方法：　　通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋、收集資料，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界；　　情感、態(tài)度、價值觀：　　激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識?！　〗虒W(xué)內(nèi)容及重、難點：　　本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點，也是難點。教學(xué)時我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　咱們班許多同學(xué)都見過大海，欣賞過美麗的海水，在海邊嬉戲，你們可知道，大海深處是什么樣的嗎？讓我們一起乘著潛水艇，到海底世界去看一看。今天我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》（板書2海底世界齊讀課題）　?。ㄩ_頭的導(dǎo)入部分我沒有運用過多的多媒體，只是將課題提前出示，簡潔明了。）　　二、初步感知課文，理清文章脈絡(luò)　　過渡：下面就隨著老師走進海底世界，聽老師讀課文，找一找海底究竟有什么？　　學(xué)生反饋。　?。ê５子袆游?、植物、礦物，教師板書）　　三、研讀課文　　當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底是什么樣的呢？　?。ㄒ廊皇菍庫o的）“依然”可以換成別的詞嗎？什么詞？（仍然）　　海底是否一點聲音也沒有呢？（也不是）　　海底的動物常常在……（竊竊私語）　　誰能表演一下什么叫竊竊私語？　　（中間一大組表演，旁邊同學(xué)看，看過以后說意思。）　　海底的動物在說些什么呢？讓我們帶上特制的水中聽音器，閉上眼睛，到海底去仔細地聽一聽。（師做動作學(xué)生模仿）　　你們都聽到了什么？（學(xué)生暢所欲言6個學(xué)生回答）　　課文中向我們介紹了哪些聲音？　　多媒體出示句子：有的像，有的像，……。誰能讀一讀?！　。榱酥笇?dǎo)好學(xué)生的朗讀，將這些句子用多媒體出示，讓學(xué)生認真研讀。）　　多媒體出示比較句子：　　有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！　∮械奈宋耍械泥编保械耐敉?，有的在打呼嚕?！　∧囊环N好？為什么？　?。ㄗ鳛橹心昙壎蔚膶W(xué)生，語句的基本功訓(xùn)練十分重要，為了讓學(xué)生明白寫文章要形象具體，特別利用多媒體出示這樣的比較句子。）今后我們在寫作時也要寫得具體形象一些。誰能讀得比較形象？　　除了這些聲音，它們吃東西時發(fā)生……，行進的時候發(fā)生……，遇到危險的時候還會……海底動物的這些聲音真有趣，它們又是怎么活動的呢？請同學(xué)們自學(xué)課文第3自然段。　　學(xué)習(xí)海底動物的活動特點：　?。?）多媒體出示自學(xué)要求　　用喜歡的方式讀一讀，找出中心句?！　∧惆l(fā)現(xiàn)了什么有趣的動物？用橫線劃出來。這些動物是怎么活動的？用波浪線劃出來。　?。ㄟ@里將學(xué)生自學(xué)的任務(wù)及要求出示，這樣學(xué)生在進行自學(xué)時就可以很清楚自己的任務(wù)，可以隨時抬頭看大屏幕。）　　（2）反饋　　A你們找到課文的中心句了嗎？　　這一段都是圍繞著這一句話來寫的，這樣的寫作方法叫做……（總分）　　海底動物活動各有各的活動特點，你們找到了什么動物？它又是怎么活動的？　　B說出動物名，讀出句子，上臺演示課件，總結(jié)動物的活動特點，指導(dǎo)朗讀?！　、俸ⅲ汉⒖考∪馍炜s爬行，每小時只能前進四米?！　√攸c：慢。一小時我們可以上一節(jié)半課，而海參只能從這張桌子爬到那張桌子。他的活動非常緩慢?！　≌l能讀一讀，體現(xiàn)出海參的慢?！　、谒笞郁~：梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。　　特點：快，與火車相比較?！　∽x出梭子魚的快?！　、蹫踬\和章魚：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。　　解釋反推力。　?、茇愵悾耗馨驮谳喆紫伦雒赓M的長途旅行?！　海底還有一些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星?！　。?）你們覺得海底的動物有趣嗎？其實海底的植物也很有趣，這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可真是來之不易呀，請你們仔細觀察?！　。ǘ嗝襟w出示海底景色的相關(guān)圖片。大海對我們這里的學(xué)生來說是比較陌生的，因此，通過直觀的圖片讓學(xué)生欣賞海底綺麗的景色。）　　你們發(fā)現(xiàn)了什么？海底的植物怎么樣？　　植物色彩多種多樣，有——————，有——————，有——————，有——————　　它們的形態(tài)也各不相同，小的要借助……，大的有幾百米?！　≌l想給大家讀一讀海底的植物?！　。?）同學(xué)們，海底除了有大量的動物、植物，還有（生齊答），是呀，海底是一個巨大的寶庫，這里富含著豐富的煤、鐵、石油、天然氣，還有陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。海底真是一個（景色奇異、物產(chǎn)豐富）的世界。（完成板書）　　四、總結(jié)課文　　通過今天的學(xué)習(xí)，你們都知道了什么？你想對大海說些什么？　　讓我們再一起走進這美麗而又神奇的海底世界，請同學(xué)齊讀課文。海底是神秘的，海底是誘人的，海底還有許許多多的奧秘和寶藏等在等著你們這些未來的科學(xué)家，海洋學(xué)家去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！　　五、拓展訓(xùn)練　?。ǘ嗝襟w出示課后的練習(xí)作業(yè)，方便有效。）　　仿照課文第三自然的寫法，寫一段話　　天上的云彩千變?nèi)f化，……　　下課了，操場上真熱鬧！……　　公園的景色真美！……　　《海底世界》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段?！　〕醪綄W(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文?！　∧塬@得有關(guān)海底的一些知識，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感?！　〗虒W(xué)時間：2課時　　第一課時　　教學(xué)要點：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分?！　〗虒W(xué)重點：按事物的幾個方面分段，讀悟2自然段。　　教學(xué)難點：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異?！　〗虒W(xué)過程：　　一、讀解課題，激發(fā)情感　　“海底”后面加上“世界”說明了什么？　　看錄像進一步理解課題?！　】赐赇浵衲阕钕胝f什么？和大家交流一下?！　《?、整體感知，給課文分段　　自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍?！　≡僮x課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來?！　∽プ∵^渡段給課文分段?！　∪?、體會海底景色的“奇異”　　理解“奇異”的意思?！　∽x2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。　　交流板書：暗——光靜——動　?。?）換詞理解“波濤澎湃、依然”　?。?）通過思考括號里的問題，理解句子的意思?！　≡谶@一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。（深海里的光點，是怎樣形成的？）　?。?）朗讀理解“竊竊私語”?！　∷摹⒄f話訓(xùn)練，進一步感悟海底的“奇異”　　海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________?！　『５椎膭游锍３Ｔ诟`竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________?！　∧阌盟新犚羝饕宦?，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________?！　?